2024年小学教师读书心得

2024年小学教师读书心得

读书心得写作方法

（一）简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。换句话说，就

是应用自己的话语，把读过的东西.浓缩成简略的文字，然后加以评价，最重要的是提出自己的

看法或意见。

（二）将自己阅读过的文字，从写作技巧的观点来评论它的优劣得失，看看它给人的感受如何,

效果如何。

（三）应用原文做导引，然后发表自己的意见。比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然

后发表见解。

（四）先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。

（五）将读过的东西，把最受感动的部分做为中心来写；也可以把自己当做书中的主角来写；

也可以采用书信的方式来写；更可以采用向老师或同学报告的方式来写。

小学教师读书心得（通用30篇）

当细细地品读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，是时候静下心来好好写写读书

心得了。那么你真的会写读书，”导吗？以下是我收集整理的小学教师读书心得（通用30篇），

欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学教师读书心得1

我一直向往一种生活，可以躲在自己的小窝里,听着Walkman,品着自己所爱的文字。尽

管这种浪漫的小资情调与现实生活相去甚远，但不得不承认：能够选择自己所爱的确是人生的一

大乐事。

人类之所以从蛮夷走向文明，文字的作用是功不可没的，而书就是文字的组合和再创造。这

其中闪烁的智慧自不消说，单是这淡淡的书香就能涤荡人的心灵。古人读书必先焚香净手，足见

对书的虔诚。而现代人读书则简单得多，有电子图书馆，还有相应的光盘，但心底的正统观念一

直支配着自己：还是纸上的文字更有可信度，更有沧桑感。于是，这种美妙的感觉透过几近零距

离的纸告诉我：读书应该是人的一种习惯。

无可否认，离开书我们活得就很不现实。简单的例子，教科书就是直接的材料。没有了书籍

我们无法获得学习的能力。自然而然地就联想到孔子当年仅凭一张嘴就教育出72贤人，但一个

时代能有几个孔子。我想每个人手边的书都不会太少，可究竟读什么样的书才是关键。其实自己

也是在生活的点滴中形成一些算不得高明的见解，其中也有来自老师家长的建议。我觉得读书都

是首先从兴趣出发的，而触发自己产生惊奇心理的往往是课堂中提到的新鲜事物、书本中的一知

半解、或是自己生活中灵感的火花；接着通过各种手段，比如上网或是杳找相关的书籍，获取自

己所需的的信息，就像连锁反应一样触发下一个联想点。这种无形中知识的增长，就好比以这本

书为圆心逐渐触及周边的书籍，增加自己的知识储备，以期理解更多的书。

读书几乎没有什么捷径，最好的办法就是读公认的好书。这非但不是浪费时间，相反我觉得

有些东西可以作为一种常识为人们所接受，进而提高自己的文化素养。余秋雨先生认为人与书也

有缘分，有些书不必勉强，可以待自己接受时再读。但我认为人生苦短，能有多少书可以等自己

参悟透彻，再去回味？所以，有些不懂的东西哪怕囱囹吞枣式咽下再说。装在脑子里的东西自然

会在适当的时候显现出来。现在读弓最好是多一点，博一些，能精更好，这样有利于形成自己的

风格。

至于写和读应该是相配的过程，但我承认自己做的并不好，有些脱节，光读不写，不会锤炼

出好的文字；光写不读，不会思想深刻而见解独到。写读书笔记确实可以升华自己的灵魂，但真

正做到这一点恐怕不易。

书，是情的信物，理的法度。带着墨香的文字有晦涩也有优美，我们无疑是过滤器，滤掉的

也并不都是难以消化的沙子。凡事总要辨证地看，比如网络文学并不能说全是垃圾，这其中也不

乏优秀之作。

读好书是人类孜孜不倦的追求，而好读书并不是每个梦寐以求的人都能做到的，书籍是人类

灵魂的彼岸，读书是摆脱蒙昧的金毯，大千世界全在一个"悟"字。借用佛家四句偈语：菩提本

m阚，明镜亦非台;本中无一物，何处惹尘埃。但不知是否恰当。

小学教师读书心得2

闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其

中"教给儿童利用自由支配的时间"一建议给我印象深刻。

卢梭的“寓教于乐"总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在

快乐中学习呢？纵观今天背负着"升重点，考大学"沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩,

哪里还有时间去乐呀！"一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间"，虽然减负已不

再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布

置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连

寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等

习题集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非

是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目

寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。"最宝贵的财富”

也在不知不觉中浪费了。

每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作"中解放出来,

我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手

艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。

在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界

充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每T立家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣

