普高专升本教育学（单项选择题）模拟试卷3（共225题）

普高专升本教育学（单项选择题）模拟试卷3（共9套）（共225题）普高专升本教育学（单项选择题）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、“人只有通过教育之后才能成为一个人”，这说明教育是()A、传递社会经验的活动B、使人得以生存的活动C、培养人的社会实践活动D、保存人类文明的活动标准答案：C知识点解析：教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动，只有通过教育才能使自然人转化为社会人。“人只有通过教育之后才能成为一个人”正是教育本质属性的体现，即教育是培养人的社会实践活动。2、古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是()A、道家B、法家C、墨家D、儒家标准答案：A知识点解析：道家主张“道法自然”，“复归”人的自然本性，主张一切顺其自然，便是最好的教育。3、教育工作要循序渐进是遵循身心发展的()。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性标准答案：A知识点解析：暂无解析4、主张“思想自由，兼容并包”这一办学理念的著名教育家是()A、蔡元培B、陈鹤琴C、陶行知D、胡适标准答案：A知识点解析：蔡元培在北大进行改革过程中提出“思想自由，兼容并包”的主张。5、强调人的身心发展动因是人自身所固有的自然因素预先决定的，这种理论是()A、内发论B、外铄论C、环境决定论D、多因素相互作用论标准答案：A知识点解析：内发论(遗传决定论)强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。外铄论(环境决定论)的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。多因素相互作用论(共同作用论)认为，人的发展是个体的内在因素(如先天遗传素质、机体成熟的机制)与外部环境(如外在刺激的强度、社会发展的水平、个体文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。题干所述是内发论的观点。6、在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路；在恶劣的环境中，有的人却出淤泥而不染。这种现象说明了()A、人的发展不受环境影响B、人们接受环境不是消极被动的，而是积极能动的实践过程C、好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展更有利D、人是环境的奴隶，个人发展的好坏，完全由环境来决定标准答案：B知识点解析：题干所述表明个人主观能动性的重要性。个体主观能动性是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用，包括能动地认识客观世界和改造客观世界，并统一于人们的社会实践活动中。7、个体身心发展的互补性要求教育应该做到()A、相互衔接B、循序渐进C、长善救失D、教学相长标准答案：C知识点解析：个体身心发展的互补性要求教育应结合学生实际，要帮助学生发现和发挥自身的优势，扬长避短，激发学生自我发展的自信和自觉，促进学生的个性化发展，也即做到长善救失。8、在教育史上第一次提出“美育”这一概念的教育家是()A、王国维B、蔡元培C、赫尔巴特D、夸美纽斯标准答案：B知识点解析：暂无解析9、学制在大中小学阶段的入学年龄方面，许多国家基本上是一致的，这是因为学制的设置受()因素的影响。A、政治经济制度B、生产力和科技C、人的身心发展规律D、民族文化传统标准答案：C知识点解析：影响学制设置的因素有：社会生产力发展水平和科学技术发展状况；社会的政治经济制度；人的身心发展规律；人口发展状况；民族文化传统。每个国家的政治、经济、文化特征各有不同，但人的身心发展规律是相同的，故学制在入学年龄方面，许多国家是一致的。10、所谓双基是指()。A、基础知识、基础理论B、基础知识、基本技能C、基本知识、基本原理D、基础知识、基本能力标准答案：B知识点解析：暂无解析11、旧中国社会制度腐败，生产力落后，科学技术发展缓慢，其社会性质决定了旧中国的学制具有鲜明的()特点。A、学制年限长B、轻视女子教育C、半殖民地半封建D、轻视职业教育标准答案：C知识点解析：旧中国半殖民地半封建的社会性质，决定了旧中国的学制带有鲜明的半殖民地半封建的特点。12、现阶段我国教育目的的重点是()A、发展学生的智力B、发展学生的个性特征C、培养学生的思想政治素质和道德品质D、培养学生的创新精神和实践能力标准答案：D知识点解析：现阶段我国教育目的是适应时代要求，强调学生个性的发展，重点是培养学生的创新精神和实践能力。13、以美国的学制为蓝本，一直沿用到新中国成立初期的现代学制是()A、“壬戌学制”B、“癸卯学制”C、“壬子癸丑学制”D、“壬寅学制”标准答案：A知识点解析：“壬戌学制”是以美国的学制为蓝本，并一直沿用到新中国成立初期的现代学制。14、形成性评价与总结性评价的()不同。A、评价目的B、评价方法C、评价内容D、评价主体标准答案：A知识点解析：教学评价根据实施功能的不同分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。形成性评价是为改进和完善教学活动而进行的，总结性评价是为了评定学生学业成绩以及为新目标的制定提供依据。故两者的评价目的不同。15、有效进行教学工作必须遵循的基本要求是()A、教学原B、教学原则C、教学规律D、教学结构标准答案：B知识点解析：教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基本要求。16、班主任吴老师发现近期班级成员学风涣散，在分别找了几个学生谈话之后，又召开了相关主题班会，这一做法贯彻了()A、导向性原则B、个别教育和集体教育相结合原则C、正面教育和纪律约束相结合原则D、直观性原则标准答案：B知识点解析：集体教育和个别教育相结合原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。吴老师先找个别学生谈话，然后在班级召开主题班会就体现了这一原则。17、教师职业道德的核心是（）。A、热爱教育事业B、热爱学生C、为人师表D、团结协作标准答案：B知识点解析：暂无解析18、班主任做好班级工作的先决条件是()A、制定班级规范B、建立班委会C、了解和研究学生D、组建班集体标准答案：C知识点解析：了解和研究学生是班主任做好班级工作的基础和先决条件。19、借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料对学生进行了解的方法是()A、观察法B、书面材料分析法C、调查法D、谈话法标准答案：B知识点解析：题干描述的是书面材料分析法的具体方式。20、除了街道、胡同与邻里对中小学生的教育外，社会教育的途径和形式还有社区、各种校外教育机构和()A、学校B、大众传播媒介C、家庭D、社会生活标准答案：B知识点解析：社会教育的途径主要有：①街道、胡同、邻里。②社区。③各种校外机构。④大众传播媒介。21、开展校本研究的基础和前提是()A、自我反思B、专业引领C、同事团结D、独立探索标准答案：A知识点解析：自我反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素，是开展校本研究的基础和前提。22、在教育研究中，有一种研究主要关心的是特定教育活动的本质及其意义、强调研究的情境性和深度挖掘，而不太关注研究结果的普适性。这种研究是()A、思辨研究B、实证研究C、质的研究D、量的研究标准答案：C知识点解析：定性研究，也称质化研究，就是对事物的质的方面的分析和研究。定性研究主要是想通过解决所研究事物“为什么”的问题，继而对所研究的事物做出语言文字的描述，而对研究结果的普适性不太关注。23、人的身心发展处于半幼稚、半成熟状态的时期是（）。A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年初期标准答案：C知识点解析：暂无解析24、我国以美国学制为蓝本，第一次把中小学规定为“：六三三制”的学制是（）。