PEP三年级下册英语教案表格式样本

PEP新版三年级下册英语教案表格

式

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第一单元概要

教材简介

本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这

些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的

句型是:Thisis...・.Thatis.....Isthis...?.Isthat...?Yes,it

is./No,itisn't.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

学情分析

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，

让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其

意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

教学课题Unit1Welcomebacktoschool

教学课时第i课时

A:能听会说mfrom…”；

B:能理解课文内容:Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday

教学目标巩固；

C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

教学重点与教学重点

句型:Wehaveanewfriendtoday.I'mfromtheUSA

难点词汇:welcome,America,Canada,China

教学难点:Welcome的发音。

教具:卡片、国旗

教学准备及

教学方

手段

:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

教学流程教学手记

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

(2)师生刍间互相打招呼，与学生进行日常对话。

2.新课展示(Presentation)

接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehavea

newfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。

T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。

(2)教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演BaiLing:

Hi,I'mBaiLing.I'mfromChina.(手中挥动中国国旗)。

利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。

(3)教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头

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饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

（4）再进行介绍他人的操练。

3.趣味操练（Practice）

用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。

表演对话内容。

（3）鼓励学生用其它的著名人物或动物改编并表演对话。

4.课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读对话

（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。

6.Homework

板书：

Unit1WelcomebacktoschoolPartALet's

talk

I,mfrom

教学反思

教学课题Unit1Welcomebacktoschool

教学课时第2课时

（-）知识目标：

1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并

且能够听懂、会说"I'mfrom…

教学目标2.Let'schant通过歌曲巩固本课单词。

（-）能力目标:培养学生的听说读写能力和合作学习能力。

（三）情感目标:培养学生的爱国主义情感。

教学重点：

教学重点与学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且

能够听懂、会说"I'mfrom…

难点教学难点:通过歌曲巩固本课单词。

教学准备及教具:卡片、国旗

教学方法:Comunicating・Reading.Co-operation.Discussion.

手段

教学流程教学手记

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一、先学后教

自学指导

1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词:UK,USA,China,

Canada。

2、认读单词。

3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4、学生小组讨论:这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5、小组活动:把图片和国家配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图

片，另一个人说：I'mfrom….让学生反复练习句子。

6、听录音，跟读对话。

趣味操练(Practice)

1、两人一组用国旗或图片进行对话。

2、Let'schant0

3、听录音，跟着说唱。

Unit1WelcomebacktoschoolpartALet'slearn

板书UK,USA,China,Canada

设计

教学

反思

教学课题Unit1Welcomebacktoschool

教学课时第3课时

1、知识与技能:学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写

含有这个字母的单词。

教学目标2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。

3、情感、态度和价值观:培养学生良好的学习习惯。

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教学重点与教学重点：

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母

难点的单词。

教学难点:借助手势教学字母发音，归类识记单词。

教具:卡片、国旗

教学准备及教学方

手段法:Comunieating.Reading.Co-operatio

n.Discussion.

教学流程教学手记

先学后教

自学指导

1、教师出示字母卡并问:What'sit?

An“Aa”.

What'sthesoundofletter"A”?

引导学生说出元音字母a在单词中的发音

/ae/o

2.出示含有这个字母相同发音的单词

图片。

catbaghanddad/ae/

1、放Let'sspell部分的录音，学生

跟读。

2、小组学习:找一找还有那些单词中字

母a的发音是々/?

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趣味操练（Practice）

1、游戏:听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那

个单词中没有a/田/的发音。

如：bagdadhandapplecake

2、游戏:击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a

的单词。

3、读一读，写一写

学写单词，并指导学生描红

当堂训练

一、读一读、听一听并圈一圈。

1.catbag2.bagdad

Canadapanda4.handdad

找出发音与众不同的单词。

bagcatcakedad

2.nameplateKatehand

3.ChinaCanadacatant

教学

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反思

Unit1Welcomebackto

教学课题

school

教学课时第4课时

1、读课文，能听说认读单词:Australia,

Canada,USA,China.主要通过情景对

话学习如何询问别人的国籍以及回答，并

在实际情景中自然运用。

教学目标2、能理解人称代词heshe的不同用法，

并能灵活运用。

3、学习句型uWhereareyoufrom?I'

mfrom…・/Thisismyfriend,…（名

字）”

教学重点：

学习元音字母a在单词中的发音以及认读

教学重点与

书写含有这个字母的单词。

难点

教学难点:借助手势教学字母发音，归类

识记单词。

教具:卡片、国旗

教学准备及

教学方

手段

法:Comunieating.Reading.Co-operatio

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n.Discussion.