赏他们童趣十足的举动，多给他们"最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷

的。

小学教师读书心得3

我一直认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在

很大程度上取决于全民族的阅读水平。在一定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校。

教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。

如何做一名合格的教师?自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水

平和理论知识，才始终是一名合格的教师。教师读书当然不仅是为了学生。随着新课程改革的实

施,教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要

成为研究者、专家和名师。

在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所

渭，在这样的情况下，我们应该怎么做教师?这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫

然，束手无策，不知道如何去教学生。在暑期读书活动中使我受益非浅。现将个人体会总结如下：

首先，敢于正确面对自己，认识自己。和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多

了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。总之，让学生了解一个真实的

你！

其次。做一个有丰富业余爱好的人。一个人在工作之余要有一两种业余爱好这是积极休息，

也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。

一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然

寡味的人去和请地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。

第三，做一个善于反省的人。文中有这样一段话，"中国文化中有一个词是‘反省‘，荀子

曰：君子日三省乎己。长期以来,我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的

长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。对于教师来说，反思是一

个积极的思维活动过程，同时也是艰极的行为改进过程;让教师自己承担起学习和能力提高的责

任，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。

第四，新课改下，要转变班级的管理理念和方式。新课改一个鲜明的特点是：由以前关注学

生所学的“知识”到现在关注学知识的"学生"。这种关注点的转移以及“学生中心理念”的确

立，使教学领域的改革取得了较大成效。然而，班级管理改革却相对滞后，一些不科学、忽视学

生"自主性"、限制学生积极性的管理方式依然存在。滞后的班级管理改革制约着新课改的整体

推进，因此班主任必须要按照新课改的要求彻底转变班级管理理念和方式。

第五，要摆正位置为学生的服务，应该以平等的人格对待学生。服务的好坏要学生来评价。

教师还要提高服务手技能和态度，把学生作为服务的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看

问题，这样才能更好的为学生服务。在为学生^务的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感

激。当学生学会感激之后，才会醒悟，才会更好的回报教师。

总之，这次读书活动，给了我很大的影响,其中的新理念，新方法，新建议，都有其独特的

内涵，今后我还会不断地学习、充实、发展。

小学教师读书心得4

最近读了肖川教授的《教育的智慧与真情》，我不禁为肖川教授的率直而肃然起敬。再联系

他在前文中谈到的"素质教育"，我们可以清晰地触摸到一位有胆识的知识分子对于当前中国教

育现状的思考与忧虑："为什么应试教育早已成为众矢之的却能大行其道，素质教育虽然千呼万

唤却难觅踪迹?""一个民族在相当长的时间内都培养不出世界一流的思想家、科学家和艺术家、

在某一领域引起结构触革的大师，那么，其教育一定存在某些严重的问题。"扪心自问，自己

工作了近三十年，是不是在这其中也有这样刃蹄的问题?也许有人会说，一个普通的小学教师能

改变什么?是的，我们的力量太微小，改变不了应试教育“滚滚洪流"，但我也可以说，我们的

力量很大，足以对自己的学生的养成学习态度、掌握学习方式、确立人生目标起到巨大的作用，

甚至自己的一举一动会深深地、长久地留在学生的记忆中。

文中还提到“眼界决定境界，方向决定方法。”方向对了，怎么走就得看每个人自己了。如

今教育界流行的“填鸭式"，"应试型"的教育方式，已经成为遏制孩子们个性化发展的枷锁。

作者有一句话是非常令人警醒的“如果我们没有教孩不门任何她真正需要知道的东西，譬如：如

何快乐的活着，如何与不同的人相处，如何面对冲突和挫折，如何有个人价值感和自尊心，而单

纯教给她如何读、写、算，那又有多少意义?”如今的许多教育方式所培养出来的很大部分是只

会读、写、算，的学习机器，而要出些人才的确不是件容易的事情。"状元"很多，然而其未必

是“人才”，但是状元的出现，很有可能埋没一些真正意义上的可塑之人才，因为大家的目光都

被状元所吸引了。这是在现行教育制度下所不可避免的事实。人人呼吁改革，但是又没有人知道

该由谁来改革。其实能改变这些现状的，只有我们这些教师一基层的教育工作者。

"教学中的交往使学生间的合作与竞争成为可能而无论是合作还是竞争均是学生学习和发

展的强大动力;是个体之间面对面的交互作用，因而使及时反馈成为可能;交往使师生间的视界融

合成为可能，使课堂生活生动活泼'多姿多彩成为可能一生动活泼、多姿多彩的课堂生活是

学生的学校生活之所以值得过的重要原因。”带着智慧与真情和学生交流，是调动学生主观能动

性的必需途径。作为小学教师，我们是学生人生的启蒙者;我们肩负着的不仅仅是要他们学会说

话、写字更重要的是要将他们引导成为一个高级趣味的人。

人生来就是具有自己个性的独立体，每个人都有不同于其他人的一面，因此我们要用自己的

智慧和真情来感悟每一个孩子的心灵，只有真正进入他们的内心世界才可能正确而合理的引导他

们。交流便是进入他们内心世界的最佳途径。怎样才能使每个孩子都认为"学校生活值得过"？

其实谁都知道，那就是让孩子们觉得上学很有趣。与孩子沟通可以知道孩子fl］的兴趣，也可以了

解他们的性格，当对每个学生都了如指掌的时候我们就可以找到孩子们都感兴趣的教学方式了。

如果每个孩子都是带着兴趣来学习的话，那么我们的课堂就真正成了孩子们的课堂了。

也只有产生了学习的兴趣，学生也就有了学习动力和求知欲。对于小孩子来说动力和求知欲

就是新鲜感。这样的新鲜感，恰是形成"生动活泼、多姿多彩的课堂”的必要条件。

作为学生内心世界的窥探者和激发学生学习兴趣的引导者，老师又该如何修炼?引用书中的

一句话"作为教师，只有学而不厌.才能保持内心的开放和鲜活，才会有不断增长的与人分享的

内在需要。"教师本身就是课程资源的重要组成部分，教师自身的成长是教育力量的源泉。学生

需要学习，老师也需要通过学习不断丰富自己的文化底蕴，使自己更具文化眼光。庄子云：水之

积也不厚，则其负大舟也无力;风之积也不厚，则其负大翼也无力。只有多读，多想，多交流，

多实践才能丰富自身底蕴。这是一个需要持之以恒的学习之道，因为丰厚的底蕴是靠长期积累而

形成的个人素养。

大量的阅读是我们获得知识的重要途径;在阅读中不断思考才能将知识化为己有;拿自己所掌

握的知识与别人交流探讨，是对自己的又一次提升;最后把知识运用到实浅中,传播给我们的学

生。这便是真正意义上教学!孔子的"学而不厌，诲人不倦”是教师的重要品质，其实，前者是

后者的必要条件。

《教育的智慧与真情》是作者对教育这门学科的感悟与探索，记录了他的精神之旅，他给我

们读者留下的不仅仅是经验，更多的是思考。

小学教师读书心得5

读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想

和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育

以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。

语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！

启示一：童心是师爱的源泉

李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情

感，能够自然地与学生"一同哭泣：一同欢笑"的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的

心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们就应在任何方面都与学生有着

