四年级语文上册 第三单元 10 爬山虎的脚说课稿 新人教版

四年级语文上册第三单元10爬山虎的脚说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析四年级语文上册第三单元10《爬山虎的脚》是一篇关于自然科学的课文。本课通过讲述爬山虎生长过程中脚部的特殊结构和功能，引导学生认识这种植物的生长特点。课文语言朴实、生动，插图精美，有助于激发学生对自然科学的兴趣。教学本课时，要注重对文本的解读，让学生在理解课文内容的同时，体会作者用词的准确性和描绘的生动性。同时，要结合学生的实际情况，设计富有启发性的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。二、核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习课文，学生能理解爬山虎的生长特点，运用课文中的词汇和句式进行表达；能运用想象力，描绘爬山虎生长过程，提升思维能力；欣赏课文中的自然美，培养审美情趣；了解爬山虎的文化背景，增强文化意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的语文学习中对记叙文有了初步的认识，能够理解课文内容，通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的阅读技巧，如速读、细读、寻读等，能对文章进行初步的分析与理解。此外，学生在生活中对常见的绿色植物有了直观的认识，对植物的生长过程有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的自然科学内容充满好奇，对于观察到的植物现象愿意深入探索。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢通过图片、实物等直观教具来辅助学习，善于通过讨论、合作的方式交流想法，分享经验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解爬山虎的生长特点和脚部结构方面，学生可能会觉得抽象难以理解。对于描绘爬山虎生长过程的练习，部分学生可能会感到词汇和表达的局限。此外，对于课文中所使用的的一些专业词汇和表达方式，如“蔓延”、“附着”等，学生可能需要进一步的引导和解释。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级语文上册》第三单元10课《爬山虎的脚》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，爬山虎的实物图片、爬山虎生长过程的动态视频、爬山虎脚部的详细图解等。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，需要提前准备实验所需的器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜观察用的爬山虎样本、植物生长激素等。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以创造一个有利于学习的氛围。例如，将教室分为小组讨论区和实验操作区，为小组讨论和实验操作提供足够的空间。在教室墙壁上贴上与爬山虎相关的图片和海报，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便进行多媒体教学和课堂互动。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括课堂讨论问题、实验观察记录表等，帮助学生系统地记录和整理学习内容。

7.教学反馈表：在课程结束后，为学生准备教学反馈表，收集学生对课堂内容和教学方法的意见和建议，以便进行教学反思和改进。

8.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，其中包括对本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等方面的详细指导，帮助教师更好地进行课堂教学。

9.爬山虎种植材料：为学生准备一些爬山虎的种植材料，如爬山虎幼苗、土壤、花盆等，以便学生在课堂上进行爬山虎种植实验，亲身体验爬山虎的生长过程。

10.安全须知：在实验环节前，为学生提供一份安全须知，提醒学生注意实验过程中的安全事项，如佩戴护目镜、避免接触化学品等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《爬山虎的脚》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解爬山虎的生长特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解爬山虎的生长特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出爬山虎的生长特点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解爬山虎的生长特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握爬山虎的生长特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验爬山虎的生长特点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解爬山虎的生长特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握爬山虎的生长特点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解爬山虎的生长特点，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据爬山虎的生长特点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与爬山虎生长特点相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的爬山虎的生长特点和相关知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的生长奥秘》：介绍植物生长的基本原理，解析植物如何吸收养分、进行光合作用以及应对环境变化的能力。

-《自然界的攀爬大师》：探讨不同植物攀爬的方式和适应性，分析爬山虎在自然界中的生存策略。

-《生态系统的秘密》：深入剖析生态系统中不同生物之间的相互依赖和作用，让学生了解爬山虎在生态系统中的地位和作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的植物，记录它们的生长过程和适应环境的特点，尝试分析植物生长的因素。

