初中语文课件蜡烛

初中语文课件蜡烛一、教学内容本节课为人教版初中语文七年级上册第五单元第二课《蜡烛》，主要内容为苏联作家西蒙诺夫的散文《蜡烛》。文章通过叙述一位苏联士兵在战争中为一位挪威老妇人背她死去的孙子的故事，歌颂了国际主义精神。二、教学目标1.能够正确流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会作者对战争中普通人物的崇敬之情。3.学习通过细节描写表现人物品质的写作手法。三、教学难点与重点重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。难点：通过细节描写，分析人物品质；学会战争背景下国际主义精神的内涵。四、教具与学具准备多媒体课件、黑板、粉笔、课文教材。五、教学过程1.情境导入：通过展示战争背景下的人物图片，引发学生对战争的思考，导入新课《蜡烛》。2.初读课文：学生自读课文，理解大意，教师检查学生的阅读情况。3.细读课文：学生分组讨论，分析课文中的细节描写，如士兵为老妇人背孙子的情景，体会作者的情感。4.精讲课文：教师引导学生通过课文中的具体语句，分析士兵和老妇人的形象，讲解战争背景下国际主义精神的内涵。5.课堂练习：学生运用课文中的写作手法，进行小组合作，创作战争背景下的人物故事。6.展示交流：学生展示自己的创作成果，大家共同欣赏、评价。六、板书设计板书蜡烛板书内容：士兵——背孙子老妇人——失去孙子国际主义精神七、作业设计1.请根据课文内容，写一篇战争背景下的人物故事。答案：略2.请谈谈你对战争背景下国际主义精神的理解。答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过战争背景下的人物故事，让学生感受到国际主义精神的力量。在教学过程中，学生通过自主学习、合作讨论，提高了自己的语文素养。在课后，学生可以通过阅读更多关于战争背景下的故事，深入理解国际主义精神，拓展自己的知识面。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.战争背景下的人物故事：关注课文中所描绘的战争环境，以及人物在战争中的遭遇和情感变化。2.细节描写：关注课文中对士兵和老妇人形象的细节描写，如士兵为老妇人背孙子的情景。3.国际主义精神：关注课文如何通过战争背景下的故事，展现国际主义精神的内涵。二、重点细节补充和说明1.战争背景下的人物故事《蜡烛》这篇课文通过战争背景下的人物故事，展现了战争的残酷与人性的光辉。在战争环境下，人物的生活发生了巨大的变化，他们面临着生与死的考验，人性的善与恶得以显现。学生需要关注战争对人物的影响，以及人物在战争中的遭遇和情感变化，从而深刻理解战争背景下的人物故事。2.细节描写课文中有许多细节描写，如士兵为老妇人背孙子的情景。这一细节描写展现了士兵的善良和无私，他在战争中仍然关心着普通人，愿意为他们付出。学生需要关注这一细节描写，分析士兵的形象，理解他的品质，并从中学会通过细节描写来表现人物。3.国际主义精神课文通过战争背景下的人物故事，展现了国际主义精神的内涵。士兵为老妇人背孙子的行为，超越了国界、种族和信仰，体现了人类共同的情感和道义。学生需要关注这一精神内涵，理解战争背景下国际主义的重要性，并学会在生活中践行这一精神。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解战争背景下的人物故事时，教师应运用富有感染力的语言和适当的语调，引导学生深入感受战争的残酷和人性的光辉。在讲述士兵为老妇人背孙子的情景时，语调要温暖、感人，以表现士兵的善良和无私。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑学生的自主学习、合作讨论和展示交流的时间。教师要给予学生足够的时间阅读课文、分析细节描写，并创作自己的故事。3.课堂提问：教师应设计有针对性的问题，引导学生关注战争背景下的人物故事、细节描写和国际主义精神。例如，可以提问学生：“战争背景下，人物的生活发生了怎样的变化？”“士兵为老妇人背孙子的行为体现了什么品质？”“你认为国际主义精神在战争背景下的重要性是什么？”4.情景导入：在导入新课时，教师可以通过展示战争背景下的人物图片，引发学生对战争的思考，激发学生的学习兴趣。同时，可以邀请学生分享自己了解的战争背景下的人物故事，增加课堂的互动性。教案反思1.教学内容：在选择战争背景下的人物故事时，要确保故事能够充分展现国际主义精神，让学生从中体会到人性的光辉。2.教学过程：在课堂提问环节，要注重引导学生深入思考战争背景下的人物故事、细节描写和国际主义精神。同时，要给予学生足够的自主学习时间和合作讨论时间，提高他们的语文素养。3.教学方法：在讲解课文时，运用生动的语言和感人的语调，引导学生深入感受战争的残酷和人性的光辉。通过小组合作、创作故事等方式，培养学生的创新能力和团队合作精神。4.教学效果：在课后，教师应关注学生的学习反馈，了解他们对战争背景下人物故事、细节描写和国际主义精神的理解程度。针对学生的掌握情况，进行教学调整，提高教学