共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们

会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的"尊严"，学生越会

对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。

启示二：没有爱，便没有教育

李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。"爱"是李

镇西老师永恒的教育理念，他能够和孩子一齐过年，一齐玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，

在一次次的"师爱"理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信

自己是"爱"学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的"爱"真的是无怨

无悔吗？我暗下决心必须要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，

心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爰学生的爱有了全

新而深刻的理解：

爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是"怀着一种职责把欣赏与期盼投向每一个学生”。

爰，"不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱"。

爱，不应是对学生的错误严加追究，而是"博大的胸襟”“对学生的宽容"。

爱，也不应是对学生的纵容而是"必然包含着对学生的严格要求乃至必要的合理的惩罚”。

爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界""理解学生

的精神世界"学会用他们的思想感情投入生活，和学生一齐忧伤、一齐欣喜"。

爰，不仅仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是"对学生的成长以至未来一生的负责"。

爱不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心而是"需要一颗童心"用童心去碰撞童心。

爰就是"一份纯真，一份庄严,一份职责感"，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童

年"，就是为学生的‘美丽人生’奠定完美的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的

教育，才是真正的教育。

小学教师读书心得6

最近空闲之余读了几本书，我想，老师最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。"读

书，读书，再读书，一教师的教育素养的这个方面正是取决于此"想想自己，在这方面做得

确实不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又

懒得动，而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，才想

起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲!

现在觉得自己还年轻，自己所掌握的知识还足以能"应付"小孩子，然而面对飞速发展的今天,

可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装

我们的头脑，才能让我们摆脱"坐吃山空"的尴尬境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的

需要和对知识的渴望。

师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他

是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好

的大时候，我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候，我们更要关。'和指导他们向正

确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆

弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们

看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。

小学教师读书心得7

作为一名一线的小学教师，在几十年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高,

也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改

革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广大教师提出了全新的挑战，从

中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。范梅南先生说,

机智是智慧的化身。因此教师要做到机智地处理教学中的偶发事件必须具备诸多素质和条件。

这就要求我们教师必须要读书，作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识

财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们

理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念。

在这短暂的几个月里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。我感觉收

获颇丰。

第一，读书方法。

常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常

常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为

其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。为了使读书达到更好的效果，我除了

善于动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效

果，思考是最重要的，但是正如俗话所说:好记性不如烂笔头，把思考的结果整理出来，写成笔

记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果

所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加

强我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大

不一样。

第二，读书促我成长。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生日睚，教师能够与他4二平起平坐，他们的心理

也就获得了一种平衡这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，

向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每

一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到

了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收

获，是我不断学习、不断完善的具体表现。

小学教师读书心得8

歌德这样说："读一本好书，就是和许多高尚的人7寸话。”

最近，我认真阅读了安奈特1•布鲁肖的《给教师的101条推荐》捧读此书，给我很多收获，

带给我教学上许多推荐，在原先教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故

事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的

体会，有关爱孩子的收获……

读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样

对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中

的老师一样一笑了之，灵活的对付,还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现？我不

得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。

读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放下任何一个孩子。

其中讲到"优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”

