苏教版七年级下英语课堂提问技巧

苏教版七年级下英语课堂提问技巧一、教学内容本节课选自苏教版七年级下册英语教材，第75页至76页的“Unit7SectionB”。内容包括讨论过去发生的事情以及如何表达过去时态。学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握一般过去时的基本结构，并能够运用所学知识进行简单的交流。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读一般过去时的句子，掌握一般过去时的基本结构。2.学生能够通过pairwork和groupwork等方式，运用一般过去时进行简单的交流。3.学生能够借助图片、关键词等，运用一般过去时描述过去发生的事情。三、教学难点与重点重点：一般过去时的基本结构及其运用。难点：如何准确地运用一般过去时描述过去发生的事情。四、教具与学具准备1.教具：PPT、录音机、磁带或音频文件。2.学具：学生用书、练习本、彩笔。五、教学过程1.热身（5分钟）教师播放一段英语歌曲，引导学生跟唱。歌曲结束后，教师提问：“Whatdidyoudolastweekend?”，引导学生用一般过去时回答。2.引入（10分钟）教师出示一张自己过去的照片，提问：“WhatwasIdoing?”，引导学生用一般过去时回答。接着，教师让学生分组讨论，分享自己过去的经历。3.新课呈现（15分钟）教师引导学生学习一般过去时的基本结构（主语+动词过去式+其他），并通过PPT展示例句。教师讲解一般过去时的构成方法，让学生跟读并模仿。4.课堂练习（10分钟）教师设计一些一般过去时的练习题，让学生口头回答。同时，教师挑选几名学生上台板书，展示一般过去时的句子。5.小组活动（10分钟）教师布置一个小组活动，让学生两人一组，用一般过去时描述彼此过去发生的事情。然后，每个小组选出一个代表进行汇报。六、板书设计板书内容如下：一般过去时主语+动词过去式+其他七、作业设计1.完成练习册第75页至76页的相关练习。2.写一篇小短文，描述自己过去的一个经历，要求使用一般过去时。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对一般过去时的掌握情况。针对学生的不同程度，教师可以进行个别辅导，帮助学生更好地运用一般过去时。同时，教师可以鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流，提高英语表达能力。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。这些细节包括：1.一般过去时的基本结构及其运用。2.如何准确地运用一般过去时描述过去发生的事情。3.小组活动的设计和实施。一、一般过去时的基本结构及其运用一般过去时是英语中的一种时态，用来描述过去发生的动作或状态。其基本结构为主语+动词过去式+其他。例如：“Hewenttothepark.”（他去了公园。）在这个句子中，“went”是动词过去式，表示动作发生在过去。1.动词加ed：例如，work→worked，eat→ate。2.动词以元音+辅音结尾的规则变化：例如，stop→stopped，start→started。3.动词以重读音节结尾的规则变化：例如，run→ran，swim→swam。4.不规则动词：例如，go→went，be→was/were。教师在教学过程中应引导学生掌握这些构成方法，并进行大量的练习，以提高学生的运用能力。二、如何准确地运用一般过去时描述过去发生的事情1.提供具体的场景和情境，让学生置身于过去的环境中，例如展示过去的老照片、讲述过去的故事等。2.引导学生关注时间状语，如“yesterday”，“lastweek”，“in2010”等，帮助学生确定动作发生的具体时间。3.利用图片、关键词等提示，引导学生运用一般过去时进行描述。例如，展示一张学生在公园玩耍的照片，引导学生用一般过去时描述这张照片中的场景。三、小组活动的设计和实施1.明确活动目标：确保学生能够通过活动运用一般过去时进行交流。2.设计具有挑战性的任务：例如，让学生描述一段过去的经历，并互相提问、讨论。3.鼓励学生主动参与：教师应走下讲台，观察学生的参与情况，适时给予指导和鼓励。4.给予反馈和评价：在活动结束后，教师应针对学生的表现进行评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解一般过去时的基本结构时，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力。在描述过去发生的事情时，教师可以适当提高语调，以表达出对过去事情的回忆和情感。2.时间分配：本节课的时间分配应合理，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解新课时，教师应给予学生充分的时间理解并掌握一般过去时的结构。在小组活动环节，教师应确保每个小组都有足够的时间进行讨论和展示。3.课堂提问：教师应设计具有针对性和引导性的问题，激发学生的思考。在引入环节，教师可以通过展示自己的过去照片，引发学生的兴趣。在课堂练习环节，教师可以挑选不同程度的学生回答问题，以了解他们对一般过去时的掌握情况。4.情景导入：在引入环节，教师可以通过展示自己的过去照片或讲述一个过去的故事，创设一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。在小组活动环节，教师可以提供一些真实的过去的事情，让学生置身于过去的环境中，从而更好地运用一般过去时进行交流。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，以吸引学生的注意力。时间分配也比较合理，确保了每个环节的顺利进行。在课堂提问方面，我设计了具有针对性和引导性的问题，激发了学生的思考。同时，我通过展示自己的过去照片和讲述过去的故事，成功引发了学生的兴趣。然而，在小组活动环节，我没有给予足够的关注和指导，导致部分学生参与度