可持续发展素质教育教学设计

可持续发展素质教育教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课的教材是《人与自然》，主要讲述了可持续发展的概念、原则和实践。学生通过学习，将了解人与自然的关系，掌握可持续发展的基本理念，并能够在日常生活中实践可持续发展。

课程设计以学生为主体，注重培养学生的实践能力和创新精神。教学内容与实际生活紧密相连，使学生在学习过程中能够更好地理解和运用所学知识。

教学过程分为四个环节：导入、新课、实践和总结。导入环节通过图片和视频引导学生关注环境问题，激发学生的学习兴趣；新课环节系统讲解可持续发展的概念和原则；实践环节让学生分组讨论并制定可持续发展的行动计划；总结环节对学生的行动计划进行点评，引导学生正确认识和处理人与自然的关系。

本节课的教学设计充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，注重引导学生主动参与，提高学生的实践能力。同时，课程内容与课本紧密相连，确保学生能够扎实掌握所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对可持续发展理念的理解和认同，提升环境保护意识和行动能力，以及培养创新思维和解决问题的能力。通过学习，学生将能够理解人与自然的关系，认识可持续发展的概念和原则，并在日常生活中积极实践可持续发展。同时，学生将通过团队合作和问题解决的过程，培养沟通协作能力和创新思维，提高自己在面对环境问题时能够提出创新解决方案的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了环境科学、生态学的基本概念，对人与自然的关系有一定的了解。同时，他们也在日常生活中接触过一些可持续发展相关的实践，如节能减排、垃圾分类等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环境保护和可持续发展话题感兴趣，愿意参与实践活动。他们在学习过程中善于通过观察和实践来理解问题，喜欢团队合作和讨论，具备一定的分析和解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对于一些专业术语和抽象的概念理解起来可能有些困难，如可持续发展的原则、指标等。此外，学生在将理论知识应用到实际问题解决中时，可能遇到如何将理念转化为具体行动的挑战。同时，学生在团队合作中可能需要进一步提高沟通和协作能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课程导入和新课环节，教师通过讲解可持续发展的概念、原则和实践，帮助学生系统地理解和掌握知识。

（2）讨论法：在实践环节，教师组织学生分组讨论，引导学生将理论知识应用于实际问题解决，培养学生的沟通协作能力和创新思维。

（3）案例分析法：教师通过分析具体的环境保护和发展案例，使学生更加直观地了解可持续发展的实践过程，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）教学软件：教师运用互动式教学软件，引导学生参与课堂讨论和问题解决，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，了解最新的可持续发展动态和实践成果，拓宽学生的视野。

（4）实践基地：教师组织学生参观实践基地，亲身参与环保实践活动，提高学生的实践能力和环保意识。

（5）小组合作：教师组织学生进行小组合作，培养学生团队合作精神和沟通能力，提高学生的问题解决能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解可持续发展概念的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习可持续发展概念做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习可持续发展概念的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环境问题，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解可持续发展概念的定义、原则和实践，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕可持续发展实践展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对可持续发展概念的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与可持续发展概念相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习可持续发展概念的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的可持续发展概念，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的可持续发展概念，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）可持续发展案例分析：提供一系列可持续发展实践案例，如全球可持续发展的城市、社区可持续发展项目等，让学生通过案例分析深入了解可持续发展的具体实践和成效。

（2）环境保护纪录片：推荐一系列与可持续发展、环境保护相关的纪录片，如《地球上的星星》、《不可忽视的真相》等，让学生通过观看纪录片深入了解可持续发展的重要性和紧迫性。

（3）学术研究论文：提供一些与可持续发展相关的学术研究论文，让学生通过阅读论文深入了解可持续发展的理论研究和实践探索。

2.拓展建议：

（1）开展课后研究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的可持续发展话题，进行课后研究项目，通过查阅资料、实地考察等方式，深入研究并撰写研究报告。

（2）参与环保志愿活动：鼓励学生积极参与环保志愿活动，如垃圾分类、植树造林等，通过实际行动体验可持续发展的重要性。

（3）开展可持续发展讨论会：组织学生开展可持续发展讨论会，让学生分享自己的研究成果和观点，促进学生之间的交流和思考。

（4）撰写可持续发展博客：鼓励学生撰写可持续发展相关的博客，记录自己的学习过程和实践经验，提高自己的写作能力和表达能力。

（5）参加相关竞赛和活动：鼓励学生参加与可持续发展相关的竞赛和活动，如环保创意设计竞赛、可持续发展论文比赛等，提升自己的创新和实践能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《可持续发展导论》（作者：世界可持续发展委员会）

-《蓝色星球》（作者：宝马公司可持续发展报告）

-《生态城市：可持续发展的未来》（作者：彼得·艾伦）

视频资源：

-TED演讲：“可持续发展的未来”（演讲者：李特里）

-BBC纪录片：“地球脉动”（系列）

-国家地理频道：“可持续发展的挑战与机遇”（专题报道）

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（1）阅读理解：学生需选择至少两篇阅读材料进行深入阅读，并撰写读后感或读书笔记，内容应涵盖材料中的主要观点、理论与本节课所学的知识进行关联。

（2）视频观看：学生需观看至少一部视频资源，并撰写视频观后感，分析视频内容与本节课所学的知识的联系，以及视频对自己对可持续发展概念的理解的影响。

（3）深入研究：学生可根据自己的兴趣，选择一个与可持续发展相关的主题进行深入研究，可包括实地考察、采访专家等，并将研究过程和成果整理成报告或文章。

（4）讨论交流：学生可与同学或家长进行讨论，分享自己对本节课所学知识的理解和拓展学习的心得，互相交流学习经验和观点。

教师应在课后提供必要的支持和指导，如解答学生的疑问、提供进一步的阅读材料、给予反馈和建议等，帮助学生更好地进行拓展学习。同时，教师应鼓励学生主动参与拓展学习，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。内容逻辑关系①知识体系：

-可持续发展概念

-可持续发展原则

-可持续发展实践

②技能培养：

-环境保护意识

-问题分析能力

-创新思维能力

③情感态度：

-社会责任意识

-可持续发展认同感

-环保行动参与度

板书设计：

1.板书标题：可持续发展素质教育教学设计

2.板书内容：

-知识体系：

-可持续发展概念：简介、特点、意义

-可持续发展原则：介绍原则内容、作用、重要性

-可持续发展实践：案例分析、实践方法、成果展示

-技能培养：

-环境保护意识：重要性、培养方法、实践应用

-问题分析能力：定义、培养步骤、应用实例

-创新思维能力：概念、培养策略、实践案例

-情感态度：

-社会责任意识：概念、培养方法、