反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他

们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，此刻想来感到很惭愧，每

个人都有自己的一技之长都有自己的分工心胃导体会自己的生存方式何必强求十指一样长呢？

我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名

音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。

小学教师读书心得9

在这本书其中第一篇主要讲的是教师对学生的教育能力，分三个大主题，其中第一个主要讲

教师的爱心问题，可以说爱心教育是小学体育教学的雕，主要有二个方面：

1』可护学生的自尊心，要用一颗宽容的心去对待学生，体育老师在体育教学中的一次对话、

一个眼神、一个表情、一个手势，都要体现出老师对学生的爱，对于成绩效差的学生老师要做到

因材施教，在其闪光之处给予肯定和激励，保护学生的自尊心，才能赢得学生的信任，

2.认真倾听学生的心声，转化体育特困生，例如：体育教师在素质报告单上这样写到“虽然

你的运动成绩不理想，但老师知道你已经尽力了，如果再多一份自信各刻苦，就一定能克服各种

困难，争取身体素质的提高，不信你试试，老师对你有信心！"这位学生在老师的激励下体育成

绩有了大幅度的提高，最后取得满分的好成绩。

读到这里，反思自己的要教育学生方面的实际情况，在今后的工作中要让学生感受到自己得

到老师的关心和鼓励，多关心特困生，善于发现他们的优点，使所有的学生得到进步。

小学教师读书心得10

音乐教育心理学是专门研究在音乐学习过程中，师生相互作用的各种心理现象以及教与学的

心理规律的。在学习的过程中，认知、情感和意志三方面的心理活动都在发生、发展和终止。所

以了解学生在学习时心理上可能会有的变化及时采取有效的教学手段是有效教学的最佳方法，而

音乐教师在教育过程中更需要扮演好各种不同的角色才能在现在的音乐教学中得以胜任。

一、学生美好心灵的塑造者:用一定的世界观和道德行为规范塑造学生的良好的审美心灵,

教师必须清楚，音乐只是手段，育人才是目的。

二、音乐知识技能的传授者：向学生传授音乐基础知识和技能，并在此基础上促进学生音乐

才能的发展和身心的健康。

三、学生身心健康的保健者：让学生能真正成为全面发展的人，音乐教师要对学生的身心健

康特别是心理健康予以足够的关注，能通过音乐的学习引导学生用健康的人生观生活。

四、学生集体的组织者：音乐教学不光涉及课堂教学还涉及到学生的课余生活中，音乐教师

要将这两个方面放到同等重要的位置，要成为学校音乐生活的组织者和倡导者，注意培养音乐积

极分子和骨干，更要发挥好大部分学生的音乐学习积极性，让学生在活动的过程中养成组织观和

集体观。

五、孜孜不倦的学习者：音乐教师要想把音乐知识和技能传授给学生，自己就必须要具备扎

实的音乐专业知识和技能，而且更要有强烈的再学习的意识，在现代这个知识更新速度加快的时

代，音乐教师的知识的容量和质量都是要进一步得到提高的，这样学生在听课时才能获得源源不

断的知识体系。

本书还非常系统地在音乐的很多方面都作了详尽的阐述，是一本音乐教师不可不读的书。

小学教师读书心得11

一本好的书往往可以改变人的一生;一篇精美的文章，常常使人受益匪浅;一句富有哲理的名

言，时时刻刻都在提醒你;一段优美的句子，往往可以启迪你的思想……

有人说，如果人生是一只帆船，那么读书就是海风，也许帆船可以脱离风而划桨前行，但始

终没有风吹,人生终将搁浅在某个岛屿。

作为教师,我们更需要读书，更需要终身读书。我们都说，要给学生一杯水，你自己必须有

一桶水。为了灌满这一桶水，并让它不因蒸发而减少，最好的途径就是读书。

苏霍姆林斯基说："读书，读书，读书一教师的教育素养正式取决于此。要把读书当作第

一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览读书，要能在书本面前坐下来,

深入地思考。”我们教师有多少人每天能够学习，每天的思考，每天在读书?然而，"一些出色

教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识。"