教学流程教学手记

一）、第一次先学后教

自学指导

自读对话，理解对话内容；

和你的同桌*演对话内容；

WhereisAmyfrom?（Amy来自哪

里?）

后教

T:Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:IfmfromChina.Whereareyou

from?（语速放慢，并重复几遍）

A:I'mfromAmerica.

老师再用同样的方法介绍Mike.

（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小

组读多种方法练习。

（3）让学生听录音，看图，跟读对话。

（二）第二次先学后教

自学指导

认真观察P7,lookandsay的图片，你

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认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一

说；

用句型和你的朋友说一说

I'mfromChina.

Whereareyoufrom?

（三”当堂训练

图文连线

Unit1Welcomebackto

schoolBLet'stalk

板书Whereareyou

设计from?I'mfrom….

Thisismy

friend,…

教学

反思

教学课题Unit1Welcomebacktoschool

教学课时第5课时

1、本部分主要学习teacher,student；

教学目标2、能区分she,he的用法；

3、要求能够听、说、认读，并且能够听

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懂句型；

4、理解student和pupil的含义相同

5、能和你的同桌合作学习。

教学重点：

1、听说认读单词

教学重点与she,he,student,pupil,teacher；

难点2、能理解人称代词heshe的不同用法，

并能灵活运用。

教学难点:能区分she,he的用法

教具:卡片、PPT

教学准备及教学方

手段法:Comunieating.Reading.Co-operatio

n.Discussion.

教学流程教学手记

（一）先教后学

1、教师利用简笔画画一""t*girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.

帮助学生理解单词she0教师在补充:Sheisastudent.出示单词卡片

student（pupil），让学生猜单词的意思。

2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMr

Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充:Heisateacher.出示单词

卡片teacher,让学生猜单词的意思。

（二）、第二次先学后教

自学指导

听录音，理解Chant内容；

对chant感兴趣；

能主动跟着音乐做律动；

后教

1、播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读。

2、和你的同桌一起来做一做律动；

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Unit1Welcomebacktoschool

板书设计BLet,slearn

she,he,student,pupil,teacher

教学反思

Unit1Welcomebackto

教学课题

school

教学课时第六课时

1、能听懂并理解storytime中的情节和

故事内容；

2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌

教学目标

握程度；

3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌

握程度；

1、能听懂录音内容；

教学重点与

2、对歌曲感兴趣；

难点

理解故事内容；

教学准备及教具:卡片、PPT

手段教学方

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法:Comunieating.Reading.Co-operatio

n.Discussion.

教学流程教学手记

（一）先学后教

1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了

什么事情。

2、教师播放课文录音，让学生听2遍。

3、学生回答教师的提问，Whoarethey?Who

isclever?

并说说故事大概意思。

4、听录音，跟读故事内容。

5、教师点拨重点词汇和口语:playagame,

clever,waitaminute,Canyoureadthis?

（二）、趣味操练（Practice）

1、Listenandnumber（10）

2、Let'ssing.

3、Lookandmatch.

（三）、Homework

表演今天所学的故事。

教学反思：

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教学课题Unit2Colours

教学课时第1课时

1.能用英语进行简单的打招呼及用This

is……向别人介绍身边的人。

2.通过创设实际情景，让学生能在相应的

教学目标

情景中准确运用以上句型。

3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调

的能力。

教学重点:Thisis……句型的学习。

教学难点：

教学重点与

1、Thisis的得体运用。

难点

2、Thisis...句型字母i及th

的发音不容易到位。

1、本课Let'stalk/部分的教学

课件。

教学准备及

2、本课时教学配套的录音带，以及

手段

歌曲"Hello""Goodmorning"的录音

现rpo

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3、Mr.Jones,MissWhite,Miss

Green的头饰。

__________4、小星星的贴贴。

教学流程|教学至运

Stepl热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)播放歌曲Goodmorning,让学生

跟唱，集中学生注意力,调动学生学习兴趣。

(2)游戏Doagame."SIMONSAYS〃

指令是第一单元B.Let'sdo的内容。

(3)师生同唱歌曲"Hello'o教师边

唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为

同班同学的名字。

(4)教师用头饰介绍人物。例如:教师

举起MissWhite的头饰说:ThisisMiss

white然后戴上Misswhite的头饰说：Good

morning,boysandgirls.I，mMisswhite

(5)请三个学生扮演Mr.Jones,Miss

White,MissGreen，用唱歌的形式互相问

候。〃HeHo〃

Step2呈现新课(Presentation)

(1)师生观看教学课件。课件内容为

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Let'stalk/A的内容。教师利用与教材内

容相同的教学课件，使学生一目了然，既了

解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

(2)再次观看课件，教师提问：T:What

aretheydoing?