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子癸丑学制标准答案：C知识点解析：暂无解析25、说服教育法包括的方式是（）A、学习B、自我批评C、文艺熏陶D、参观标准答案：D知识点解析：暂无解析普高专升本教育学（单项选择题）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、我国古代教育内容“六艺”指的是()A、诗、书、本乙、乐、易、春秋B、礼、乐、射、御、书、数C、诗、书、礼、乐、书、数D、礼、乐、射、御、书、诗标准答案：B知识点解析：我国古代的教育内容是“六艺”。六艺由礼、乐、射、御、书、数六门课程组成。其中张扬等级观念的“礼”“乐”是核心，“书”“数”是基础，“射”“御”等技艺也很受重视。2、苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是()A、认知结构的教育理论B、全面发展的教育理论C、范例教学的理论D、教学最优化的教育理论标准答案：B知识点解析：苏联教育家苏霍姆林斯基在其著作《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》中阐述了他的和谐教育思想，他认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。3、教师职业道德的核心是()。A、热爱教育事业B、热爱学生C、为人师表D、团结协作标准答案：B知识点解析：暂无解析4、教育内容是教育者与受教育者共同认识的()A、主体B、客体C、教的主体D、学的主体标准答案：B知识点解析：教育内容是教育者与受教育者共同认识的客体。5、人的发展具有两条规律：中心四周律和头尾律。这说明人的身心发展具有()A、顺序性B、阶段性C、差异性D、不平衡性标准答案：A知识点解析：题干的描述体现了个体身体发展遵循着从上到下、从中间到四肢的顺序，体现了个体身心发展的顺序性。6、教育对经济发展的促进功能表现为()A、培养合格的政治人才B、劳动力再生产C、促进文化的融合D、减少人口数量标准答案：B知识点解析：教育对经济发展(生产力)的促进作用表现在：①教育再生产劳动力。②教育再生产科学技术知识。7、宋代王安石《伤仲永》一文中说到，方仲永从小聪明伶俐，5岁作诗，然后却“泯然众人矣”。这说明()A、遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性B、遗传素质的成熟过程制约人的身心发展过程及其阶段C、遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用D、遗传素质在人的发展中不起决定作用标准答案：D知识点解析：《伤仲永》一文作者王安石的观点为“先天能力固然重要，但后天学习更为关键”，方仲永最终“泯然众人”，归根结底是他放弃了主观学习，因此，这篇文章的本意即为遗传素质在人的发展中不起决定作用，故选D项。8、美国现行学制属于()A、单轨学制B、双轨学制C、混合学制D、分支型学制标准答案：A知识点解析：美国实行单轨学制。该学制自下而上的结构是：小学一中学一大学。9、我国学校普遍实行班级授课制的时间是()。A、1962年B、1903年C、1935年D、1949年标准答案：B知识点解析：暂无解析10、课外活动是整个教学工作中的()。A、辅助部分B、可有可无的部分C、必不可少的组成部分D、重要部分标准答案：C知识点解析：暂无解析11、我国的教师职业就其身份特征而言，是()A、专业人员B、国家干部C、公务人员D、高级技术人员标准答案：A知识点解析：《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”。第一次从法律上确认了教师的专业地位。这一界定说明了教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。12、一位数学教师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏()A、本体性知识B、条件性知识C、背景性知识D、实践性知识标准答案：A知识点解析：本体性知识是教师所具有的特定的专业知识。条件性知识主要是指教育学和心理学知识。实践性知识是教师在面临实现有目的的教学行为时所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识，也就是教师教学经验的积累。一位数学老师不能正确解释圆周率的含义，说明他说缺乏本体性知识。13、现代三大课程流派是()课程理论、学生中心课程理论和社会中心课程理论。A、学科中心B、活动中心C、实践中心D、管理中心标准答案：A知识点解析：学科中心、学生中心、社会中心课程理论是现代三大课程流派。14、“授人以鱼，不如授人以渔”强调教学过程中()的重要意义。A、发展智力和能力B、反复练习巩固C、传授科学知识D、思想品德标准答案：A知识点解析：“授人以鱼，不如授人以渔”是指传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法，强调了教学过程中发展能力和智力的重要意义。15、教学过程是一种特殊的认知过程，以下不属于学生认知的特殊性表现的是()A、认识的直接性B、认识的交往性C、认识的教育性D、有领导的认识标准答案：A知识点解析：教学过程作为一种特殊的认识过程，其认识的特殊性体现在(即学生认识的特殊性的表现)：①认识的间接性。②认识的交往性。③认识的教育性。④认识的引导性。⑤认识方式的简捷性。16、教师采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先依靠努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的焦点进行讲解。这指的是()A、尝试教学B、自学辅导教学C、情境教学D、暗示教学标准答案：A知识点解析：题干描述的是尝试教学的具体操作程序。17、下列关于班级授课制的说法，错误的是()A、有利于发挥学生的集体作用B、课堂教学成为学生最主要的学习方式C、有利于发挥教师的主导作用D、能较好地照顾到学生的个别差异标准答案：D知识点解析：班级授课制的不足是难以满足学生个性化的学习需要，不利于因材施教。18、在教学中，教师不对学生进行指示而是进行平等的对话、交流，注重情感的适应性，注重学生的个性和情感，体现学生的主体性。这是()A、罗杰斯的非指导性教学B、洛扎诺夫的暗示教学C、布卢姆的掌握学习D、巴班斯基的教学最优化理论标准答案：A知识点解析：题干描述的是罗杰斯的非指导性教学模式的思想及理念。19、“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”的经验反映了()A、德育过程的多端性B、德育内容C、德育原则D、德育方法标准答案：A知识点解析：题干所述是指在德育具体实施过程中，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。故题干所述体现了德育过程的多端性。20、某教师在给学生讲述改革开放成就的同时，还鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动直观地了解改革开放以来社会的发展变化，该教师运用的德育原则是()A、正面疏导B、因材施教C、长善救失D、知行统一标准答案：D知识点解析：知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。题干中，某教师向学生讲述改革开放的成就属于理论教育，通过“我和爸爸比童年”活动直观了解改革开放以来社会的发展变化属于实践锻炼，故该教师运用的德育原则是知行统一。21、社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析不同的道德价值，这反映的德育模式是()A、体谅模式B、集体教育模式C、社会学习模式D、价值澄清模式标准答案：D知识点解析：现代社会的复杂多变给人们的思想意识带来了混乱，对儿童产生极大的影响，使儿童无法得到清晰的价值观，而传统的道德教育只是注重灌输和规劝，并不能达到道德教育的目的。