苏霍姆林斯基说："读书时最好的备课。”若没有平时的广取博览，就没有对文本的深刻认

识，也没有课堂上的旁征博引，更没有对课堂运筹帷幄的能力。

读书能够使教师不断增长职业智慧，能够教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。一个

精神富裕、专业化程度高的老师，能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简

洁的线条，拉动最丰富的信息;以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获。

读书能改变教师的精神、气质和品性。书籍会使教师不再自甘平庸。有人说，人品即文品。

对教师来说，人品也是教学的品位。教币带着被真善美洗过的心灵走进课堂时，他的教学就会非

同凡响，产生直达学生心灵的震撼力。教师教学表面虽只表现他的言语世界，其实正是他的精神

世界一心灵和人格的体现。

因此，为了在教师职业上保持生生不息的活力，我们完全可以进行充分的自我设计、自我包

装，让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。而这一切都是需要借助读

书，抓紧时间读书，读新近的书，读有思想力的书，读富有创意的书。书永远是我们的良师益友。

热爱书中的智慧吧，它会使你的生活轻松，会友爱地帮你化解纷繁复杂的思绪与情感，会睿智地

启迪你人生的方向。

小学教师读书心得12

开卷有益，这是我对自己读书的最深、最明了的体会。

从古人的“万般皆下品，唯有读书高"到今人的"书籍是人类灵魂进步的阶梯"，无不看出

读书的良好作用。读书好处和重要之大的道理人所共知再加上在这样一个知识爆炸的时代，”书

到用时方恨少"的感觉会经常出现在每个人的身上。于是人人都想读书，把活到老学到老作为至

理名言，可是在读书的过程中，许多人只体会到读书的无比之苦，我却更多地感悟到读书的无限

之乐。我不是把读书当成一种任务，而是把读书当成一种心灵之旅，当成一种消除疲惫，洗去烦

恼的过程。

书，是良师，更是益友。要读书首先是选书。虽说是开卷有益，但是时间有限，所以必须有

选择的读书，把有限的时间放在好的，适合的书籍上。读书如交友，只是呆在一个小圈子里，很

容易自我封闭，自我限制，所以要广交朋友，经史子集，古今中外，各种书都要尽可能涉猎一下。

二是随时备书，没有大片的时间可用来读书，有时间就拿出来翻上两页，享受一下。就算是一本

很厚的书籍，只要日积月累，持之以恒，总会在不知不觉中，轻松搞定;三是有计划，虽说读书

的时间少，但是，不能找借口，不能放任，每天必须要挤出一段时间读书，四是要用脑读书，用

眼读书，获得一种简单的快乐，用心读书，赢得一片安宁，一种丰润，用脑读书，在思考中完成

和作者的对话，那么收获的除了快乐，安宁，更是一种洗礼和升华的过程。子曰：学而不思则惘，

思而不学则殆。读书学习和独立思考必须结合起来才能收到最优化的效果。读书也要有目的性，

读书是要用的。读书不能像是在沙漠中下注水，浇灌了很多，但是长不出娇艳的玫瑰。读书可以

死读，但千万不能读死，所以读书应该是要结合自己有选择的读，有目的的读。让书成为我们的

良师益友，成为我们学习生活中前进的阶梯。

亲爱的同学，如果你热爱你的祖国的话，那么，认真读书吧!书籍是全人类的智慧，它可以

帮助你跟上时代的步伐，你的祖国母亲正等着你去为她增加力量。

亲爱的同学，如果你热爱生命的话，那么，认真读书吧!因为个人的前途只有和民族、国家

的利益紧紧相联的时候，生命之花才能开得灿烂。

让我们心中永远记住这句话：为中华民族的伟大复兴而读书。

小学教师读书心得13

一杯清茶，一段音乐，徐徐的清风，此时加上一本好书，就有了安静而又丰富的内心。书，

因为有她，我们变得会思考，并充满着灵性。

忙碌却充实的寒假中，还有一部分由书填满。

在假期每天都会看几页毕淑敏著的《爱怕什么》。她以心理学家的目光和作家的笔法，针对

当代中国人纷繁驿动的心，写下了那一篇篇令人耳目一新的散文。看着一篇篇娓娓道来的散文,

犹如自己的内心沐浴在清新的风中，荡涤得一如雨后的新叶。作为一名老师，繁琐的工作，来自

多方面的压力常常有些让人喘不过气来，精心读着这本书，正如书名所说，爰怕什么?于是，极

力地吸收着书中的营养，告诉自己，活得好一点，快乐一点，善良一点，健康一点，光明一点……

很喜欢其中一篇的书名《鱼在波涛下微笑》，那么让我在阳光下微笑，更是希望在平时，因为我

的努力，我的学生们在阳光下微笑……

书桌上《做一名有专业尊严的教师》、《听窦桂梅老师讲课》这两本书是关于特级教师窦桂

梅老师的。我一下子就被她的课堂和她的人所深深吸弓I,她的课堂教学智慧、细腻、甚至是唯美。

