八年级上册苏教版物理高考习题

八年级上册苏教版物理高考习题一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版八年级上册物理教材，第四章“力的作用效果”中的第三节“重力与质量”。本节主要讲述重力的概念、重力的作用点、重力与质量的关系以及重力的测量。具体内容包括：1.重力的概念：地球对物体的吸引力叫做重力。2.重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。3.重力与质量的关系：物体所受重力跟它的质量成正比，公式为G=mg，其中G为重力，m为质量，g为重力加速度。4.重力的测量：利用弹簧测力计可以测量物体所受的重力。二、教学目标1.让学生理解重力的概念，知道重力的作用点。2.让学生掌握重力与质量的关系，能运用G=mg公式进行计算。3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的作用点、重力与质量的关系、重力的测量。难点：重力与质量的关系的理解和应用。四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、重物、绳子、托盘。学具：学生实验器材、笔记本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿一个物体，感受重力的存在。2.讲解重力的概念：重力是地球对物体的吸引力。3.演示重力的作用点：用悬挂法找出重物的重心。4.讲解重力与质量的关系：物体所受重力跟它的质量成正比，公式为G=mg。5.演示重力的测量：用弹簧测力计测量重力。6.随堂练习：计算一个物体的重力。7.例题讲解：分析实际问题，运用重力知识解决。8.课堂小结：回顾本节课所学内容，加深对重力的理解。六、板书设计重力的概念、作用点、与质量的关系、测量方法。七、作业设计1.作业题目：（1）简述重力的概念。（2）找出一个物体的重心，并说明如何找。（3）运用G=mg公式计算一个物体的重力。（4）分析一个实际问题，运用重力知识解决。2.答案：（1）重力是地球对物体的吸引力。（2）用悬挂法，将物体悬挂起来，找出悬挂点，即为重心。（3）根据物体的质量m和重力加速度g计算，例如：一个质量为2kg的物体，其重力为G=2kg×9.8m/s²=19.6N。（4）答案因实际问题而异。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受重力的存在，通过讲解和演示，使学生掌握重力的概念、作用点、与质量的关系以及测量方法。在教学过程中，注意引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学生的实践能力。拓展延伸：探讨地球重力对物体运动的影响，研究重力在生活中的应用。重点和难点解析一、重力的概念重力是地球对物体的吸引力。这个概念是物理学中的基本概念之一，对于学生来说是比较容易理解的。重力是作用在物体上的力，它的方向总是竖直向下的。这个方向是由地球的质量和物体相对于地球的位置决定的。二、重力的作用点重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。重心的位置取决于物体的形状和质量分布。对于规则物体，如正方形、圆形等，重心在其几何中心。对于不规则物体，可以通过悬挂法等方法来找出重心。三、重力与质量的关系物体所受重力跟它的质量成正比，公式为G=mg，其中G为重力，m为质量，g为重力加速度。重力加速度g是一个常数，约等于9.8m/s²。这个公式可以帮助我们计算物体所受的重力。需要注意的是，公式中的质量m是指物体的质量，不是重量。四、重力的测量重力的测量可以使用弹簧测力计。弹簧测力计的工作原理是利用弹簧的弹性变形来测量力的大小。当弹簧受到拉力时，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。通过测量弹簧的伸长，可以得到物体所受的重力。在教学过程中，需要重点关注重力与质量的关系这个难点。虽然这个公式相对简单，但它却揭示了物体所受重力与其质量的关系。对于学生来说，可能难以理解为什么重力会与质量成正比，因此在教学中需要通过实验、例题等方式来帮助学生理解和掌握这个关系。可以通过实验来让学生直观地感受重力与质量的关系。可以准备不同质量的物体，如苹果、书本、铁块等，用弹簧测力计测量它们所受的重力。学生会发现，质量越大的物体所受的重力也越大。通过这个实验，学生可以直观地感受到重力与质量的关系。可以通过例题来讲解重力与质量的关系。可以给学生展示一个实际问题，如计算一个物体的重力。可以给出物体的质量，让学生运用G=mg公式进行计算。通过这个例题，学生可以学会如何运用重力与质量的关系来解决实际问题。还可以通过解释来帮助学生理解重力与质量的关系。可以告诉学生，重力是由于地球对物体的吸引力而产生的。质量越大的物体，其内部的原子、分子等粒子数量也越多，因此地球对它的吸引力也越大。这就是为什么重力与质量成正比的原因。通过这个解释，学生可以更深入地理解重力与质量的关系。重力与质量的关系是物理学中的一个重要概念，需要通过实验、例题和解释等多种方式来帮助学生理解和掌握。只有理解了这个关系，学生才能更好地运用物理知识解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解重力与质量的关系时，可以使用生动的语言和形象的比喻，如将地球对物体的吸引力比作“地球的拥抱”，让学生更容易理解和记忆。同时，语调要亲切、平和，以激发学生的兴趣。2.时间分配：在教学过程中，要合理分配时间，保证每个环节都有足够的时间进行。例如，在实验环节，要确保每个学生都有机会亲自操作弹簧测力计，以增强他们的实践体验。3.课堂提问：在讲解过程中，可以适时提问，引导学生思考和讨论。例如，在讲解重力与质量的关系时，可以提问：“你们认为重力与质量有什么关系？”、“重力是否会随着质量的改变而改变？”等，激发学生的思维。4.情景导入：在课程开始时，可以创设一个情景导入，如让学生拿一个物体，感受重力的存在。这样可以激发学生的兴趣，使他们更容易进入学习状态。教案反思：在本次教学中，我通过实验、例题和解释等多种方式讲解重力与质量的关系，让学生在一定程度上理解和掌握了这个概念。但在教学过程中，我也发现了一些问题，如下：1.对于一些学生来说，仍然难以理解重力与质量的关系。在今后的教学中，我需要更多地运用生活中的实例来帮助他们理解。2.在课堂提问环节，我发现部分学生积极性不高，不敢回答问题。为了改善这一现象，我可以在今后的教学中鼓励学生积极参与，表达自己的观点。3.在时间分配方面，我发现实验环节的时间略显紧张。为了确