价值澄清理论试图通过澄清价值的过程，来帮助儿童减少价值的混乱，提高分析和处理各种道德问题与社会问题的能力。22、直接决定教育性质的是（）。A、生产力的发展水平。B、社会的政治经济制度C、社会的意识形态D、社会文化标准答案：B知识点解析：暂无解析23、教育的生物起源说和心理模仿说本质上都是否定教育的（）。A、阶级性B、历史性C、社会性D、独立性标准答案：C知识点解析：暂无解析24、学校直接组织和领导的课外教育工作，通常称之为（）。A、团队活动B、公益活动C、校外活动D、课外活动标准答案：D知识点解析：暂无解析25、德育过程的基础是（）。A、活动和交往B、自我教育C、学校教育D、道德内化标准答案：A知识点解析：暂无解析普高专升本教育学（单项选择题）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、教育内容是教育者与受教育者共同认识的()A、主体B、客体C、教的主体D、学的主体标准答案：B知识点解析：教育内容是教育者与受教育者共同认识的客体。2、教育要适应人的发展的个别差异性，应该做到()。A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、防微杜渐标准答案：B知识点解析：暂无解析3、一个国家的政治经济制度决定其教育的()A、方法B、组织形式C、手段D、性质标准答案：D知识点解析：社会政治经济制度决定教育的性质。政治经济制度对教育的制约作用具体体现在：①社会政治经济制度决定教育的领导权。②社会政治经济制度决定受教育权。③社会政治经济制度决定教育的目的。④社会政治经济制度决定教育内容的取舍。⑤社会政治经济制度决定着教育体制。⑥教育相对独立于社会政治经济制度。因此只有D项正确。4、在阶级社会里，美的社会性主要表现为()。A、形象性B、情感性C、阶级性D、现实性标准答案：C知识点解析：暂无解析5、从性质上讲，教育目的是()。A、纯主观的B、纯客观的C、主客观统一D、都不是标准答案：C知识点解析：暂无解析6、在个体身心发展动力的问题上，辩证唯物主义认为是()A、内发论B、外铄论C、多因素作用论D、环境因素标准答案：C知识点解析：辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素(如先天遗传素质、机体成熟的机制)与外部环境(如外在刺激的强度、社会发展的水平、个体文化背景等)等多种因素在个体活动中相互作用的结果。7、下列关于当代学校教育制度发展特征的说法不正确的是()A、重视学前教育，注意早期智力开发B、推迟入学年龄，延长义务教育年限C、改革中等教育结构，发展职业技术教育D、高等教育结构多层次化，类型多样化标准答案：B知识点解析：在现代教育的发展中，应注重学前教育和早期教育，改革中等教育和高等教育的结构。延长义务教育年限，但并未推迟入学年龄。8、“教学有法，教无定法”说明了教师的劳动具有()A、创造性B、示范性C、系统性D、学习性标准答案：A知识点解析：“教学有法”体现了教师在教学过程中要遵循一定的教育规律；“教无定法”体现了教师要根据实际教学情况，采取合适的方法因材施教，体现了教师劳动的创造性。9、教师专业化发展的奠基阶段是()A、自我教育B、在职培训C、入职培训D、师范教育标准答案：D知识点解析：职前师范教育阶段是师范生进行专业准备与学习，初步形成教师职业所需要的知识与能力的关键时期，是教师专业化发展的起始和奠基阶段。10、说服教育法包括的方式是()A、学习B、自我批评C、文艺熏陶D、参观标准答案：D知识点解析：暂无解析11、()既是课程设计与实施的终点，也是课程设计与实施继续向前发展的起点。A、课程评价B、教学计划C、教案D、教学大纲标准答案：A知识点解析：课程评价既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。12、评价重点从课程的预期效果转向了课程的实际效果，强调评价者不应当受到预期课程目标的影响的评价模式是()A、CIPP评价模式B、外观评价模式C、目的游离评价模式D、目标评价模式标准答案：C知识点解析：题干所述是目的游离评价模式，即将评价的重点从课程的预期效果转向了课程的实际效果。13、课程理论的经典学术著作是泰勒的()A、《课程与教学的基本原理》B、《教育目标分类学》C、《教育过程》D、《教学与一般发展》标准答案：A知识点解析：泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中，提出了课程编制过程中的问题，提出了目标模式，这本书也是课程理论的经典学术著作。14、“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的()A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则标准答案：D知识点解析：题干所述体现了教学的巩固性原则。巩固性原则是指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。15、在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展进行的评价是()A、诊断性评价B、总结性评价C、形成性评价D、相对性评价标准答案：C知识点解析：形成性评价通常在教学过程中实施，目的在于确定学生的学习是否达到教学目标规定的各项要求，以及学生没有达到目的的原因或困难所在，以便及时调整教学，采取适合个别差异的矫正手段，进行个别补救工作或改变教材教法。16、方法型策略是以()为中心的教学策略。A、教学形式B、教学内容C、教学方法D、教学方法和技术标准答案：D知识点解析：方法型策略是以教学方法和技术为中心的教学策略，它包括各种各样的教学方法、技术、程序和模式。17、宋代著名思想家朱熹提出“未得乎前，则不敢求其后”。这体现了教学的()A、启发性原则B、因材施教原则C、巩固性原则D、循序渐进原则标准答案：D知识点解析：“未得乎前，则不敢求其后”的意思是没有学会或者懂得前面的内容，就不能进行后面的内容。这体现的是循序渐进原则。18、教育工作要循序渐进是遵循身心发展的（）。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性标准答案：A知识点解析：暂无解析19、我国古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而从事焉。”它所体现的教学原则是()A、巩固性原则B、量力性原则C、直观性原则D、因材施教原则标准答案：B知识点解析：墨子的这句话体现的是量力性原则。20、采用座右铭激励学生属于()A、品德修养指导法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、情感陶冶法标准答案：A知识点解析：品德修养指导法是培养人的自觉能动性，主要包括学习、自我批评、座右铭、自我实践体验与锻炼等。21、当班集体成为教育主体，学生个性特长在班级中得到充分发展，此时班集体处于()A、组建阶段B、形成阶段C、发展阶段D、成熟阶段标准答案：D知识点解析：成熟阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性、特长得到发展。22、在班主任的领导方式中，最佳的领导方式是()A、权威型B、民主型C、放任型D、师友型标准答案：B知识点解析：在班主任的领导方式中，最佳的领导方式是民主型。学生在民主型领导方式的指导下，行为较稳定，自主积极的行为较多。23、张涛同学参加了课外机器人小组活动，不久，他对人工智能技术产生了浓厚的兴趣。这说明课外活动()A、是学生发展的主要渠道B、决定了学生的终身发展C、激发了学生学习的主动性D、增加了学生的学习负担标准答案：C知识点解析：题干中张涛在课外活动的学习中，对新的知识产生了浓厚的兴趣，激发了其学习的主动性，说明课外活动可以激发学生学习的主动性。学生发展的主要渠道是课堂教学，学校教育决定学生的终身发展，课外活动是学生自愿选择、自愿参与的，不会增加学生的学习负担。24、学校实现教育目的，培养人才的基本途径是（）。A、政治思想品德教育B、教学C、学校管理D、德智体美劳标准答案：B知识点解析：暂无解析25、我国颁布的第一个近代学制是（）。