Unit 1 Art Assessing Your Progress 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit1ArtAssessingYourProgress教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程设计针对的是2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册的Unit1ArtAssessingYourProgress部分。本单元的主题是艺术，主要讨论了如何评估自己的艺术进步。本单元的内容与学生的日常生活紧密相连，旨在提高学生对艺术的鉴赏能力和自我评估能力。

本单元的主要内容包括：

1.词汇学习：本单元引入了与艺术相关的词汇，如绘画、雕塑、音乐等，以及与评估相关的词汇，如标准、技巧、进步等。

2.语法学习：本单元主要学习现在进行时，用于描述正在进行的动作或状态。

3.阅读理解：本单元包含两篇阅读材料，分别是关于画家和音乐家的采访，通过阅读，学生可以了解不同艺术领域的评估方法。

4.写作练习：本单元要求学生写一篇关于自己喜欢的艺术形式的评估文章，培养学生的写作能力。

5.口语练习：本单元设置了多个口语任务，如讨论艺术评估标准，介绍自己喜欢的艺术家等，旨在提高学生的口语表达能力。

教学目标：

1.能够掌握本单元引入的艺术相关词汇和评估相关词汇。

2.能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

3.通过阅读理解，了解不同艺术领域的评估方法。

4.能够写出一篇关于自己喜欢的艺术形式的评估文章。

5.能够在口语交流中熟练运用本单元所学内容。

教学重点和难点：

重点：掌握艺术相关词汇和评估相关词汇，运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

难点：正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态，以及写出一篇关于自己喜欢的艺术形式的评估文章。

教学方法：

1.任务型教学法：通过设置各种任务，如词汇游戏、阅读理解、写作练习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

2.交际型教学法：通过小组讨论、角色扮演等口语活动，培养学生的口语表达能力。

3.情境教学法：通过展示艺术品、播放音乐等方式，创设艺术氛围，帮助学生更好地理解和学习艺术相关知识。

教学过程：

1.导入：教师展示一幅艺术品或播放一段音乐，引导学生谈论自己对艺术的看法，引出本单元主题。

2.词汇学习：教师带领学生学习本单元的艺术相关词汇和评估相关词汇，可以通过词汇游戏等方式进行。

3.语法学习：教师讲解现在进行时的用法，让学生通过例句和练习掌握现在进行时的构成和用法。

4.阅读理解：教师引导学生阅读本单元的两篇阅读材料，学生可以通过回答问题、做阅读笔记等方式理解和掌握阅读内容。

5.写作练习：教师布置写作任务，要求学生写一篇关于自己喜欢的艺术形式的评估文章，教师在课后对学生的作文进行评价和反馈。

6.口语练习：教师设置多个口语任务，如讨论艺术评估标准，介绍自己喜欢的艺术家等，学生可以通过小组讨论、角色扮演等方式进行口语练习。

7.总结：教师对本单元的学习内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生课后进行自主学习。

教学评价：

1.词汇和语法测试：通过笔试的方式检验学生对艺术相关词汇和现在进行时的掌握情况。

2.阅读理解测试：通过笔试的方式检验学生的阅读理解能力。

3.写作评价：教师对学生的作文进行评价，关注学生的写作思路、语言表达和语法运用等方面。

4.口语评价：教师对学生的口语表达进行评价，关注学生的语音、语调和口语表达能力等方面。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握与艺术相关的词汇和评估相关的词汇，如绘画、雕塑、音乐等，以及能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

2.文化意识：通过阅读理解，学生能够了解到不同艺术领域的评估方法，了解不同文化背景下的艺术表达方式，提高对文化差异的认知。

3.思维品质：通过写作练习，学生能够培养批判性思维，对不同的艺术形式进行评估和分析，形成自己的观点。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习能力，通过阅读、写作和口语练习等方式，不断提高自己的英语水平。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与艺术相关的词汇和评估相关的词汇。

2.正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

3.能够写出一篇关于自己喜欢的艺术形式的评估文章。

4.能够在口语交流中熟练运用本单元所学内容。

难点：

1.正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

2.写出一篇关于自己喜欢的艺术形式的评估文章。

解决办法：

1.针对重点词汇，可以通过词汇游戏、词汇卡片等方式进行学习和巩固。

2.对于现在进行时的运用，可以通过例句解析、练习题等方式让学生理解和掌握。

3.对于写作练习，可以先提供模板和示例，然后让学生进行模仿和练习，最后进行评价和反馈。

4.对于口语练习，可以通过小组讨论、角色扮演等方式进行，鼓励学生积极参与和表达。

突破策略：

1.针对难点的解决，可以设置专门的练习和任务，如现在进行时的句子编写、艺术评估的文章撰写等，帮助学生进行针对性的训练。

2.教师可以通过示范和引导，让学生理解现在进行时的用法，并提供丰富的语言环境，让学生在实际运用中逐渐掌握和运用现在进行时。

3.在写作练习中，可以提供一些评价标准和指导，帮助学生明确写作的要求和方向。

4.在口语练习中，可以设置一些固定的话题和情境，让学生有目的地进行口语练习，同时鼓励学生多参与课堂讨论和互动。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际型教学法：通过小组讨论、角色扮演等口语活动，培养学生的口语表达能力。

-任务型教学法：通过设置各种任务，如词汇游戏、阅读理解、写作练习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