佩服她对文本的解读，对学生的引导，从她的课，她的讲座，甚至是每一个细节，展现出的是语

文课堂教学的无限魅力。因此，认真读了这两本书，内心里甚至偷偷地奢望自己也能成为夏老师

一样出色，不是因为可以出名，而是因为这样老师学生会喜欢，因为这样的课堂孩子才会沉醉其

中。认真琢磨窦老师的文字，仿佛能置身于当时的丰富生动的教学情境中，促使我也不断反思我

的课堂。我震撼于这段文字："教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、

社会良知以及社会责任心，这，才是一个教师不或缺的精神底子"……所以，窦老师能够超越教

材，她的深度备课这一理念也伴随着这段文字，深入我的内心。窦老师的课堂，窦老师的文字一

次又一次地震撼着我的心，有智慧，有激情，有诗意，所以有魅力。我想，这就是我前行的目标。

每一次读书便觉得自己的肤浅，于是，将继续鼓励自己，每天读一点，厚积才能薄发。那么，

静静看书吧，相信，我^一定有收获。

小学教师读书心得14

终于读完了《做最好的小学教师》，读得很艰难，原因有二，一是由于对国外的课堂组织形

式一无所知，课堂模式不了解，有些名词和活动不知道什么意思，叙述习惯也和平时的不一样,

有时比较绕口，有时读完了一段，回顾一下，一片空白，不知所云，不得不有回头再读一遍。二

是文中所叙述的观念有时代背景和文化限制，有些并不适合中国的文化，所以要不停的判断所读

的观点如果放在中国会怎样？影响了阅读速度，不过总算是读完了。

通过本书发现有些教育理念还是放诸四海皆准的但是也感觉本书在有些方面观点很对，

提出了问题，但是缺少问题解决的阐述和实例支撑，例如，在学生独立作业方面（类似于我们说

的课堂练习时间）书中提出了要应对层次不齐的结尾，也发现了有些学生很快完成了老师布置的

任务，无所事事，有些学生则跟不上进度，书中也列出了一、二、三……条建议，但是不具体，

框架式的，缺少具体的指导，没法用，还需要我们不断地实践，探讨。在本书的绪论中指出，刚

刚走出学校大门的师范生，怀着一颗关爱之心，一腔热情，走向学生，却在现实面前镒羽而归，

他们发现，仅仅有爱是不够的，正如书中所说："关爱不只是意味着慈爱与尊重，他还意味着监

控学生的行为,教授和贯彻行为规范，提供必要的组织和管理。”于是走向另一个极端，各种训

斥，没有了温情脉脉，没有了和风细雨，一顿狂轰乱炸，最后一地鸡毛，两败俱伤。

非常同意书中的一个观点：课堂管理要求，你的目标是创造一个环境，使学生出于责任感而

规范自身的行为而不是出于害怕惩罚或渴望得到奖赏。这点很重要在书中多次提到这一观点，

例如在强化学生学习动机这一章中，有一项措施是提供外在奖励，外在奖励有三种形式：社会奖

励，活动奖励和有形奖励，在这三种奖励中，社会奖励是成本最!氐而且随时可用，但要讲究技巧，

具体而真诚，但是对于外部奖励，特别是物质奖励方面，负面效应很大,需要谨慎，这也是我一

直纠结的问题，书中有一个观点"用给与学生物质奖励来取得良好的行为等于行贿。“如果我们

希望青少年成为自律性、有责任感、有爱心的人，就必须放弃对其进行外雌制的企图，并且应

该在充满关爱的教室里给学生提供发展的能力、联系、自治的机会。是的，我一直很纠结，我们

用物质来刺激行为是否明智，当外部刺激消失了，学生的积极性也就消失了，而且，按特定的方

式行动而奖给学生，实际上会破坏他们那些行为的内部动机。

有一个故事很多人都听过，一群打闹的少年和一个被打扰的老人，机智的老人用逐渐减少的

奖励，使得这群孩子再也不来玩耍了。对人们从事本身富有乐趣的活动予以奖赏，会使人们继续

该活动的兴趣降低，而且如果在课堂中过分强调物质的刺激，包括奖章，积分等，会使学生的注

意力过多的集中在如何获得奖励上，而不是关注知识本身，读过一篇文章叫作《老师有奖励吗》。

说的是有一个志愿者去支教，"老师，有没有奖励？"这句话从我开始上课的时候一直到放

学，时不时都会被学生问一次，所以我已经记不清那天上课的时候我听了这个问题多少次了。除

了精神上的奖励之外，我并不想通过物质对他们进行表扬。但是为了课堂的纪律，我只能告诉他

们，在我最后一次来上课的时候，会奖励表现最好的小组。但他们却不屑一顾。

放学后，坐在第一排的一个同学甚至当着我的面说："切，都没有奖励的！"我愣住了。后

来，同行的伙伴从书包里拿出了一颗糖果，偷偷给了他。

我们都知道，调皮、活泼是小孩子的天性，这些是属于小孩子应该有的童真。但是一些老师

上课的时候为了管住整个班的纪律，往往是用物质性的奖励让孩子在课堂上端端正正地坐着……

由于所有的志愿者上课时都会带一些物质奖励，在这样的环境下成长，孩子们把奖励当成是