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子癸丑学制标准答案：A知识点解析：暂无解析普高专升本教育学（单项选择题）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、所谓教育的相对独立性指的是()A、教育独立于社会的发展B、教育独立于人的发展C、教育具有自身的规律和特点D、教育独立于历史的发展标准答案：C知识点解析：教育的相对独立性是指教育虽然受一定社会的政治经济等因素的制约，但作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律和特点，具有相对独立性。2、我国政府与一百多个国家和地区以及联合国教科文组织等国际组织建立了教育合作与交流关系，同各国政府签署了一千多项双边及多边教育合作与交流协议和执行计划。这反映了教育发展()的趋势。A、个性化B、信息化C、全球化D、民主化标准答案：C知识点解析：题干所述内容是教育全球化的典型体现。3、孔子对我国教育的贡献不包括()A、创立私学B、创立儒学C、建立学制D、编订六经标准答案：C知识点解析：关于教育教学制度的阐述最早见于《学记》，因此，C项不属于孔子对我国教育的贡献。4、“狼孩”的故事说明遗传素质在人的身心发展中()。A、起决定作用B、不起决定作用C、不起作用D、决定人的发展方向标准答案：B知识点解析：暂无解析5、主张“思想自由，兼容并包”这一办学理念的著名教育家是()A、蔡元培B、陈鹤琴C、陶行知D、胡适标准答案：A知识点解析：蔡元培在北大进行改革过程中提出“思想自由，兼容并包”的主张。6、通过教育可以增强公民的民主意识，这表明教育具有()A、经济功能B、文化功能C、政治功能D、科技功能标准答案：C知识点解析：教育可以促进民主化进程。普及教育的程度越高，人的知识越丰富，就越能增强人民的权利意识，认识民主的价值，推崇民主的政策，推动政治的改革和进步。这是教育的政治功能的体现。7、教育能推进科学的()A、全面化B、制度化C、体制化D、系统化标准答案：C知识点解析：教育能够推进科学的体制化。科学的体制化是指出现职业的科学家以及专门的科研机构去开展科学研究。只有在教育高度发达的情况下，才会出现科学的体制化。8、我国历史上著名的大思想家王阳明5岁还不能开口说话，却能默背祖父的书。这说明()A、人的发展具有阶段性B、人的发展具有不均衡性C、人的发展具有顺序性D、人的发展具有整体性标准答案：B知识点解析：个体身心发展的不平衡性(不均衡性)一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的；另一方面是就个体身心发展的不同方面而言的。题干中的王阳明5岁时不能开口说话，却能默背众多藏书，这说明他在语言方面发展比较晚，而在记忆方面发展较早，即体现了他的身心发展的不同方面发展的不均衡性。9、教师引导学生在理解的基础上牢固掌握所学的知识技能，并持久地保持，以便于再现和运用。这是()教学原则。A、理论联系实际B、循序渐进C、巩固性D、启发式标准答案：C知识点解析：暂无解析10、“学而不躐等”体现了()教学原则。A、启发性B、直观性C、巩固性D、循序渐进标准答案：D知识点解析：暂无解析11、课外活动是课堂教学的()。A、一个部分B、延续C、必要补充D、对立面标准答案：C知识点解析：暂无解析12、“教学有法，教无定法”说明了教师的劳动具有()A、创造性B、示范性C、系统性D、学习性标准答案：A知识点解析：“教学有法”体现了教师在教学过程中要遵循一定的教育规律；“教无定法”体现了教师要根据实际教学情况，采取合适的方法因材施教，体现了教师劳动的创造性。13、下列关于师生关系的说法中，错误的是()A、师生在教学内容上结成授受关系B、教师指导、引导学生的目的是促进学生的自主发展C、师生在人格上是平等的关系D、师生在社会道德上是输出一吸收的关系标准答案：D知识点解析：师生关系在社会道德上是互相促进的关系。14、以下不属于教师劳动特点的是()A、复杂性B、创造性C、预期性D、长期性标准答案：C知识点解析：教师劳动的特点是在教书育人的长期实践中形成和发展起来的，教师劳动具有复杂性、示范性、创造性、长期性和专业性的特点，预期性不是教师劳动的特点。15、在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展进行的评价是()A、诊断性评价B、总结性评价C、形成性评价D、相对性评价标准答案：C知识点解析：形成性评价通常在教学过程中实施，目的在于确定学生的学习是否达到教学目标规定的各项要求，以及学生没有达到目的的原因或困难所在，以便及时调整教学，采取适合个别差异的矫正手段，进行个别补救工作或改变教材教法。16、教学的基本组织形式是()A、现场教学B、课堂教学C、个别教学D、分组教学标准答案：B知识点解析：教学的基本组织形式是课堂教学，课堂教学即班级授课制。17、学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以，在教育过程中应该()A、严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育B、以情为开端，动之以情，对学生进行教育C、以行为开端，从培养行为习惯入手，对学生进行教育D、根据学生实际选择最易生效的因素为开端对学生进行教育标准答案：D知识点解析：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。其中，“知”是基础，“行”是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定遵守知、情、意、行的一般德育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。18、班级管理的重要功能是()A、有利于实现教学目标，提高学习效率B、调动班级成员参与班级管理的积极性C、有利于维持班级秩序，形成良好班风D、有助于锻炼学生能力，学会自治自理标准答案：D知识点解析：A项是班级管理的主要功能；B、C两项属于班级管理的基本功能。19、班级管理的内容不包括()A、班级组织建设B、班级秩序管理C、班级教学管理D、班级活动管理标准答案：B知识点解析：班级管理的内容主要包括班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理四个方面。20、下列关于行动研究的表述不正确的是()A、研究主体是理论工作者B、研究目的是为了解决在现实情境中的实际问题C、研究与行动一体化D、研究问题源于实践中的困惑或需要解决的问题标准答案：A知识点解析：行动研究法是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。故行动研究者的主体是实际工作者，且主要是教师。其他三项说法均正确。21、马克思关于人的全面发展的涵义最根本的是指人的（）的全面发展。A、智力和体力B、劳动能力C、体力素质D、德智体美劳标准答案：A知识点解析：暂无解析22、为了实现社会主义教育目的，最重要的是要有（）。A、高质量的教师队伍B、齐全的教学设备C、正确的办学指导思想D、好的教学内容标准答案：C知识点解析：暂无解析23、主编第一部社会主义教育学的前苏联作者是（）。A、赞可夫B、凯洛夫C、加里宁D、苏霍姆林斯基标准答案：B知识点解析：暂无解析24、我国颁布的第一个近代学制是（）。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子癸丑学制标准答案：A知识点解析：暂无解析25、班集体的核心是（）。A、班长B、全体班干部C、班委会D、全班同学标准答案：B知识点解析：暂无解析普高专升本教育学（单项选择题）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、大猫教小猫捕鼠，大鸭子教小鸭子游水，都是教育的形式。人类产生之后只是继承了动物的教育形式，因而人与动物的教育在本质上并无区别。持这种观点的是教育的()A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说标准答案：B知识点解析：教育的生物起源说认为教育不仅存在于人类社会中，而且存在于动物界，教育的产生完全来自动物的本能，生物的冲动是教育的动力。