4《气味告诉我们》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册统编版

4《气味告诉我们》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《气味告诉我们》是2024-2025学年科学一年级上册统编版中的一课。本课主要内容是让学生通过观察和实验，了解气味的产生、传播和感知，培养学生对科学的兴趣和探究能力。

教学目标：

1.让学生了解气味的产生和传播原理。

2.培养学生通过实验观察和动手操作的能力。

3.引导学生运用科学知识解释生活中的现象。

教学重点：

1.气味的产生和传播原理。

2.实验观察和动手操作能力。

教学难点：

1.学生对气味传播原理的理解。

2.学生实验操作的准确性。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察和实验，让学生体验科学探究的过程，学会运用科学知识解释生活中的现象。同时，通过小组合作，培养学生团队合作和交流分享的能力，提升学生的科学素养，激发学生对科学的热爱和好奇心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些关于感觉器官的基础知识，例如眼睛、耳朵的功能。但对气味的感觉和气味的传播，可能还没有深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于生活中的事物充满好奇，尤其是能够直接感知的现象。他们喜欢通过游戏、动手操作来学习。在能力上，学生具备一定的观察和操作能力，但在实验设计和问题解决上还需要引导。在学习风格上，学生们更偏好直观、动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解气味传播的原理时可能会遇到困难，因为这需要他们能够抽象思维，理解气味的分子是如何在空气中传播的。此外，学生在实验操作中可能会有不准确的地方，如无法准确描述气味、操作不当导致实验结果不明显等。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为学生提供基础知识，通过实验法让学生直观地观察气味传播过程，案例研究帮助学生理解气味的应用。同时，项目导向学习将培养学生团队合作和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：课前，让学生收集有关气味的物品，激发学生兴趣。课堂上，进行“闻味游戏”和“气味传递”实验，让学生亲身体验气味的传播。此外，分组讨论气味在生活中的应用，促进学生思考和交流。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示气味传播的原理，动画形式更直观。同时，配备实验器材，如气球、香水和口罩等，让学生亲自动手操作，提高课堂参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“气味告诉我们”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气味的产生和传播知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“气味告诉我们”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“气味告诉我们”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解气味的产生、传播和感知的原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握气味的相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验气味的相关知识。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气味的产生、传播和感知的原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握气味的相关知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解气味的产生、传播和感知的原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“气味告诉我们”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“气味告诉我们”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的气味的产生、传播和感知的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《气味告诉我们》主要涉及以下知识点：

1.气味的定义和特性

-气味是物质挥发到空气中被嗅觉器官感知的一种感觉。

-气味的特性包括：强度、香臭、持久性和变化性。

2.气味的产生

-气味是由物质分子挥发到空气中产生的。

-气味的产生与物质的分子结构、挥发性、温度和压力等因素有关。

3.气味的传播

-气味分子在空气中通过扩散现象传播。

-气味的传播速度受空气温度、湿度和流动性的影响。

4.气味的感知

-人的嗅觉器官是鼻子，嗅觉细胞位于鼻腔内。

-气味的感知与大脑的处理有关，不同的气味会被大脑识别并产生不同的反应。

5.气味的应用

-气味在生活中的应用非常广泛，如饮食、医疗、化妆品、环境净化等领域。

-人们可以通过训练提高对气味的感知和辨别能力，例如警犬训练。

6.气味与健康的关系

-某些气味与健康有关，如花香被认为具有舒缓情绪、改善睡眠的作用。

-一些有害气味可能对人体健康产生负面影响，如汽车尾气、化学品的气味等。

7.气味的文化意义

-气味在不同文化中具有不同的象征意义，如在中国的传统中，某些气味被认为具有吉祥的象征意义。

-气味可以唤起人们的回忆和情感，具有一定的情感价值。课堂1.课堂评价

本节课通过以下方式进行课堂评价：

-提问：教师可以通过提问了解学生对气味定义、特性、产生、传播、感知、应用、健康关系和文化意义的理解程度。

-观察：教师可以观察学生在实验、小组讨论和互动环节的表现，了解学生的参与程度和动手操作能力。

-测试：教师可以设计简短的测试题，评估学生对气味相关知识的掌握情况。

课堂评价的目的是及时发现问题并进行解决，为学生的学习提供有效的指导和帮助。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业评价的内容包括：

-作业完成的质量：评估学生对作业中问题的理解和解答程度，检查学生的作业整洁度和准确性。

-作业提交的时间：及时检查学生是否按时提交作业，培养学生良好的时间管理习惯。

-作业中的创新和思考：鼓励学生在作业中展示自己的创新思维和深入思考，给予积极的评价和反馈。

3.综合评价

综合评价学生的学习成果，包括对知识的掌握、技能的应用和思维的发展等方面。评价的方式有：

-学生的自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-学生的同伴评价：学生之间相互评价，交流学习心得和经验，促进彼此的进步。

-教师的综合评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，给出综合评价。

综合评价的目的是全面了解学生的学习情况，激发学生的学习兴趣和自信心，促进学生的全面发展。板书设计①气味的定义和特性

-气味：物质挥发到空气中的感觉

-特性：强度、香臭、持久性和变化性

②气味的产生

-产生：物质分子挥发到空气中

-影响因素：分子结构、挥发性、温度和压力

③气味的传播

-传播：扩散现象

-影响因素：空气温度、湿度和流动性

④气味的感知

-感知：嗅觉器官（鼻子）

-大脑处理：气味识别和反应

⑤气味的应用

-应