一种习惯。或许一个志愿者走后孩子们记住的可能就剩下奖励了。也印证了这一理论。所以，在

使用物质奖励时一定要注意副作用，把奖励用于结果而不是过程，而且是意外的有形奖励，不会

产生有害的物质，不如在运动会时,班级在带队往回走时,路上有一个纸团，有一个同学弯腰捡

起来，恰巧被你看到，回到教室，奖励给他再好习惯银行系统奖励卫生卡，就是奖励她的行为，

而不是因为奖励而有这个行为。有点绕。所以，奖励的使用，语言奖励及表扬，可以产生更积极

的影响，但要具体、真诚、附随在你要强化的行为之后很喜欢文中的一个词皿“温柔要求性"，

不要发火，但必须遵守规则，不然就要受到惩罚，在有效的管理课堂时间和独立作业专题都提出

了课堂时间的有效利用，也引起了我的一些思考，我的课堂有效学习时间是多少？怎样保证了课

堂的有效衔接，使得课堂的有效学习时间加大？学生从一个环节到另一个环节，是不是找学习用

品用了太多的时间？

书中还有一些观点对我的触动很大，需要在中国的学情下进一步研究，如：作业真的有必要

吗？还是我们的作业只是为了让学生忙起来学生排队等待老师帮助的时间是不是浪费了学生的

时间，小组合作学习的捆绑评价问题，对孩子们公平吗?原谅孩子的不当行为，或许他们只是忍

不住那样做了。公平不一定平等。当学生不能完成作业时，作业是否超出了学生的能力范围？怎

么办？在惩戒使学生是不能侵犯学生的宪法权利，避免轻微的问题升级为严重问题，及时沟通,

理解，支持。

小学教师读书心得15

小时候，手捧连环画、小人书的日子，实在是难得，几乎可以算是一种奢侈。于是，在屈指

可数的有书相伴的日子里，读得是那样津津有味、废寝忘食;而在没有书相伴的日子里，便一遍

一遍地憧憬着自己有朝一日也能拥有连环画、小人书……

伴着这样的憧憬，我走进了师范，走进了图书馆，走进了书的海洋一穿过后花园，穿过行

政楼，走进顶楼的图书馆与书相伴，是我记忆里最感幸福的事。

现在回想起来，师范的三年，算是我读书人生的真正起点!从那时起，开始接触名著，开始

阅读中外小说。懵懵懂懂地读《红楼梦》，兴致勃勃地听潘禾樱老师的讲座，喜、怒、哀、乐,

无一不被书中的情节所感染;一遍一遍地读《老人与海》，一次一次地被震撼,于震撼中牢牢地

记住了老人的话："人，不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但决不可以被打倒。”每每翻

开冰心的《谈生命》,反复念叨着这样几句话："生命是一条小溪，他的使命是奔向大海，旅途

中有欢乐也有挫折……"于是再次抬头看天空时，一切阴霾都已经在不经意间散去。

书，伴我走过一天又一天，一季又一季。心情愉悦时读，失意沮丧时读，成功时读，失败时

读……读《三个火枪手》、《钢铁是怎样炼成的》，读《平凡的世界》、《围城》，读琼瑶、张

爱玲，读顾城、舒婷……

师范三年，置身于书的海洋，融入进书的天地，因为有书相伴，倍感幸福！

走上讲台，是在一所小小的完小，没有图书馆，远离了书店，生活似乎回归到小时候，于是，

日子里再一次充盈着对书的憧憬。目考，给了我有争下心来再一次"啃”专业书的机会，《教育心

理学》、《现代教育技术》、《小学班主任》……工作之余，一次次地手捧，一遍遍地"咀嚼"，

迎来的是一次次顺利地通过考试。

又是三年，投身于"啃"书，醉心于实践，因为有书相伴，平凡中不乏精彩！

不知不觉，书，已经成为我生活中不可缺少的分，在有书相伴的“教育旅途”中，更多

同行、名家的书籍，深深吸引了我!那一本本语言平实、质朴的书籍，字里行间闪烁着的是作者

之于教育、之于生活的智慧与理性的光芒，散发着的是涌自作者心田的真情呼唤!每一次阅读，

总能带给我许多的启迪，总能促使我多一份思考，总能激起我内心的波澜!而我，更庆幸生活中

总有这样的时光，这样的心情。

小学教师读书心得16

教育是一种智慧，需要教师运用自己所有的力量为学生提供进步的机会与空间。最近拜读了

林崇德教授的《教育的智慧一写给中小学教师》一书，这本书是写给教师的，阅读之后，不

由感到很感动，也明白了作者对教育的执着与情感，对基础教育的了解与重视。作者是充满智慧

的，以自己的智慧向读者展现了教师在教育中智慧的体现，使人受益匪浅。

第一次看到《教育的智慧一写给中小学教师》这本书，就有着一种特别的感觉，墨绿色

的.书名点缀着乳白色的封面，简单、干净，不掺差任何别的东西，给人一种宁静，而封底上三

句平实而朴素的话语：我们从事同一个职业，教育学生；我们热爱同一个事业，塑造灵魂；我们

拥有同一个心愿，当好人师。让人震撼，热血沸腾！确实，这就像教师的职业，简单却充满生命

力，这就像教师的智慧，理智而又有大爱！

这本书是写给教师的，诸如《教育漫话》、《给教师的建议》等。初读之，"教育的智慧"

