九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级化学上册第六单元“碳和碳的氧化物”中的实验活动2，即“二氧化碳的实验室制取与性质”。活动围绕二氧化碳的制备、收集、性质以及其在自然界和日常生活中的应用进行。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在之前的学习中掌握了碳的基本性质、氧化物的概念，并了解了简单的化学反应原理。在此基础上，通过本活动，学生将探究二氧化碳的实验室制取方法，观察其物理性质和化学性质，并与之前学习的理论知识相结合，深化对碳及其氧化物的理解。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过实验室制取二氧化碳的过程，提升学生的实验操作技能和安全意识；在观察和分析二氧化碳性质时，强化学生的观察力、思考力和问题解决能力；结合二氧化碳的制备与性质，引导学生树立物质世界的相互联系和变化的观念，培养科学探究与创新意识；通过二氧化碳在日常生活中的应用实例，提高学生的社会责任感和环保意识，促进其形成绿色化学的理念。三、学情分析九年级学生在知识层面，已具备一定的化学基础，掌握了碳的基本性质、氧化还原反应等概念，但实验室操作经验有限，对实验细节和安全性认识不足。在能力方面，学生的观察、分析和解决问题的能力正处于发展阶段，需要通过实践活动加以锻炼和提高。素质方面，学生具有较强的求知欲和好奇心，但部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯不佳等问题。

这些因素对课程学习产生一定影响：一方面，学生的好奇心和求知欲有助于激发他们对二氧化碳实验室制取与性质探究的兴趣；另一方面，实验室操作技能和注意力的不足可能影响实验结果的准确性和安全性。因此，在教学过程中，需关注学生的个体差异，针对性地进行引导和辅导，以提高实验操作的准确性和学生的综合素质。同时，注重培养学生良好的学习习惯和科学态度，为今后的化学学习打下坚实基础。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解二氧化碳的实验室制取原理和性质，为学生提供理论指导，奠定实验基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论实验步骤和注意事项，提高学生的参与度和思考能力。

3.实验法：指导学生进行二氧化碳的实验室制取和性质探究，培养学生动手操作能力和观察能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示二氧化碳实验室制取过程和性质，增强直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中预习和复习实验操作，提高实验成功率。

3.网络资源：引导学生查阅网络资料，了解二氧化碳在生活和社会中的应用，拓宽知识视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示二氧化碳相关的图片或视频片段，让学生初步感受二氧化碳的存在和特点。

简短介绍二氧化碳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、组成和制取原理。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括其主要组成元素碳和氧。

详细介绍二氧化碳的制备方法、收集方式和性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解二氧化碳在自然界和日常生活中的作用。

3.二氧化碳性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳性质案例进行分析，如灭火器的原理、碳酸饮料的制作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳的多样性和应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用二氧化碳解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论二氧化碳的未来应用和环保意义，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、制备方法、性质案例分析等。

强调二氧化碳在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳的性质与应用的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生实验操作能力，提高安全意识；锻炼学生观察、分析和解决问题的能力；引导学生形成物质变化和相互联系的观念；激发学生对科学探究的兴趣，培养创新意识；通过二氧化碳的应用实例，增强学生的社会责任感和环保意识。

三、学情分析

九年级学生在前期的化学学习中，已经掌握了碳和氧化物的基本知识，具备一定的实验操作技能。他们对化学反应原理有一定的了解，但可能在实际操作和问题解决方面存在困难。此外，学生在素质方面表现出较高的责任感，但在实验安全意识方面有待提高。因此，本节课将注重培养学生的实验技能、安全意识以及解决问题的能力，同时引导学生形成绿色化学的理念。七、课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对二氧化碳的基本概念、制备方法和性质的理解程度，及时纠正错误概念和解答学生疑问。

-观察学生在实验操作过程中的技能掌握和安全意识，对操作不当或安全意识不足的学生进行个别指导。

-通过小组讨论和课堂展示，评估学生的合作能力、表达能力和问题解决能力，鼓励学生在讨论中积极发言，互相学习。

-定期进行课堂测验，测试学生对二氧化碳知识点的掌握情况，分析学生的学习难点，调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的完成质量，点评作业中的亮点和不足，提供具体、有针对性的反馈。

-鼓励学生在作业中展现自己的思考过程，对提出创新性想法或解决方案的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

-根据作业反馈，及时调整教学计划和内容，针对学生普遍存在的问题进行集中讲解和复习。

-在作业批改中关注学生的进步，对取得进步的学生给予积极的评价，鼓励学生持续努力，不断提高化学素养。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论讲解相结合：在本节课中，我尝试将二氧化碳的实验室制取与性质的理论知识紧密结合起来，让学生在动手实验的过程中加深对化学原理的理解，提高了学生的学习兴趣和实际操作能力。

2.小组合作与课堂展示：通过小组讨论和课堂展示，我鼓励学生主动参与，培养他们的合作精神和表达能力，这种教学方式有助于学生从多角度理解和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.实验操作安全管理：在实验过程中，我发现部分学生对实验安全不够重视，操作不够规范，需要加强实验前的安全教育，确保每个学生都能掌握正确的实验操作方法。

2.教学评价的及时性：在课堂评价中，我发现对学生的反馈不够及时，有时不能立即解决学生的问题，需要改进评价方式，确保能够及时发现并解决学生的疑惑。

（三）改进措施

针对上述反思，我计划采取以下改进措施：

1.加强实验安全管理：在未来的教学中，我将增加实验安全培