(3)教师演示Let1stalk/A的内容，

使学生进一步理解对话。方法为:教师戴上

MissWhite的头饰，左手举起Mr.Jones

的头饰，右手举起MissGreen的头时，用

不同声调引出对话内容。在此次演示活动

中,教师强调Thisis...o

(4)教师提问:MissWhite是如何介

绍MissGreen给Mr.Jones的？MissGreen

和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。

(5)听本课时Let'stalk/A教学配

套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注

意带读不易掌握的读音，如:Thisis……一

句中的元音字〃i〃的读音是[i],提示学

生要读得短促些。而this一词中的th在

发音时，要让舍尖顶住上齿，教师能够夸大

口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠

正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习

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的积极性。

(6)分组练习。每三个学生一组进行

练习Goodmorning,thisis...,给表现

好的小组奖励小星星贴贴。

Step3画一画，说一说(Drawandsay)

(1)、让学生在纸上画出一个自己熟悉的

人的头饰。

(2)、向同桌用句型:Thisis...介绍自

己所画的人物。

(3)、分四个大组用句型:Thisis……介

绍自己所画的人物大组进行比赛,给予表现

好的小组奖励小星星。

Step4扩展性活动(Add-activities)

将趣味操练中的游戏扩展为〃bingo〃游

戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组

的学生用句型Thisis……辨认，由画此

头饰的同学来说“bingo”或“No”，以贴

纸进行奖励。

教学

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反思

教学课题Unit2Colours

教学课时第2课时

1.知识目标：

(1)能听，说，认读red,blue,yellow

greenpurple五个颜色单词并再真实情

景中运用。

(2)能流利地玩成let'sdo部分的内

容。

教学目标

2.情感目标:激发学生学习英语的兴趣，

调动学习积极性，引导学生积极与他人合

作，再活动中培养学生的协作精神和竞争

意识。

3.技能目标：让学生熟练运用所学颜色

单词，并能对身边的事物进行简单描述。

教学重点与重点：(1)能听、说、认读五个颜色单词

难点并运用。

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(2)能玩成let'sdo部分。

难点:熟练运用所学颜色单词，并能对身

边的事物进行简单描述。

1.彩色蜡笔

2.单词卡片，花瓣卡片

教学准备及

3.画图纸

手段

4.蓝猫头饰

5.让学生就近结成4个小组

教学流程教学手记

Steplwarm-up

1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）

t:goodmorningboysandgirls!

ss:goodmorningmissliu.

t:howareyou?

ss:finethankyou.howareyou?

t:mfinetoo.（指着一名学生）what，syourname?

si:mynameis…

t:（握着si的手）nicetomeetyou!

si:nicetomeetyou,too.

2、let,sdo活动（unit1alet'sdo）

师生一起边说边做动作。

3、freetalk

t:what'sthis?（出示不同颜色的文具）

ss:book\ruler\crayone••

教师出示彩虹图问“what,sthis?”告诉学生“thisisa

rainbow.”

t:isitbeautiful?ss:yes.

t:nowlet,sgotoseethecolour.

Step2presentation-let'slearn

1、让学生观看sally,跟着sally老师学习彩虹的颜色用英语怎

么说。“red”暂停（教师拿出一朵红色的花）

t:whatcolour?ss:red.

t:yes!youareright,it'sred.

运用教室内的红色事物反复操练。用同样方法学习其它几个新词。

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2、出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“redpen”

greenpencil"“bluesharpener“purpleruler"“yellow

book”.

3、跟sally老师读所学的新词。

4、让学生听录音，跟读let'slearn部分的词汇。

5、找颜色：让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教

室设施、同学的衣物等。把全班分为a、b两大组，老师说出一种颜色，

要求学生能迅速指出一种属于这种颜色的物体并说出来。

$0:green---thetreeisgreenpurple----thebookispurple比——

比哪组回答得更好更快，对优胜组进行适当奖励。

step3.practice

1、let'splay

2、game:把学生分成四个大组，教师将五种颜色图片贴在黑板上，再

将单词卡分别发个每个组的第一个同学，然后放音乐，音乐响起第一个

同学开始传卡片，音乐停，谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴再黑板上相

应的图片下。比一比哪一组的同学做得又快又对。

Step4.extension

(1)let，sdo

出示虹猫、蓝兔、托托、鹏鹏、小嘟嘟

doyoulikethem?doyouwanttodrawthem?(你们喜欢他们吗？想

不想画画他们?)

t:areyouready?ss:yes!

t:showmeyourcrayons.

showmeyourredcrayon.

showmeyourbluecrayon.