使人感动，感动在作者提供的要出教育"操作指南"如此实在，感动在作者对中国基础教育强烈

而持久的特殊情节，感动在先生"豁达"、"勤奋"的学者风范；反复翻阅这本书，再次咀嚼作

者流畅而充满智慧的文字，我感到手中的书越来越重。因为书中的每一个文字都凝聚了一个有良

知的教育者对中国教育的反思与探索。

为什么《教育的智慧》有如此大的“威力”呢？这是由此书的学术内涵和鲜明特色所决定的。

一是立足研究，求实创新，科学性强。这部书以作者主持完成的多项国家级或部委级科研项目为

立足点，综合反映了"七五"、"八五"、"九五"国家重点项目的研究成果，客观分析了在实

践中和实验中的第一手材料提出了教师在以"创新精神和实践能力为核心的素质教育"中的具

体做法。可以说，这是心理学研究对学校教育实践的一个重要贡献。二是内容新颖，系统全面,

富有真知灼见。《教育的智慧》一书从教师职业的价值、教师的素质、学生的特点、智育与德育、

建构各种学科能力、探索德育中品德形成的机制、班主任工作、非智力因素的培养、做学生的保

健医、全面发展和学有特色以及投入到教育科研中去等诸多方面，向我们展示了新世纪教师的必

备素质。三是深入浅出，有的放矢.可操作性强。书中，作者对教师成长与发展的热点问题，以

创新的意识、严密的逻辑、源于教改实践的科学性，以及生动流畅的文笔，通俗易懂的事例，理

论与实际相结合，基础研究与应用研究相结合的高度上，对此进行了详纸讨论，回答了教师们普

遍关心的许多重要问题。

我们常常说，教育需要智慧。何谓智慧？如果说教育的智慧之源来自于可教的信念，那么,

教师智慧的表现则主要靠自身的品格和才学去影响学生。因此，我觉得教育的智慧实际上就是教

师的智慧，而做一个有智慧的老师，首先得拥有师德师魂，要敬业爱岗、热爱学生、严谨治学、

为人师表。正如林教授在书中所讲到，如果没有爱：就没有教育；失去了对学生的爱，教师也就

失去了人生的乐趣。因此，做一名有智慧的教师，首先应该把整个心灵给学生并坚持一视同仁,

将神圣的师爱均匀地撒向每一个学生，以感染他们、改变他们、教育他们、造就他们。

除了这种大爱，我也特别认同书中所提到的教师教育观一我的学生一定能成才。一个优

秀的教师应该有这样的自信："我一定能教好学生；我的学生一定会进步，会成才。"这也是教

师正确的教育观念，只有有这样的教育信念，才能支撑我们去克服一切困难，坚持不懈地鼓励学

生获取学习的信心，争取学习的成功。

在教育中，教师是教育的主导.学生是教育的主体，教师要充分运用自己各方面的知识以及

教育的智慧，发挥学生的主体作用使学生获得发展。同时教师要了解学生的心理特征以及心理

意向，明白学生需要的是什么，要怎样才能更容易使学生接受所学。在教育中，教师既要关注总

体，又要关注个体,要保证学生在大方面的一致性，同时关注个别学生，做到因材施教，是每个

学生获得适合自己发展。关注学困生，了解其发展的困难及原因，并积极促进其进步，使之能获

得适当的发展。

教育家陶行知曾有句名言："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生J

作为老师，我们既要关心学生的学习，更要关注学生与赏识学生。美国著名的心理学家詹姆斯曾

经说过："人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。"是呀，学生是一个活泼的生命个体，他

们有自己的思维与追求，他们比大人更希望得到他人的信任与赏识。没有爱就没有赏识，没有赏

识就没有教育。赏识可以改变甚至影响人的一生。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越

来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。

拿着这本书，慢慢回味，咀嚼，其实教育的智慧就是教师的智慧。他需要教师的因材施教，

需要教师广博的知识，更需要教师的师德去感染、去熏陶每一个学生。因此作为教师，惟有通过

不断的学习和持续的努力才能领悟到教育智慧的真谛才能了望到灵魂工程师高远而旷达的人生

境界。《教育的智慧》，教师的智慧，智慧的老师。

小学教师读书心得17

读完了《爱的教育》，我深深得陷入了沉思，爱的教育是什么？我在书的封面找到了答案：

素质教育就是“爱的教育"，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其

他素质的基础。

《爰的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的

只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……

以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世

界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。

在我们的教育中，"爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难！首先，在大

多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正因为我

们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是

我们缺少的，这是我们需要寻找的。有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。

在《爱的教育》中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们

的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最

为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，

体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。

年轻出任教职时，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演"为人师表"角色，然而在专业经

验不足、缺乏教学经验、也没有好的方法之下，曾经以"教鞭管教学生，以致伤了学生的心。也

曾为了虚荣逼迫学生在各项比赛中斤斤计较分数，以争取许多"虚伪的荣誉"。甚至以"分数"

来看待孩子，也以"夕院”来衡量孩子，更以“听话与否"来评价孩子，每每忆及此事，不禁全

身颤抖，惭愧不已。

不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关心与爱心与真心，发现孩子们总会相对的给

予“回馈"。因此有“爱的教育"，才有"美"的回忆。这个问题值得探讨和研究。

小学教师读书心得18

教师的快乐，来自学生；教师的崇高，来自学生，教师是学生心目中的偶像。具有高尚的师

德，才会得到学生的尊重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。

常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都

不听了。"由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们

当教师的要好好地利用和开发。特别是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在

班上定下"规矩"：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没

想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学

生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章"每次都认真的为学生唱一首歌。这样的"惩罚"

却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

也许，这正体现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获

得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，这不

能不说是一笔最宝贵的财富。我会深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这

种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现，这就

是师德！这就是师魂！教师的成功，来自学生。要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？

要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么?答案是显然的：教师是人，学生也是人。

小学教师读书心得19

前不久，我在《/」浮语文教学》杂志上看了一篇《教师如何做课题研究》,正好我也在做个

人课题研究，结合自己的实际情况我掩卷沉思：教师搞课题研究是一个自我完善和自我成长的

过程在成长的过程中也发现了许多的不足与存在的问题。用一句话来总结那就是坚持得不够好。

当然，这个坚持得不够好并不是说我们没有做，我们做了，但做的深度上不够好。当我们发自心

底的想要做、必须要做的时候，我们才能品尝到她带给我们的快乐、幸福!为了更好的促自己成

长，立足三尺讲台，研究课堂教学，不把课题研究当作一阵风，结题就了事，不断反思不断进步，

为了在实践中做出更多的成绩，我想对一学年来的几点不足做一下反思、梳理：

一、缺乏坚持

在成功的道路上有一个名字叫"坚持"，我们都能记住这醒目的话语。很多时候是行百里者

半九十。时间倒流到前年九月，在学校教科室的倡议下我热情洋溢，勇敢且成功地申报了《运用

现代教学手段增强课堂实效》个人研究课题。那个时候有点摸着石头过河的感觉，但我们每个人

都^常努力的做着课题。每堂课都尽力做好与自己课题有关的工作，但是由于"忙”的借口，让

我们逐渐激情勇退这项工作的投入度与力度相对嫩靠各种各样的借口成了“坚持”的绊脚石。

我们都不会忘记奥运会上，我国体操男团在比赛场上完美的表现，我们都清楚在这成功瞬间的背

后是他们忍辱负重、坚持不懈的结果。

二、缺乏深度

其一，造成课题研究缺乏深度的最主要原因是我们缺乏对它的思考。再往下细追究还是我们

处于被动研究状态，只浮于表面，在实际工作中我们有没有遇到问题，在问题面前我们选择的是

什么?回避还是积极寻求解决的办法。举例而言，平时的课堂教学中有很多与个人课题有关的环

节确确实实做了心里也做好了整理的思想准备，可