因此题干中所持观点属于生物起源说。2、学校教育产生于()A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、中世纪标准答案：B知识点解析：据历史记载，中国早在4000多年前的夏代，就有学校教育的形态。西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，并有了“国学”与“乡学”之分，故可判断学校教育产生于奴隶社会的初期。3、主编第一部社会主义教育学的前苏联作者是()。A、赞可夫B、凯洛夫C、加里宁D、苏霍姆林斯基标准答案：B知识点解析：暂无解析4、否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传统，把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特性()A、生产性B、永恒性C、相对独立性D、工具性标准答案：C知识点解析：教育受一定社会的政治、经济等因素的制约，但作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律，具有相对独立性。5、教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()A、凯洛夫和赫尔巴特B、夸美纽斯和杜威C、赫尔巴特和杜威D、杜威和赫尔巴特标准答案：C知识点解析：传统教育派的代表人物是赫尔巴特，现代教育派的代表人物是杜威。6、格塞尔双生子爬楼梯的实验说明了()。A、遗传的重要性B、成熟对个体发展的影响C、环境对个体发展的影响D、教育的重要性标准答案：B知识点解析：暂无解析7、学校生产所需要的三个基本条件是()。A、校舍；教师；学生B、设施；师资；书籍C、教师；学生；教材D、剩余劳动；社会需要；文字标准答案：D知识点解析：暂无解析8、包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是()。A、原始性B、教育与生产劳动相脱离C、阶级性、等级性D、普及性标准答案：B知识点解析：暂无解析9、教育对经济发展的促进功能表现为()A、培养合格的政治人才B、劳动力再生产C、促进文化的融合D、减少人口数量标准答案：B知识点解析：教育对经济发展(生产力)的促进作用表现在：①教育再生产劳动力。②教育再生产科学技术知识。10、在阶级社会里，美的社会性主要表现为()。A、形象性B、情感性C、阶级性D、现实性标准答案：C知识点解析：暂无解析11、确定教育目的的客观依据是()A、哲学观念B、人性假设C、理想人格D、生产力和科技发展水平标准答案：D知识点解析：教育目的确立的依据：①特定的社会政治、经济、文化背景。②受教育者的身心发展规律。③人们的教育理想。④我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。只有D项是确定教育目的的客观依据。12、教师专业化发展的奠基阶段是()A、自我教育B、在职培训C、入职培训D、师范教育标准答案：D知识点解析：职前师范教育阶段是师范生进行专业准备与学习，初步形成教师职业所需要的知识与能力的关键时期，是教师专业化发展的起始和奠基阶段。13、某教授认为“学生骨头轻，不能给好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导方式是()A、仁慈专断型B、放任自流型C、民主型D、强硬专断型标准答案：D知识点解析：强硬专断型的教师，对学生严加看管，要求即刻无条件地接受一切命令，他认为表扬可能宠坏学生，所以很少表扬学生；没有教师的监督，学生就不可能自觉学习。学生的典型反应为屈服，但其实，学生从一开始就不信服和厌恶这种领导。推卸责任是常见的事情，学生易激怒，不愿合作，而且可能背后伤人，教师一旦离开教室，学习就明显松垮。14、至今仍是世界绝大多数国家学校中最主要、最常用的一种课程类型是()A、核心课程B、综合课程C、分科课程D、活动课程标准答案：C知识点解析：目前，世界绝大多数国家学校中最主要、最常用的一种课程类型是学科课程，又称分科课程。15、我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”“学导式”教学等，都是()A、传递一接受教学模式B、引导一发现教学模式C、自学一指导教学模式D、集体教学模式标准答案：C知识点解析：我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”“学导式”教学等，都属于自学一指导教学模式。16、教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系，这主要遵循()的教学原则。A、系统性和循序渐进相统一B、直观与抽象相结合C、理论联系实际D、科学性与思想性相统一标准答案：A知识点解析：循序渐进原则，也称系统性原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，由浅人深，由易到难，由简到繁。17、在德育过程中，教师要有目的地对各方面的影响加以组织、调节、控制，使其相互配合、协调一致，从而共同促进学生思想品德健康发展的德育原则是()A、知行统一原则B、教育的一致性原则C、通过集体教育的原则D、正面说服教育原则标准答案：B知识点解析：教育影响的一致性和连贯性原则是指在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。18、重视“学会关心”的德育模式是()A、认知模式B、社会模仿模式C、体谅模式D、价值澄清模式标准答案：C知识点解析：“体谅”既指教师在道德教育中对学生要“多关心，少评价”，又意味着道德教育应使学生学会体谅他人，学会关心。19、当班集体成为教育主体，学生个性特长在班级中得到充分发展，此时班集体处于()A、组建阶段B、形成阶段C、发展阶段D、成熟阶段标准答案：D知识点解析：成熟阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性、特长得到发展。20、班主任在组织班级教育力量中所起的作用是()A、决定作用B、领导作用C、纽带和桥梁作用D、核心作用标准答案：C知识点解析：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。根据上述表述，班主任在组织班级教育力量中起的是纽带和桥梁作用。21、下列关于课外、校外教育的说法，错误的是()A、课外、校外教育是教育学生的基本途径B、课外、校外教育活动的基本原则是自愿参加、自主活动C、课外、校外教育活动的内容和形式应强调科学性、知识性和趣味性D、课外、校外教育活动要注重学生的实践环节标准答案：A知识点解析：课堂教学是学校教育的主要途径，也是基本途径。因此，A项说法错误。22、校本教研的核心要素是()A、自我反思、自我对话、自我诘难B、自我反思、同伴互助、同伴协作C、自我反思、同伴协作、专业引领D、自我反思、同伴互助、专业引领标准答案：D知识点解析：校本教研的基本特征是为了学校、在学校中、基于学校。自我反思、同伴互助、专业引领是校本教研的三个核心要素，缺一不可。23、为课外活动奠定基础，提供有利条件的是（）。A、思想教育B、课堂教学C、群众组织D、科学技术标准答案：B知识点解析：暂无解析24、我国颁布的壬子学制是（）。A、1902年B、1903年C、1912年D、1922年标准答案：C知识点解析：暂无解析25、道德认知发展理论最早由（）提出来的。A、科尔伯格B、皮亚杰C、杜威D、班杜拉标准答案：B知识点解析：暂无解析普高专升本教育学（单项选择题）模拟试卷第6套一、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()A、凯洛夫和赫尔巴特B、夸美纽斯和杜威C、赫尔巴特和杜威D、杜威和赫尔巴特标准答案：C知识点解析：传统教育派的代表人物是赫尔巴特，现代教育派的代表人物是杜威。2、坚持内法论的是()。A、洛克B、孟子C、华生D、荀子标准答案：B知识点解析：暂无解析3、()说：“不论教育家怎样地研究教育学理论，如果他没有教育机智，他就不能成为一个优秀的教育实践者……”。