-情境教学法：通过展示艺术品、播放音乐等方式，创设艺术氛围，帮助学生更好地理解和学习艺术相关知识。

2.设计具体的教学活动：

-词汇学习：通过词汇游戏、词汇卡片等方式进行词汇学习和巩固。

-阅读理解：引导学生阅读本单元的两篇阅读材料，学生可以通过回答问题、做阅读笔记等方式理解和掌握阅读内容。

-写作练习：布置写作任务，要求学生写一篇关于自己喜欢的艺术形式的评估文章。

-口语练习：设置多个口语任务，如讨论艺术评估标准，介绍自己喜欢的艺术家等，学生可以通过小组讨论、角色扮演等方式进行口语练习。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件和教学资源，如图片、音频、视频等，展示艺术品和音乐，创设艺术氛围。

-使用电子白板或投影仪展示词汇卡片、阅读材料和写作指导。

-使用教学软件或在线平台，进行词汇游戏和口语练习。

-提供纸质或电子的学习材料，如词汇卡片、阅读材料和写作指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对艺术有什么看法？艺术与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于艺术的图片或视频片段，让学生初步感受艺术的魅力或特点。

简短介绍艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解艺术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍艺术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的艺术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用艺术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论艺术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与艺术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用艺术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于艺术的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本单元的主题是艺术，主要讨论了如何评估自己的艺术进步。以下是本单元的主要知识点：

1.词汇学习：本单元引入了与艺术相关的词汇，如绘画、雕塑、音乐等，以及与评估相关的词汇，如标准、技巧、进步等。学生需要掌握这些词汇的定义和用法。

2.语法学习：本单元主要学习现在进行时，用于描述正在进行的动作或状态。学生需要理解现在进行时的构成和用法，并能够运用到实际情境中。

3.阅读理解：本单元包含两篇阅读材料，分别是关于画家和音乐家的采访，通过阅读，学生可以了解不同艺术领域的评估方法。学生需要能够理解阅读材料的主要内容和观点，并能够进行适当的推理和判断。

4.写作练习：本单元要求学生写一篇关于自己喜欢的艺术形式的评估文章，学生需要能够组织文章结构，清晰地表达自己的观点，并使用适当的评估标准。

5.口语练习：本单元设置了多个口语任务，如讨论艺术评估标准，介绍自己喜欢的艺术家等，旨在提高学生的口语表达能力。学生需要能够流利地表达自己的观点，并能够与他人进行有效的交流。内容逻辑关系-重点词汇：绘画、雕塑、音乐、标准、技巧、进步等。

-板书设计：将这些词汇以列表形式列出，每个词汇后附上例句，以便学生理解和记忆。

2.语法学习：

-重点语法：现在进行时。

-板书设计：现在进行时的构成（主语+am/is/are+动词-ing形式），例句展示现在进行时的用法，如“Iamreadingabook.”，同时列出现在进行时的否定和疑问形式。

3.阅读理解：

-重点内容：画家和音乐家的采访，艺术领域的评估方法。

-板书设计：将阅读材料的主要观点和评估方法以列表形式列出，每个观点后附上相关句子，以便学生理解和记忆。

4.写作练习：

-重点内容：如何写出一篇关于自己喜欢的艺术形式的评估文章。

-板书设计：文章结构（引言、主体、结论），评估标准（技术、创意、表现力等），提供写作模板，让学生根据模板进行写作。

5.口语练习：

-重点内容：讨论艺术评估标准，介绍自己喜欢的艺术家。

-板书设计：列出艺术评估标准，如技术、创意、表现力等，同时提供艺术家介绍的模板，让学生根据模板进行口语练习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于不同艺术家的传记或作品分析，以加深对艺术的理解和欣赏。

-视频资源：建议学生观看与艺术相关的纪录片或访谈节目，如《艺术的力量》、《艺术家》等，以拓宽艺术视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以自由选择阅读材料或观看视频资源。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生记录拓展学习的内容和感受，在下一次课上进行分享和讨论。

3.拓展活动：

-组织学生参观美术馆或艺术展览，亲身体验艺术作品，提高艺术鉴赏能力。

-开展艺术创作活动，如绘画、雕塑、音乐等，让学生通过实践体验艺术创作的乐趣和挑战。

4.拓展评价：

-学生需要提交一份关于拓展学习的报告，包括阅读材料的总结、观看视频的感受以及对艺术的理解和感悟。

-教师将对学生的报告进行评价，关注学生的拓展学习成果和艺术鉴赏能力的提升。课堂1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对艺术相关词汇、现在进行时、阅读材料和写作练习的理解和掌握情况。教师应关注学生的回答，及时纠正错误，并给予必要的指导和解释。

2.观察评价：教师应密切关注学生在课堂上的表现，包括学生的参与度、互动交流和作业完成情况。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和进度，及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：在课堂上，教师可以设置一些小测试，如词汇填空、语法选择题等，以检验学生对艺术相关词汇和现在进行时的掌握情况。测试结果将有助于教师了解学生的学习效果，并针对性地进行教学调整。

九、作业评价

1.作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和不足，并进行点评和反馈。教师应鼓励学生改正错误，并提供必要的指导和解释。

2.作业点评：教师应在课堂上对学生的作业进行点评，表扬学生的优点和进步，同时指出学生的不足和需要改进的地方。通过点评，教师可以激发学生的学习兴趣和自信心，促进学生的学习进步。

3.作业反馈：教师应及时向学生反馈作业的完成情况，包括作业的分数、评语