新版苏教版除数是小数的除法教学法

新版苏教版除数是小数的除法教学法一、教学内容本节课的教学内容选自新版苏教版小学数学四年级下册第五单元“除数是小数的除法”。具体章节内容包括：小数除以整数、除数是小数的除法计算方法以及应用。二、教学目标1.学生能够理解除数是小数的除法计算方法，并能运用该方法正确进行计算。2.学生能够通过实际例题，体会除数是小数的除法在生活中的应用。3.学生能够培养逻辑思维能力，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：除数是小数的除法计算方法的应用。难点：如何正确进行除数是小数的除法计算，以及如何将所学知识运用到实际问题中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.情景引入：以购物场景为例，引入除数是小数的除法计算。2.理论讲解：讲解除数是小数的除法计算方法，以及每一步的操作意义。3.例题讲解：以具体例题为例，讲解除数是小数的除法计算步骤。4.随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。5.应用拓展：以实际问题为背景，引导学生运用所学知识解决问题。六、板书设计除数是小数的除法计算步骤：1.将除数转换为整数2.被除数相应位置的小数点移动3.进行除法计算七、作业设计1.题目：小明买了一本书，原价是25.8元，书店搞活动满50元减10元，小明需要支付多少钱？答案：小明需要支付15.8元。2.题目：小红有3.6元，她想买一根铅笔，铅笔的价格是0.45元，小红需要找回多少元？答案：小红需要找回1.35元。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生更好地理解了除数是小数的除法计算方法，并通过例题和随堂练习，使学生掌握了所学知识。但在教学过程中，要注意引导学生理解每一步操作的意义，避免学生机械记忆。同时，可以适当增加一些拓展练习，提高学生的应用能力。重点和难点解析一、教学内容细节解析新版苏教版小学数学四年级下册第五单元“除数是小数的除法”的教学内容，不仅包括小数除以整数的计算方法，还涵盖了除数是小数的除法计算方法以及应用。这些内容是学生学习数学的基础，也是培养学生逻辑思维能力和解决问题能力的关键。二、教学目标细节解析1.理解除数是小数的除法计算方法：学生需要理解除数是小数的除法计算的基本原理，掌握计算步骤，并能灵活运用。2.体会除数是小数的除法在生活中的应用：通过实际例题，让学生感受到除数是小数的除法在日常生活中的重要性，培养学生的应用意识。3.培养逻辑思维能力和解决问题的能力：通过除数是小数的除法的学习，学生能够培养分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维水平。三、教学难点与重点细节解析重点是除数是小数的除法计算方法的应用。学生需要将所学的计算方法运用到实际问题中，解决实际问题。难点是如何正确进行除数是小数的除法计算，以及如何将所学知识运用到实际问题中。学生可能对小数点的处理、商的定位等计算步骤不清晰，导致计算错误。同时，将所学知识运用到实际问题中，需要学生具备一定的解决问题的能力。四、教具与学具准备细节解析教具包括黑板、粉笔、PPT等，这些教具可以帮助教师进行讲解和展示，提高学生的学习效果。学具包括练习本、笔等，学生需要通过练习来巩固所学知识，培养解决问题的能力。五、教学过程细节解析1.情景引入：以购物场景为例，引入除数是小数的除法计算。例如，一件商品的价格是35.6元，小明想买这件商品，他带了40元，问小明需要找回多少元？2.理论讲解：讲解除数是小数的除法计算方法，包括将除数转换为整数、被除数相应位置的小数点移动、进行除法计算等步骤。3.例题讲解：以具体例题为例，讲解除数是小数的除法计算步骤。例如，计算25.6÷1.2的过程，将除数1.2转换为整数12，将被除数25.6的小数点向右移动一位，变成256，然后进行除法计算，得到商21。4.随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。例如，计算3.6÷0.4和18.9÷1.1等。5.应用拓展：以实际问题为背景，引导学生运用所学知识解决问题。例如，计算一件商品的折扣价，或者计算某个数是另一个数的几倍等。六、板书设计细节解析板书设计应该清晰地展示除数是小数的除法计算步骤。例如：除数是小数的除法计算步骤：1.将除数转换为整数2.被除数相应位置的小数点移动3.进行除法计算七、作业设计细节解析作业设计应该结合学生的实际生活，设计具有实际意义的问题。例如：1.题目：小明买了一本书，原价是25.8元，书店搞活动满50元减10元，小明需要支付多少钱？答案：小明需要支付15.8元。2.题目：小红有3.6元，她想买一根铅笔，铅笔的价格是0.45元，小红需要找回多少元？答案：小红需要找回1.35元。八、课后反思及拓展延伸细节解析课后反思是教师对教学过程的一种回顾和思考，教师需要反思教学目标的实现情况、学生的学习效果、教学方法的运用等。同时，教师还可以设计一些拓展练习，让学生在课后进行深入学习，提高学生的数学素养。例如，设计一些富有挑战性的题目，让学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解除数是小数的除法计算方法时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便激发学生的学习兴趣。2.时间分配：合理分配教学时间，确保学生有足够的时间理解除数是小数的除法计算方法，并能够进行随堂练习。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问学生，引导学生思考和回答，以检验学生对知识点的掌握情况。4.情景导入：以购物场景为例，引入除数是小数的除法计算，使学生能够更好地理解所学知识，并激发学生的学习兴趣。教案反思1.教学内容：在讲解除数是小数的除法计算方法时，是否涵盖了所有相关知识点，是否提供了足够的练习机会让学生巩固所学知识。2.教学方法：在教学过程中，是否采用了生动、有趣的教学方法，是否激发了学生的学习兴趣。3.课堂提问：在课堂上，是否适时提问学生，是否给予了学生足够的思考时间，是否鼓励了学生积极参与。4.情景导入：引入购物场景是否成功引起了学生的兴趣，是否有助于学生理解除数是小数的除法计算方法。5.时间分配：在教学过程中，是否合理分配了时间，是否确保了学生有足够的时间进行学习和练习。6.板书设计：板书设计是否清晰，是否能够帮助学生理解