-2.1生物体的基本单位教学设计　浙教版科学七年级上册

浙教版七上科学§2.1生物体的基本单位教学设计课题2.1生物体的基本单位单元二学科科学年级七上教材分析本课时是浙教版七上第2章第2节细胞的第2课时内容：显微镜的使用。显微镜是科学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的技能之一。本课时主要让学生熟悉显微镜的规范使用，为后续学习临时装片的制作和观察，进一步从微观认识动植物，及至学习生物学知识作准备，有着十分重要的意义。学习目标科学观念：了解显微镜的构造和作用；知道对光和调焦的方法，能独立使用显微镜；能用绘图法正确表达观察到的显像；科学思维：能独立对光、调焦，了解显微镜的规范操作步骤和方法、正确绘图；探究实践：通过模仿练习，学会正确使用显微镜；态度责任：养成爱护显微镜并规范操作显微镜的习惯。重点认识显微镜的结构并练习使用显微镜；难点规范使用显微镜教学环节教师活动设计意图导入新课“工欲善其事，必先利其器”自从胡克用自制的显微镜观察到的细胞的部分结构后，人们利用显微镜观察微小生物及其微小结构。同时，显微镜的制造技术也得到长足的发展，从最早的圆筒显微镜到现代的激光扫描显微镜，使人们探索自然的范围不断扩大。目前，显微镜有很多类型，主要可分为光学显微镜和电子显微镜两大类。光学显微镜最常见的显微镜(也是最早被发明的显微镜)，它利用光穿过样品产生图像。初中生物实验室中用得最多的也是光学显微镜。导入新课讲授新课一、光学显微镜结构与功能1、实验室用的光学显微镜的主要结构：﹡机械部分：镜座、镜臂、镜筒、物镜转换器、载物台、粗准焦螺旋和细准焦螺旋等。﹡照明部分：反光镜、通光孔、遮光器等；﹡光学部分：目镜和物镜。2、光学显微镜的各部分结构的主要功能：3、光学显微镜的镜头与放大倍数：（1）目镜与物镜（2）显微镜的放大倍数可用以下公式计算：显微镜的放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数当使用“10×”的目镜和“40×”的物镜时，显微镜的放大倍数是400倍。二、光学显微镜操作规范：1、使用显微镜的主要步骤：取镜和安放、对光、放片、调距和调焦、观察等。2、取镜和安放：取镜：拿到显微镜后，左手需将镜座托住，右手需将镜臂握住，姿势正确，轻拿轻放；安放：将显微镜放置在接近光源、靠身体前方略偏左的地方，镜筒在前，镜臂在后。

3、对光：①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；注意：物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离；②把一个较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图，转动反光镜，看到明亮视野。注意：光线较暗时凹面镜；光线较亮时，可使用平面镜。4、放置载玻片：①载玻片是用显微镜观察东西时用来放东西的玻璃片；②将载玻片的观察对象正对通光孔放置，并用压片夹固定。5、调距：眼睛从侧面注视物镜与载玻片的距离。转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，物镜靠近载玻片时，注意不要让物镜碰到载玻片。6、调焦与观察：用左眼朝目镜内注视，同时要求右眼睁开，并慢慢调节粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升。当看到物像时，停止调节粗准焦螺旋，继而轻微来回转动细准焦螺旋，直到物像清晰为止。注：上下、左右都颠倒的物像。7、高倍镜观察：当低倍镜找到清晰的物像时，必要时，可换成高倍镜，并通过调节细准焦螺旋继续观察；注：①高倍镜下物像较暗，可适当增大亮度，如使用大光圈和反光镜；②观察对象不在视野中央时，可适当移动载玻片：若目标偏上，则向上方移动玻片，直到目标位于视野中央；若目标偏左，则向左侧移动玻片，直到目标位于视野中央；若目标偏右上角，则向右上角移动玻片，直到目标位于视野中央。8、绘图：（1）图的大小要适当，在纸上的位置要合适。一般将图画在纸的中部偏左上方，以便在右侧和下方留出注字和写图名的地方。（2）画图时，先用削尖的铅笔，根据观察到的实际物像轻轻地画出轮廓，经过修改再正式画好，要尽可能使图像真实。（3）图中比较暗的地方，用铅笔点出细点来表示，图中越暗的地方细点越密，如细胞核要点得更密一些。（4）字尽量注在图的右侧。方法是用尺引出水平的指示线，然后注字；（5）在图的下方写出所画图形的名称。视频：显微镜的使用分组实验：练习使用低倍显微镜新教材中没有显微镜使用的教程但观察细胞时要用到显微镜，所以有必要先介绍显微镜结构及使用规范对光是难点也重点对光是否成功关系到后面的观察效果示范很重要，老师一步一步介绍、示范使学生先熟悉步骤与注意事项然后才能模仿着使用显微镜下观察到的像与物体正好相反，所以移动装片的操作也是难点视频，强化规范对前面教师的介绍与演示起补充作用显微镜的使用不是一蹴而就的，需要不断练习与强化，分组实验可放在课后加强课堂练习1、某同学在显微镜下观察细胞，他下列操作中正确的是（

D

）A.

他发现镜头有个污点，用消毒过的卫生纸擦拭镜头B.

他想进一步观察镜头中的某个细胞，换到高倍镜后，重新转动粗准焦螺旋下降镜头后再对焦C.

换成高倍物镜后，他觉得光线太暗，然后移动显微镜方向寻找好的光线

D.

观察结束后，他将物镜移到两旁，并将镜筒降到最低处2、随着技术的发展显微镜的功能更完善操作更便捷。如图所示的显微镜．在原反光镜的位置换装上照明灯，这样方便观察者完成(C)A．取镜B．安放C．对光D．制片（第2题图）（第3题图）3、小丽同学在做“观察人体口腔上皮细胞”实验时，通过低倍显微镜发现视野的上方有一个口腔上皮细胞，若要在高倍物镜下观察该细胞，应(D)A．向下移动载玻片使细胞位于视野中央，转动转换器，调节细准焦螺旋B．向下移动载玻片使细胞位于视野中央，转动转换器，调节粗准焦螺旋C．向上移动载玻片使细胞位于视野中央，转动转换器，调节粗准焦螺旋D．向上移动载玻片使细胞位于视野中央，转动转换器，调节细准焦螺旋4、在使用显微镜过程中．常有压碎装片的现象发生，下表是对不同学习小组的同学的装片压碎情况及原因的调查统计结果。通过下表，归纳出的装片压碎原因主要应为（

C

）结构操作组别一组二组三组四组五组低/高倍镜高低高高高镜筒状态下落时反复中，下落时下落时下落时反复中，下落时粗/细准焦螺旋粗粗粗细细A.

用低倍镜头、镜筒下落、粗准焦螺旋

B.

用低倍镜头、镜筒上升、细准焦螺旋C.

用高倍镜头、镜筒下落、粗准焦螺旋

D.

用高倍镜头、镜筒上升、细准焦螺旋5、下列有关显微镜操作的说法，正确的是(D)A.若在高倍物镜下观察到细胞质流向是逆时针的，则细胞中细胞质流向应是顺时针的B.换用高倍物镜时，应先将镜筒升高少许C.物像不在视野中央，可转动目镜来移动物像D.对光后，从低倍物镜到高倍物镜进行观察及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。课堂小结1、光学显微镜使用时一般有四个步骤：取镜和安放、对光、放片、调焦和观察；2、对光时，光线较强使用较小光圈和平面镜，光线较弱时使用较大光圈与凹面镜；3、调距时，眼睛注视物镜与载玻片的距离。转动粗准焦螺旋，使镜筒