.(let'sdo部分)学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。

(2)听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。

(3)let'scheck

小组合作，由一名掌握熟练的学生说指令(let'sdo部分)，其它人

拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。

例：--showmeyourredcrayon.一red!red!red!

(3)蜡笔都准备好了后,小组合作完成5个动画形象。

(4)出示自编的let'schant,并读一读。

-showmeyourredcat.—red!red!red!

一showmeyourbluerabbit.一blue!blue!blue!

-showmeyourpurplexiaodudu.—purple!purple!

purple!

-showmeyouryellowpengpeng.—yellow!yellow!yellow!

-showmeyourgreentuotuo.一green!green!green!

step5summary

1、学生小结本节课所学内容。

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2、教师综合评价。

step6homework

用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。

教学反思：

教学课题Unit2Colours

教学课时第3课时

ALettersandsounds>Findandsay

1、知识与技能目标：

教学目标a、能够听和认读字母AaBbCcDd.

b、能够在四线三格中正确书写字母。

2、让学生了解单词是由字母组成的。

教学重点、难点：

教学重点与难点1、重点：能听和认读字母AaBbCcDd.

2、难点:能够在四线三格中正确书写字母。

课前准备教具:字母卡，多媒体设备，把学生分为A,B,C,D四组。

教学准备及手段

教学流程教学手记

Step1:Warmup

1、Freetalk.用所学的句子与学生对话。

2、Singthe边唱边拍手。

Step2:Presentation

T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,can

youreadandwrittheABC.now,wearegoingtolearnhowtoread

andwritetheABC.（唱完ABCsong,重新开始，在A字母的位置停留

并出示A字母卡，howtoread）

1、学习并练习认读字母Aa,

a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势（金字塔形）。

b、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa并带上手势。好的小组给予奖

励。

c、教学生区分字母的大小写。

d、让学生观察书上的书写笔顺。

e、教师在黑板上范写，学生书空。

f、学生在练习本上练习，师巡视。

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g、学生展示。

h、哪些单词离不开Aa。如：

AAAaaa字母发音appleappleapple

AAAaaa字母发音antantant

2、用同样的方法学习Bb、Cc、Ddo

3、抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。

4、大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，

去找自己的好朋友）

5、Listenandcircle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对

答案，并让学生读出正确的字母。

6、多媒体出示Findandsay的内容，学生用Isee…句型说出看到的

字母。

Step3:小结：

1、学生按顺序读出今天所教的字母。

2、let'schant.（带读，再齐读）

AAA,sayOKBBB,touchyourknee

CCC,lookandseeDDD,makeaD

3、总结哪个小组获胜。

Step4:Homework.

a、书写今天所教的字母。

b、让学生回去后用硬纸做成字母卡片。

教学课题Unit2Colours

教学课时第4课时

教学目标

1、能听、说、读black,white,orange,brown等表示颜色的单词。

教学目标

2、通过“听指令，做动作”来操练巩固和运用颜色类的单词，如

“Colourit,"Black,black,Standup”等.

教学重点和难点

教学重点与难点1.教学重点：black,white,orange,brown

2.教学难点:能用所学过表示颜色的单词来完成相应指令。

教学准备及手段自制PPT课件、颜色单词卡片、彩色笔，录音机与磁带

教学流程教学手记

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一、Warm-up/review:

1、Greeting

2、Singasongacoloursong”

二、Presentation/practice:

1、PPT展示一些彩色图片。

T:Lookatthepictures;doyouknowthenamesofthecolours?

（复习green,red,yellow,blue）；

2、Tostudythenewwords:（black,white,orange,brown）出示黑

色彩笔：

1）T:Doyouknowthenameofthecolour?学生回答，相机出示black

的颜色单词卡片，并带读，指导发音，指名读，小组读，齐读。

2）以同样的方法教学:white,orange,brown

3）Practice

Activity1:Listenandpoint.（把色卡粘到黑板上，师读单词，生

听然后指出来）

Activity2:Playagame.Teachershowsthecards,studentssaythe

words.

Activity3:Playagame.（教师手里拿着色卡，学生说:Showmeblack.

