7《请到我的家乡来》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

7《请到我的家乡来》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《请到我的家乡来》是2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册的一章内容。本章通过介绍不同家乡的特色，旨在让学生了解和尊重不同地域的文化差异，培养他们的地域认同感和集体荣誉感。内容涵盖了家乡的自然环境、人文景观、民俗风情等方面。通过本章的学习，学生可以增强对家乡的了解，提高对家乡的热爱之情。核心素养目标本章节旨在培养学生的道德与法治核心素养，通过了解和尊重不同地域的文化差异，引导学生树立正确的地域观念和集体荣誉感。具体目标包括：

1.增强学生对家乡自然环境、人文景观、民俗风情的认识，提升他们对家乡的热爱之情。

2.培养学生学会倾听、表达和交流的能力，提高他们的人际沟通技巧。

3.引导学生学会尊重和理解不同地域的文化，培养他们的包容性和开放性思维。

4.培养学生通过观察、实践和思考，提高他们的实践能力和问题解决能力。重点难点及解决办法本章节的教学重点是让学生了解家乡的自然环境、人文景观和民俗风情，并能够表达自己对家乡的热爱之情。难点在于如何引导学生尊重和理解不同地域的文化差异，并培养他们的地域认同感和集体荣誉感。

为了解决这一难点，我将采取以下方法：

1.通过展示不同家乡的图片和视频，让学生直观地感受到不同地域的自然环境和人文景观，激发他们的学习兴趣。

2.分组讨论：让学生分小组讨论自己家乡的特色和魅力，并鼓励他们分享给其他同学，从而促进学生之间的交流和互相学习。

3.角色扮演：让学生扮演不同家乡的角色，通过模拟情景，让学生亲身体验和感受不同地域的民俗风情，增强他们对不同文化的理解和尊重。

4.情感共鸣：通过讲述一些感人的家乡故事，引导学生感受到家乡人对家乡的热爱和自豪感，激发学生对家乡的认同感和集体荣誉感。教学方法与策略1.采用互动式教学法，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与，引导学生主动探索家乡的自然环境、人文景观和民俗风情。

2.利用多媒体教学，如展示家乡的图片、视频等，让学生更直观地了解和感受不同地域的特色，增强学生的学习兴趣。

3.组织小组合作活动，让学生分小组进行角色扮演、讨论等，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队意识和沟通能力。

4.创设情境模拟，如模拟不同家乡的场景，让学生亲身体验和感受不同地域的民俗风情，增强他们对不同文化的理解和尊重。

5.结合实践环节，如组织学生参观家乡的自然景观或民俗活动，让学生亲身感受和体验，将理论知识与实际相结合，提高他们的实践能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组不同家乡的图片，让学生初步感受到不同地域的自然环境和人文景观。

提问：同学们，你们知道这些图片分别代表哪个家乡吗？它们有什么特色和魅力呢？

通过这个问题，激发学生的学习兴趣和求知欲，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解家乡的自然环境、人文景观和民俗风情。

讲解过程中，结合具体案例和图片，让学生更直观地了解和感受不同地域的特色。

课堂互动：提问学生，让他们分享自己家乡的特色和魅力。

3.巩固练习（5分钟）

设计一组练习题，让学生运用所学知识，分析和描述不同家乡的自然环境、人文景观和民俗风情。

学生独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

提问学生，了解他们对家乡的认识和理解，引导学生深入思考家乡的特色和价值。

鼓励学生表达自己的观点和感受，培养他们的表达能力和思考能力。

5.小组讨论（5分钟）

分组讨论：让学生分小组讨论如何爱护家乡、传承家乡文化的方法和措施。

讨论过程中，引导学生学会尊重和理解不同地域的文化，培养他们的包容性和开放性思维。

6.总结与反思（5分钟）

老师对本节课的主要内容进行总结，强调家乡的重要性和保护家乡的责任。

学生分享自己的学习收获和感悟，反思如何更好地热爱家乡、传承家乡文化。

7.课后作业（课后自主完成）

设计一道课后作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何爱护家乡、传承家乡文化。

作业要求：字数不限，要求真诚、有感悟。

整个教学过程设计紧凑，注重引导学生主动参与、积极思考，培养他们的实践能力和核心素养。在教学过程中，充分体现师生互动、生生互动，营造积极、和谐的学习氛围。学生学习效果内容逻辑关系①引入家乡概念：通过展示不同家乡的图片和视频，让学生初步了解家乡的自然环境和人文景观，引发学生对家乡的兴趣和好奇心。

②家乡的自然环境：讲解不同家乡的自然环境特点，如山脉、河流、气候等，让学生理解自然环境对家乡的影响。

③家乡的人文景观：介绍不同家乡的人文景观，如历史文化遗址、建筑风格、传统艺术等，让学生了解人文景观的独特性和价值。

④家乡的民俗风情：阐述不同家乡的民俗风情，如传统节日、民俗习惯、民间传说等，让学生感受民俗风情的多样性和丰富性。

⑤尊重和理解不同地域文化：引导学生学会尊重和理解不同地域的文化差异，培养他们的包容性和开放性思维。

⑥培养地域认同感和集体荣誉感：通过讲述家乡的故事和英雄人物，激发学生对家乡的认同感和集体荣誉感，培养他们热爱家乡的情感。

板书设计：

-家乡的自然环境

-山脉、河流、气候等

-家乡的人文景观

-历史文化遗址、建筑风格、传统艺术等

-家乡的民俗风情

-传统节日、民俗习惯、民间传说等

-尊重和理解不同地域文化

-包容性、开放性思维

-培养地域认同感和集体荣誉感

-爱家乡、传承家乡文化典型例题讲解本章节中涉及的典型题型为家乡特色描述题，旨在考查学生对家乡自然环境、人文景观和民俗风情的理解和描述能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：请描述一下你家乡的自然环境特点。

答案：我家乡位于山区，拥有壮丽的山脉和清澈的河流。气候四季分明，夏季炎热潮湿，冬季寒冷干燥。

例题2：请介绍一下你家乡的人文景观。

答案：我家乡有一座古老的历史遗址，见证了悠久的历史和文化。此外，家乡的建筑风格独特，融合了传统和现代元素。

例题3：请描述一下你家乡的民俗风情。

答案：我家乡的传统节日非常有特色，人们会举行盛大的庆祝活动，舞龙舞狮，放鞭炮，共同庆祝。此外，家乡还有独特的民俗习惯，如成人礼、婚嫁习俗等。

例题4：请解释一下为什么应该尊重和理解不同地域的文化差异。

答案：尊重和理解不同地域的文化差异是为了促进和谐的社会环境，增进人与人之间的理解和友谊，推动文化交流和共同发展。

例题5：请谈谈你如何培养地域认同感和集体荣誉感。

答案：我通过学习家乡的历史和文化