A、乌申斯基B、苏霍姆林斯基C、马卡连柯D、赫尔巴特标准答案：A知识点解析：暂无解析4、我国封建社会官学的最显著特点是()A、封闭性B、垄断性C、等级性D、阶级性标准答案：C知识点解析：官学是指中国古代封建政权直接举办和管辖，以及历代官府按照行政区划在地方所办的学校系统，包括中央官学和地方官学。官学的办学宗旨是培养封建统治阶级所需的各种人才，具有明显的等级性。5、教育心理起源论的代表人物()。A、孟禄B、杜威C、卢梭D、洛克标准答案：A知识点解析：暂无解析6、“一两的遗传胜过一吨的教育”所反映的是()A、遗传决定论B、环境决定论C、教育万能论D、教育独立论标准答案：A知识点解析：“一两的遗传胜过一吨的教育”是霍尔说的，他夸大了遗传的作用，认为遗传因素在人的身心发展中起决定作用，这属于遗传决定论的观点。7、新中国成立后，先后进行了三次大的学制改革，时间分别是在()。A、1949年、1958年、1995年B、1951年、1958年、1985年C、1952年、1957年、1997年D、1957年、1976年、1986年标准答案：B知识点解析：暂无解析8、人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低。这体现了教育()A、可以改变人口质量B、可以减少人口数量C、可以调整人口结构D、可以制约人口迁移标准答案：B知识点解析：教育有助于帮助人们树立新的社会价值观和婚育观，从而提高自觉实行计划生育的自觉性与意识，减少人口数量，控制人口增长。9、结构课程论的创立者是()。A、杜威B、布卢姆C、赫尔巴特D、布鲁纳标准答案：D知识点解析：暂无解析10、科学技术的发展、社会政治经济的需要、文化传统的继承等因素都会影响教育内容的选择，但是，这些影响主要通过影响()的确定来实现。A、教育对象B、教育手段C、教育目的D、教育形式标准答案：C知识点解析：教育目的指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展的需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。无论社会如何变化发展，如何影响教育内容，教育内容的选择都要根据教育目的的确定来实现。11、新中国成立以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的。以下不属于我国教育目的基本精神的是()A、社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人B、使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展C、强调教育与生产劳动相结合D、突出教育要为政治经济制度服务标准答案：D知识点解析：我国教育目的的基本精神主要表现在：①坚持社会主义方向性。②坚持全面发展。③培养独立个性。④教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。⑤注重提高全民族素质。故选D项。12、学校直接组织和领导的课外教育工作，通常称之为()。A、团队活动B、公益活动C、校外活动D、课外活动标准答案：D知识点解析：暂无解析13、习总书记提出的有理想信念、有道德情操、扎实学识和仁爱之心的“四好老师”更多地体现了对老师()A、专业技能要求B、专业思想要求C、专业素养要求D、专业知识要求标准答案：C知识点解析：教师的专业素养是指教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和，包括知识、能力、信念等。习总书记提出的“四好老师”体现的正是对教师专业素养的要求。14、以学生主体性活动和经验为中心建立起来的课程理论是()A、要素主义课程论B、结构主义课程论C、儿童中心课程论D、社会中心课程论标准答案：C知识点解析：活动课程论又叫儿童中心课程或经验课程，是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。15、基础型课程注重学生基础学力的培养，即以培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是()A、读、写、画B、读、画、算C、画、写、算D、读、写、算标准答案：D知识点解析：“三基”即指读、写、算。16、一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的()A、信度B、效度C、区分度D、难度标准答案：A知识点解析：测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。17、儿童中心论违背了()A、传授知识和发展能力相统一的规律B、间接经验与直接经验相结合的规律C、知识教学与思想教育相统一的规律D、教师主导作用与学生主体作用相结合的规律标准答案：D知识点解析：儿童中心论只强调了学生的主体作用，忽略了教师的主导作用。18、为了达成教学目的、完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程叫作()。它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进措施。A、教学方法B、教学策略C、教学思想D、教学模式标准答案：B知识点解析：教学策略指为达成教学的目的与任务，组织与调控教学活动而进行的谋划。19、教学的基本组织形式是()A、现场教学B、课堂教学C、个别教学D、分组教学标准答案：B知识点解析：教学的基本组织形式是课堂教学，课堂教学即班级授课制。20、对一节课所包含的组成部分以及各部分的顺序、时限和相互关系的规范，在“教学论”中具体是指()A、课的类型B、课的形式C、课的模式D、课的结构标准答案：D知识点解析：课的结构是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。一般来说，构成课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等。21、经常在活动中让学生自己设计、自己动手、自己检查，体现了课外、校外教育的()特点。A、实践性B、多样性C、自愿性D、组织性标准答案：A知识点解析：在活动中充分发挥学生的主观能动性，让学生自己设计、自己动手、自己检查，体现了课外、校外教育的实践性特点。22、格塞尔双生子爬楼梯的实验说明了（）。A、遗传的重要性B、成熟对个体发展的影响C、环境对个体发展的影响D、教育的重要性标准答案：B知识点解析：暂无解析23、最早提出教学具有教育性的教育家是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、凯洛夫D、布鲁纳标准答案：B知识点解析：暂无解析24、课外活动是课堂教学的（）。A、一个部分B、延续C、必要补充D、对立面标准答案：C知识点解析：暂无解析25、德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以（）。A、只用说服法就可以了B、适当体罚也可以C、说服教育为主D、纪律为主，说服为辅标准答案：C知识点解析：暂无解析普高专升本教育学（单项选择题）模拟试卷第7套一、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、“狼孩”的故事说明遗传素质在人的身心发展中()。A、起决定作用B、不起决定作用C、不起作用D、决定人的发展方向标准答案：B知识点解析：暂无解析2、培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的()为教育学的发展奠定了方法论基础。A、演绎法B、归纳法C、辩证法D、阶级分析法标准答案：B知识点解析：17世纪以后，教育学的发展进入了一个新的阶段，逐渐形成一门独立的学科。近代实验鼻祖培根首次提出把教育学作为一门独立的学科。他针对演绎法的不足，创立了归纳法。3、赫尔巴特认为教学过程可分为()、联想、系统和方法四阶段。A、分析B、综合C、明了D、联合标准答案：C知识点解析：赫尔巴特是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”，认为教学可以按照明了、联合或联想、系统、方法四步去进行，即“四段教学法”。