教师根据学生说出的指令做出相应的动作。）

Activity4:学生准备一张白纸与彩色笔，按教师指令"Colourit

练习句型.

3、Let'sdo

1）听录音，跟读。

2）师带读，并示范相应的动作。如：“Black,black,Standup”等.

3）听录音，做出相应动作。小组比赛，看哪个组完成得较好。

三、Extension/Consolidation

1、讨论生活中，我们比较常见的重要的颜色标志，如:Redlight,green

light等.

2、完成Let，slearn部分的配套练习。

3、把学过的表示颜色的单词读给父母听。

板书black,white,orange,brown

设计

教学

反思

教学课题Unit2Colours

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教学课时第5课时

教学目标认读purple,white,black,brown,

教学重点与brown的发音

难点

教学准备及小球、彩笔、教学卡片

手段

教学流程教学手记

热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生相互问候

(2)游戏:接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道:Let'splaya

game.导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给一

名学生说:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?

接球的学生回答:Fine,thankyou.o之后，由第一个学生抛球并

问：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?第

二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如:Verywell,

thanks.o以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不

上来的学生没权力投球。

(3)教师建议:T:Let*ssingasong.S:Great.师生同唱歌曲

“TeddyBear”,

边唱边做动作。

(4)游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，

请其它同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与

奖励并由他负责主持下一轮游戏

呈现新课(Presentation)

(1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，

引出新单词的教学。如:white,教师在出示白彩笔之后带读white,

学生跟读。white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生

张开口，发好音。

(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,pink,orange。

(3)利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,pink,

orange,提示white,black,brown的发音。

(4)学生听Let'slearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边

听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

(5)游戏BINGO教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三

行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自

己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三

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个成为一条线时说:BINGO,为游戏的胜利者，教师可发小奖品。

趣味操练(Practice)

(1)认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,

black,brown,

pink,orange

(2)教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制

作的小雨伞。边说

英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。

(3)让学生听Lefsdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时

就手中举起蜡笔，

左右会懂。

课堂评价(Assessment)做本单元第5部分的练习。

板书blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,

设计

教学课题Unit2Colours

教学课时第6课时

1、会做听力练习。

教学目标2、学习有节奏、有韵律的歌谣

教学重点：

教学重点与复习本康元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣

教学难点：

难点歌谣的攀习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调

1教师准备教材配套的录音带。

教学准备及2教师准备上节课的指令牌。

3教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。

手段4教师和学生都准备10种颜色的卡片。

5让学生带上节课做的陀螺或小雨伞

教学流程教学手记

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，为下面的生生对

话做引路。

(2)生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。

(3)游戏Simonsays将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、

三单元的指令语。

(4)师生同唱歌曲《TeddyBear》。

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2呈现新课(Presentation)

(1)教师请学生用Icansee…的句型，说说图上的内容，教师重复

颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T:"Pink,red,yellow,green,

blue…It'sarainbow.Icanseearainbow.n教师带读rainbow,

Icanseearainbow.。

(2)教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞

旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。

(3)教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，

如：紫色小球Thisisaball.It,sapurpleball.,全体学生共

同跟读Purpleball»其它各色的小球学习方法同上。

(4)教师播放Let'schant部分的录音，学生试说。

(5)教师将Let'schant部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上。

如第一行画pinkball,第二行画pinkball,purpleball,第三行

画pinkball,purpleball,orangeball,以此类推，给学生一个直

观的感受。

3趣味操练(Practice)

(1)游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一

种颜色，如:pink,第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一

种颜色，如:pink,purple,每往后就要增加一种颜色，直到记不住为

止。记得最多的同学为优胜者。

(2)游戏:Touchgame将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班

分成两组，每组派一个选手，教师说一个色的球，他们就快步跑上讲

台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。

(3)听力练习:Let'scheck:要求学生根据听到的句子，圈出相应的

图A或图B。

4课堂评价(Assessment)做本单元6部分的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

游戏:抽牌游戏

(1)学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。

(2)一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在

一起。颜色相同为胜，并两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原

处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。

(3)同伴用此方法抽卡片。

(4)继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。

Icansee…

板书pink,red,yellow,green,blue…

设计

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教学

反思

教学课题Unit3Lookatme

教学课时第1课时

1.能听懂、会说Howareyou?I'mfine.