-调查不同种类的爬行动物，了解它们的生存环境和适应策略，与爬山虎的生长特点进行对比。

-学生可以尝试在家中种植爬山虎，观察并记录其生长过程，了解植物生长的需求和习性。

-鼓励学生查阅相关的科学杂志、论文，了解最新的科学研究成果，如植物生长激素的作用、植物基因编辑技术等。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读理解：《爬山虎的脚》课文，回答以下问题：

-课文讲述了爬山虎的哪些生长特点？

-爬山虎的脚部结构是如何帮助它攀爬的？

-课文中使用了哪些描述植物生长的词汇？

-写作练习：请以“我眼中的爬山虎”为题，写一篇短文，描述爬山虎的生长过程和脚部的结构。

-实践作业：在家中或学校里寻找爬山虎，观察并记录其生长过程，包括生长速度、颜色变化等，并尝试用文字或图片的形式记录下来。

2.作业反馈：

-阅读理解：在批改学生的作业时，重点检查学生对课文内容的理解程度，以及他们回答问题的准确性和完整性。对于回答不准确或不完整的问题，及时给予反馈，指出错误并提供正确的答案。

-写作练习：在批改学生的作业时，重点检查学生的语言表达能力和对课文内容的理解程度。对于表达不清晰或内容不准确的地方，及时给予反馈，指出问题并提供改进的建议。

-实践作业：在批改学生的作业时，重点检查学生对爬山虎生长过程的观察和记录。对于观察不仔细或记录不完整的地方，及时给予反馈，指出问题并提供改进的建议。八、典型例题讲解例题1：请简述爬山虎的脚的特点及其作用。

答案：爬山虎的脚特点包括：1.爬山虎的脚是由茎上生出的卷须状的嫩枝；2.脚上有许多细小的吸盘，能够紧紧地吸附在墙壁上；3.脚的尖端能够分泌一种黏液，有助于吸附和固定。爬山虎的脚的作用是帮助爬山虎攀爬和固定在墙壁上。

例题2：请用课文中的句子，描述爬山虎的脚是如何攀爬的。

答案：爬山虎的脚攀爬的句子是：“它不紧不慢地往上爬，一寸一寸地，一点一点地。”这句话形象地描绘了爬山虎脚部攀爬的过程，表现了爬山虎脚部攀爬的坚韧和稳定。

例题3：请用课文中的句子，描述爬山虎脚部的细小的吸盘是如何工作的。

答案：爬山虎脚部细小的吸盘工作的句子是：“细小的吸盘紧紧地吸附在墙壁上，像吸盘一样。”这句话形象地描绘了爬山虎脚部细小的吸盘吸附在墙壁上的情景，展示了爬山虎脚部细小的吸盘吸附功能。

例题4：请用课文中的句子，描述爬山虎脚部的尖端是如何分泌黏液的。

答案：爬山虎脚部尖端分泌黏液的句子是：“它的尖端能够分泌一种黏液，使脚部更加牢固地吸附在墙壁上。”这句话形象地描绘了爬山虎脚部尖端分泌黏液的过程，展示了爬山虎脚部尖端分泌黏液的功能。

例题5：请用课文中的句子，描述爬山虎的脚是如何帮助它攀爬和固定在墙壁上的。

答案：爬山虎的脚帮助它攀爬和固定在墙壁上的句子是：“爬山虎的脚，使它能够攀爬和固定在墙壁上，展示了它的生命力和坚韧。”这句话形象地描绘了爬山虎的脚帮助它攀爬和固定在墙壁上的情景，展示了爬山虎的脚的功能。教学反思与改进在教学《爬山虎的脚》这篇课文后，我进行了教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我观察到学生在课堂上积极参与，对爬山虎的生长特点和脚部的结构表现出浓厚的兴趣。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在讲解爬山虎的脚部的结构时，我发现一些学生对课文中的专业词汇和表达方式感到困惑。例如，“蔓延”、“附着”等词汇，对于一些学生来说可能比较难以理解。因此，我计划在未来的教学中使用更直观的教具，如爬山虎的实物图片和视频，来帮助学生更好地理解这些专业词汇。

其次，在组织课堂活动时，我