4、中国奴隶社会教育的主要内容是()。A、四书五经B、六艺C、七艺D、文法修辞标准答案：B知识点解析：暂无解析5、孔子说：“求也退，故进之；由也兼人，故退之”。孔子的这一教学经验体现出的教育思想是()A、师生协同B、启发创造C、因材施教D、反馈调节标准答案：C知识点解析：题干所述意思是指冉求总是退缩，所以我鼓励他；仲由好勇过人，所以我约束他。这句话体现了因材施教的教育思想。6、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、德谟克利特标准答案：A知识点解析：古希腊哲学家苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著称。7、强调人的身心发展动因是人自身所固有的自然因素预先决定的，这种理论是()A、内发论B、外铄论C、环境决定论D、多因素相互作用论标准答案：A知识点解析：内发论(遗传决定论)强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。外铄论(环境决定论)的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。多因素相互作用论(共同作用论)认为，人的发展是个体的内在因素(如先天遗传素质、机体成熟的机制)与外部环境(如外在刺激的强度、社会发展的水平、个体文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。题干所述是内发论的观点。8、美国是一个移民国家，学校的学生来自不同的种族与家庭，通过接受系统的学校教育，学生掌握现代文化知识，建立独特的族群和阶层文化，社会也因此充满生机与活力。这主要体现了教育的()A、经济功能B、文化功能C、人口功能D、政治功能标准答案：B知识点解析：教育能够传播、交流和融合文化，来自不同种族与家庭的学生通过接受学校教育，促进了文化的交流与融合，从而形成了独特的阶层文化。这体现了教育的文化功能。9、学制在大中小学阶段的入学年龄方面，许多国家基本上是一致的，这是因为学制的设置受()因素的影响。A、政治经济制度B、生产力和科技C、人的身心发展规律D、民族文化传统标准答案：C知识点解析：影响学制设置的因素有：社会生产力发展水平和科学技术发展状况；社会的政治经济制度；人的身心发展规律；人口发展状况；民族文化传统。每个国家的政治、经济、文化特征各有不同，但人的身心发展规律是相同的，故学制在入学年龄方面，许多国家是一致的。10、在同一节课内同时实现几种教学任务的课叫()。A、单一课B、综合课C、新授课D、复习课标准答案：B知识点解析：暂无解析11、“生活本身没有任何价值，它的价值在于怎样使用它”——卢梭。这句话体现了()理论。A、社会本位论B、个人本位论C、教育无目的论D、个人本位论和社会本位论的统一标准答案：B知识点解析：卢梭是教育目的个人本位论的代表人物，其观点即体现了个人本位论。12、现代学制的类型分为三种：双轨学制、单轨学制和分支型学制。其中，单轨学制自下而上的结构是：小学一中学一大学，其特点是一个系列，多种分段，这种学制的特点是()A、有利于塑造学生个性B、有利于教育的普及C、有利于学生升学D、有利于教学质量的平衡标准答案：B知识点解析：单轨学制自下而上的结构是：小学一中学一大学，其特点是一个系列、多种分段，即六三三、八四、六六、四四四等多种模式。这种学制形式有利于逐级普及教育，有更大的适应能力，因此被世界许多国家采用。13、教师职业的特殊要求是必须具有()A、管理能力B、控制能力C、教育能力D、研究能力标准答案：C知识点解析：教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。因此，教师职业的特殊要求是必须具有教育能力，才能承担相应的教育教学任务。14、一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书上的原话吗?”老师和蔼地问：“为什么呢?”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。”学生说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下学生的头。果然，这个学生表演得非常出色。这位老师与学生之间最集中反映的师生关系是()A、心理相容B、教学相长C、民主平等D、尊师爱生标准答案：C知识点解析：师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生问实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成。15、现代三大课程流派是()课程理论、学生中心课程理论和社会中心课程理论。A、学科中心B、活动中心C、实践中心D、管理中心标准答案：A知识点解析：学科中心、学生中心、社会中心课程理论是现代三大课程流派。16、以纲要的形式对某一具体学科教学内容进行编订的指导性文件是()A、教学计划B、课程标准C、教科书D、教材标准答案：B知识点解析：课程标准是课程计划中各学科以纲要的形式编订的有关学科内容的指导性文件。17、班主任在与学生小红谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习成绩并没有取得很大的突破，但是你非常努力，如果你能注意改进一下学习方法，相信你的成绩会取得更大的进步。”班主任对小红所用的评价是()A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、结果评价标准答案：B知识点解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。教师关注到了学生的学习方法，看到了学生的努力，这属于形成性评价。18、讲授法的基本方式有()A、讲读、讲述、讲解、报告B、讲读、讲述、讲解、讲演C、讲读、讲述、讲演、谈话D、讲读、讲述、讲解、讨论标准答案：B知识点解析：讲授法可分为讲读、讲述、讲解和讲演四种方式。①讲述是指教师通过系统地叙述或描述教学内容。②讲解是指教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等。③讲读是在讲述、讲解的过程中，把阅读材料有机结合到教学内容中的一种讲授方式，通常是边读边讲。④讲演是教师通过深入地分析教材，论证事实，解释道理，进行比较、综合、概括、推理、判断等，做出科学的结论。19、教师利用教材边讲边读的教学方法称为()A、讲述B、讲解法C、讲读法D、讲演法标准答案：C知识点解析：题干所述为讲读法。20、班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫()A、建立学生档案B、班主任工作总结C、班主任工作计划D、操行评定标准答案：D知识点解析：题干描述的是操行评定的概念。21、学生在课外开展文学写作、唱歌、演奏乐器、进行手工编制，这些活动属于()A、科学技术活动B、体育活动C、文学艺术活动D、思想教育活动标准答案：C知识点解析：题干所述的课外活动方式属于文学艺术活动。22、对研究领域具有直接增加知识价值的研究是()A、定量研究B、开发研究C、基础研究D、应用研究标准答案：C知识点解析：基础性研究以抽象、一般为特征，目的是揭示、描述、解释某些现象和过程以及它们的活动机制与内在规律。基础研究所设计的研究将对研究领域具有直接增加知识的价值。23、为了实现社会主义教育目的，最重要的是要有（）。A、高质量的教师队伍B、齐全的教学设备C、正确的办学指导思想D、好的教学内容标准答案：C知识点解析：暂无解析24、学校工作的全面安排，必须以（）为主。A、教育为主B、教学为主C、开发智力为主D、道德教育标准答案：B知识点解析：暂无解析25、公园环境属于（）A、自然美B、艺术美C、人工自然美D、历史标准答案：C知识点解析：暂无解析普高专升本教育学（单项选择题）模拟试卷第8套一、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、教育活动、教育系统对个体发展与社会发展所产生的各种影响和作用指的是()A、教育方针B、教育功能C、教育制度D、教育内容标准答案：B知识点解析：教育功能在系统内部表现为教育对个体发展的影响和作用，在整个社会系统中表现为教育对社会发展的影响和作用。