/Fine,thankyou.等问候语。

2.通过创设实际情景

教学目标

的情景中准确运用以上句型。

3.培养学生正确、自然的模仿语音、语

调的能力。

Howareyou?I'mfine,thankyou.等

问候语的学习。

教学重点与

1.Howareyou?的得体运用。

难点

2.Fine,thankyou.中fine一词字母i

的发音不容易到位。

教学准备及1.本课Let'stalk部分的教学课件。

手段2.本课时教学配套的单词卡片。

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教学流程教学手记

一热身复习Warm-up/Revision

1师生共同欣赏歌曲SinganEnglishtogether."Head,

shoulders,kneesandtoes”渗透人体部位的单词并集中学生注

意力调动学生学习兴趣。

2.游戏Doagame."SIMONSAYS”指令能够是一二单元Let'sdo

(A/B)的内容。3.师生同唱歌曲“Hello”。教师能够边唱边用手势示

意学生将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

二呈现新课Presentation

1.教师带上Mike的头饰师生问候。T:Goodmorning,boysand

girls.S:GoodmorningMike.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeet

you,too.出示ChenJie的头饰。T:ThisisChenJie.S:Hi,Chen

Jie.C:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.

2.接着教师用Mike和ChenJie的头饰以对话形式引出新授句型

Howareyou?及回答。板书带读。教师要注意Howareyou?是用于熟

人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人

打招呼等场合。因此要告诉学生不必每次见面都问此话。每天见面时

只要说Hello!或Hi!就能够了。

3.以开火车形式操练句型。

一组为单位做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”

监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始

Hi/He11o/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I'm

fine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。A代表

学生姓名。

4.把全班分成两大组一组是Mike组一组是ChenJie组。分角色表

演对话。

5.教师背上书包并出示school的图片问学生Let'sgotoschool.

OK?S:OK!板书教授。教师应从“Gotoschool”导入到Let'sgo

toschool.本句的发音较难口型和发音不易到位教师要适当提示

多带读操练。

6.出示情景图听录音，模仿跟读对话。

三趣味操练Practice

1.Practice学生带头饰表演对话让学生进行评价。

2.游戏击掌问候做Let，splay部分的活动教师让学生按教材的

方法两人一小组的活动两人相互击掌问好如SI:Hi/Hello/Good

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morning,A.Howareyou?S2:I’mfine,thankyou.A代表

学生姓名。

四、扩展性活动Add-activities

将今天所学的对话念给父母听。

Unit3Lookatme

板书Howareyou?I'mfine,thankyou.Let'sgot(3school.OK!

设计

教学

反思

教学课题Unit3Lookatme

教学课时第2课时

1Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问

候语

教学目标2.能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部

位的单词一

关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。eye,

教学重点与face两个单词的元音因素容易发音不到位

mouth一词的尾音发音较难教师可适当提醒学生注意

难点口型。

1能够拆卸的人物或

教学准备及

小动物的头像。

手段

教学流程教学手记

Warm-up/Revision

1

2.师生共同复习第二单元Let'sdo部分的内容。

3.邀请几组学生表演本课A部分Let'stalk的对话。

二、呈现新课Presentation

1

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2.教师取下小动物的鼻子说Thisishisnose.由此引出本课单词

的教学eye,face,ear,nose,mouth词。

3.认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

4.教师指着自己说Goodmorning.I'mMiss/Mr„Lookatme.指

着自己的头说Thisismyhead.并鼓励学生指着自己的头说This

ismyhead.用同样的方法依次介绍eye,face,ear,nose,mouth。

5.让学生听录音Let'slearn部分的单词。

6.游戏

7.游戏Simonsays在此次活动中touch_*词

生理解touch>my、your三个词的含义。

三、Practice

1.教师摸头部的不同部位说单词。

2.小组活动Listenandpoint

3.学生听录音Let'sdo部分中的活动。

4.游戏传口令

四、Add-activities

将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听

Unit3Lookatme

板书

Lookatme!Thisismyface/

设计

ear/nose/mouth/eye

教学

反思

教学课题Unit3Lookatme

教学课时第3课时

能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh

教学目标

和li。并能听懂、会说以这些字母为首字

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母的单词。

教学重点与能够

能听和认读字母EeFfGgHhIio

难点在四线三格中正确书写字母。

1

教学准备及

2

手段

教学流程教学手记

一、Warm-up/Revision

1Lefschant学生一起说唱A部分的字母歌谣

2.抢答字母教师出示字母的大小写

3.找朋友教师出示大写字母孩子

在小组中做游戏。

二、Presentation

1.教师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母，读一

读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

2.让孩子先试着说出字母“Ee——li”.教师注意指导孩子5个字母

的发音。教师