三年级下册数学北师大版练习册_第1页
三年级下册数学北师大版练习册_第2页
三年级下册数学北师大版练习册_第3页
三年级下册数学北师大版练习册_第4页
三年级下册数学北师大版练习册_第5页
已阅读5页,还剩2页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

三年级下册数学北师大版练习册一、教学内容二、教学目标1.学生能够准确认识数字4到9,并能够进行简单的数的加减法运算。2.学生能够通过练习册的练习,巩固所学的知识,提高解决问题的能力。3.学生能够积极参与课堂讨论,与老师和同学互动,提高自己的表达能力和合作能力。三、教学难点与重点重点:数字4到9的认识和数的加减法运算。难点:数的加减法运算,特别是进位和退位的理解。四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、练习册、计算器。学具:练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入:老师拿出一个苹果,告诉学生这里有4个苹果,然后又拿出一个苹果,问学生现在有几个苹果?学生回答5个。2.例题讲解:老师用黑板和粉笔展示数字4和5的认识,讲解数字4和5的写法和意义。然后出示范例题目:4+1=?让学生一起回答答案是5。3.随堂练习:老师让学生打开练习册,做第1章的练习题。并在课堂上进行讲解和解答。4.教学过程继续:老师用同样的方法讲解数字6和7的认识,出示范例题目:6+2=?让学生一起回答答案是8。5.再次随堂练习:老师让学生做第2章的练习题,并在课堂上进行讲解和解答。6.教学过程继续:老师用同样的方法讲解数字8和9的认识,出示范例题目:83=?让学生一起回答答案是5。7.一次随堂练习:老师让学生做第3章的练习题,并在课堂上进行讲解和解答。六、板书设计板书设计如下:认识数字4和54+1=5认识数字6和76+2=8认识数字8和983=5七、作业设计作业题目:1.完成练习册第4章的练习题。2.家长签字确认。答案:1.作业题目答案请家长查看练习册。八、课后反思及拓展延伸课后反思:1.学生对数字4到9的认识和数的加减法运算掌握情况如何?2.学生在课堂上的参与度和合作能力如何?3.教学过程中是否需要注意学生的个体差异,给予不同的学生不同的指导和帮助?拓展延伸:1.学生可以在家中与家长一起进行数的加减法练习,提高运算速度和准确性。2.学生可以尝试解决一些数的加减法应用题,提高解决问题的能力。3.学生可以参加一些数学竞赛或者活动,提高自己的数学水平和兴趣。重点和难点解析一、教学内容二、教学目标1.学生能够准确认识数字4到9,并能够进行简单的数的加减法运算。2.学生能够通过练习册的练习,巩固所学的知识,提高解决问题的能力。3.学生能够积极参与课堂讨论,与老师和同学互动,提高自己的表达能力和合作能力。三、教学难点与重点重点:数字4到9的认识和数的加减法运算。难点:数的加减法运算,特别是进位和退位的理解。四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、练习册、计算器。学具:练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入:老师拿出一个苹果,告诉学生这里有4个苹果,然后又拿出一个苹果,问学生现在有几个苹果?学生回答5个。2.例题讲解:老师用黑板和粉笔展示数字4和5的认识,讲解数字4和5的写法和意义。然后出示范例题目:4+1=?让学生一起回答答案是5。3.随堂练习:老师让学生打开练习册,做第1章的练习题。并在课堂上进行讲解和解答。4.教学过程继续:老师用同样的方法讲解数字6和7的认识,出示范例题目:6+2=?让学生一起回答答案是8。5.再次随堂练习:老师让学生做第2章的练习题,并在课堂上进行讲解和解答。6.教学过程继续:老师用同样的方法讲解数字8和9的认识,出示范例题目:83=?让学生一起回答答案是5。7.一次随堂练习:老师让学生做第3章的练习题,并在课堂上进行讲解和解答。六、板书设计板书设计如下:认识数字4和54+1=5认识数字6和76+2=8认识数字8和983=5七、作业设计作业题目:1.完成练习册第4章的练习题。2.家长签字确认。答案:1.作业题目答案请家长查看练习册。八、课后反思及拓展延伸课后反思:1.学生对数字4到9的认识和数的加减法运算掌握情况如何?2.学生在课堂上的参与度和合作能力如何?3.教学过程中是否需要注意学生的个体差异,给予不同的学生不同的指导和帮助?拓展延伸:1.学生可以在家中与家长一起进行数的加减法练习,提高运算速度和准确性。2.学生可以尝试解决一些数的加减法应用题,提高解决问题的能力。3.学生可以参加一些数学竞赛或者活动,提高自己的数学水平和兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调:在讲解课程内容时,教师应该使用生动、活泼的语言,语调要适中,不要过于单调。对于一些重要的概念和知识点,可以适当提高语调,以引起学生的注意。2.时间分配:在教学过程中,教师应该合理分配时间,确保每个章节都有足够的讲解和练习时间。对于一些重要的知识点,可以适当延长讲解时间,以确保学生能够充分理解和掌握。3.课堂提问:在讲解过程中,教师可以适时提问学生,以了解学生对知识点的掌握情况。提问时,教师应该关注学生的个体差异,给予不同学生不同的提问机会。4.情景导入:在课程开始时,教师可以利用实物、图片等创设情景,引导学生主动参与学习。例如,在本节课中,教师可以拿出苹果等实物,让学生直观地认识数字4和5。教案反思:1.教学内容:本节课的教学内容较为简单,主要涉及数字4到9的认识以及简单的数的加减法运算。在讲解时,我注意了知识的逐步引导,让学生能够逐步理解和掌握。2.教学过程:在教学过程中,我注重了学生的参与和互动,通过提问、练习等方式,让学生充分参与课堂。同时,我也注意了学生的个体差异,给予不同学生不同的指导和帮助。3.教学效果:从学生的课堂表现和练习情况来看,他们对数字4到9的认识和数的加减法运算掌握得较好。但在数的加减法运算

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论