2、最早提出学习过程是“学一思一行”统一的过程的教育家是()A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子标准答案：A知识点解析：孔子最早提出了“学一思一行”相结合的学习过程。3、被资产阶级教育家们认为是第一部有理论体系的教育著作是（）。A、《大教学论》B、《爱弥尔》C、《普通教育学》D、《教育漫画》标准答案：C知识点解析：暂无解析4、儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()A、循序渐进B、有针对性C、因材施教D、抓关键期标准答案：B知识点解析：不同年龄阶段表现出不同的特征体现了儿童身心发展的阶段性，所以我们要有针对性的根据不同年龄阶段的特征进行教育。5、失明者在听觉、触觉等方面往往会获得超常发展，这说明人的身心发展具有()A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性标准答案：C知识点解析：机体某一方面的技能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展获得补偿。这说明人的身心发展具有互补性。6、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为()A、教育方针B、教育目的C、教学目标D、培养目标标准答案：D知识点解析：根据各级各类学校的任务确定的对所培养人的特殊要求，称为培养目标。7、因材施教原则的实质是()。A、抓好尖子使他们早日成才B、抓好后进生不使他们掉队C、同时抓好尖子和后进生D、使每个学生的才能和特长都得到充分发展标准答案：D知识点解析：暂无解析8、现代学制最早出现在()A、美国B、欧洲C、中国D、英国标准答案：B知识点解析：现代学制首先产生于欧洲。9、下列选项中不属于学生主观能动性的表现是()A、创造性B、自觉性C、独立性D、可选择性标准答案：D知识点解析：学生的主观能动性主要表现在自觉性、独立性和创造性三个方面。10、具有一定的自我反思能力属于教师的()A、学科专业素养B、职业素养C、能力素养D、人格素养标准答案：C知识点解析：教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力等。11、“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这反映了教师劳动的()A、创造性特点B、复杂性特点C、稳定性特点D、长期性特点标准答案：D知识点解析：“十年树木，百年树人”体现了教师工作的长期性。人才培养周期长的规律决定了教师工作的长期性，人才培养是连续的，不是短时间内就能见效的。12、学生李某在课堂上说话，扰乱课堂秩序，教师让其下课后到办公室，李某来到办公室后，教师先给他一颗糖，说：“这颗糖奖励你能遵守我们的约定，按时到来。”李某听后羞愧万分，主动向教师道歉并保证再不扰乱课堂秩序，上述案例中的教师表现出出色的()A、教学技能B、知识结构C、教育机智D、教研能力标准答案：C知识点解析：教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。13、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师应该具备哪方面的素质()A、忠于职守B、良好的道德修养C、团结协作精神D、人际交往能力标准答案：B知识点解析：教师为人师表，起到示范性作用，教师的言行举止、处事态度都会对学生起到潜移默化的作用，因此，教师必须具备良好的道德修养。14、学生必须接受“自由教育”，受过这种教育的人因为有广博的知识和理性的能力，将来也是适应力最强的，对未来做了最充分了解、最充分准备的优秀公民和劳动者。秉持这种观点的人在课程类型上倾向于()A、学科中心课程B、学生中心课程C、社会中心课程D、活动中心课程标准答案：C知识点解析：社会中心课程以源于社会生活的问题为课程整合的核心，其目的是使学习者具备广博知识和理性能力，培养学生的批判精神和改造社会现实的技能，使之成为优秀公民和劳动者。15、()是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。A、学科课程B、活动课程C、显性课程D、隐性课程标准答案：B知识点解析：活动课程打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程，是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。16、某课堂以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是()A、讲授法B、参观法C、练习法D、陶冶法标准答案：A知识点解析：讲授法是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。它可使学生在短时间内获得大量的系统连贯的知识，便于教师按计划有条理地完成教学任务。因此，若课堂以传授系统知识和理论为主要目的，讲授法最符合。17、知行统一的德育原则是遵循()而提出来的。A、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程C、德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程D、德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程标准答案：A知识点解析：德育过程是学生知、情、意、行统一发展的过程，据此提出了知行统一的德育原则。18、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这运用的德育方法是()A、陶冶教育B、品德评价C、实际锻炼D、榜样作用标准答案：A知识点解析：陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。“昔孟母，择邻处”“让学校的每一面墙都开口说话”都体现了陶冶法。19、班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫()A、建立学生档案B、班主任工作总结C、班主任工作计划D、操行评定标准答案：D知识点解析：题干描述的是操行评定的概念。20、课外活动是()A、正规的教育活动B、既有正规教育活动，也有非正规教育活动C、非正规的教育活动D、不能按正规和非正规划分教育活动标准答案：A知识点解析：课外活动是中小学为实现教育目的，与课程教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。21、斯巴达的教育重视（）。A、智力训练B、军事体育训练C、艺术训练D、文法修辞训练标准答案：B知识点解析：暂无解析22、教学相长最早出于（）。A、论语B、孟子C、大学D、学记标准答案：D知识点解析：暂无解析23、结构课程论的创立者是（）。A、杜威B、布卢姆C、赫尔巴特D、布鲁纳标准答案：D知识点解析：暂无解析24、一教师讲“宰”字的用法时说：“宰的下半部分是”辛不是幸，说明过去宰相的工作是辛苦的，宰相并不幸福。这种讲法违背了（）教学原则。A、启发性B、直观性C、巩固性D、科学性与思想性的统一标准答案：D知识点解析：暂无解析25、课外活动是整个教学工作中的（）。A、辅助部分B、可有可无的部分C、必不可少的组成部分D、重要部分标准答案：C知识点解析：暂无解析普高专升本教育学（单项选择题）模拟试卷第9套一、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、主编第一部社会主义教育学的前苏联作者是()。A、赞可夫B、凯洛夫C、加里宁D、苏霍姆林斯基标准答案：B知识点解析：暂无解析2、提出最近发展区的概念的是()。A、维果茨基B、洛克C、赞可犬D、裴斯泰洛齐标准答案：A知识点解析：暂无解析3、西方最早的教育名著是古罗马昆体良的()A、《理想国》B、《论