21废物再利用（教学设计）2023-2024学年六年级上册科学冀人版

21废物再利用（教学设计）2023-2024学年六年级上册科学冀人版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课是2023-2024学年六年级上册科学冀人版课程中的“21废物再利用”，旨在让学生通过实践活动，理解废物利用的意义，提高环保意识。内容主要包括废弃物再利用的原理、方法及其在生活中的应用。通过本课学习，学生能认识到保护环境、节约资源的重要性，培养创新精神和动手能力。核心素养目标本课“21废物再利用”旨在培养六年级学生的科学探究与创新意识，通过实践活动，提高他们的环保意识和动手实践能力。具体目标如下：

1.科学探究：使学生理解废弃物再利用的原理和方法，培养他们的观察、思考、实验和问题解决能力。

2.创新意识：鼓励学生发挥创造力，设计出具有实际应用价值的废弃物再利用作品，提升他们的创新精神和实践能力。

3.环保意识：通过本课学习，使学生认识到保护环境、节约资源的重要性，提高他们的环保意识和社会责任感。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，使他们能够积极面对科学探究中的困难和挑战，勇于尝试和坚持。教学难点与重点1.教学重点：

-废弃物再利用的原理：理解废弃物具有的潜在价值和可塑性，以及如何将这些价值转化为实际的应用。

-废弃物再利用的方法：掌握常见的废弃物再利用技巧，如回收、重造、改装等，并能够实际操作。

-废弃物再利用的应用：了解废弃物再利用在生活中的实际应用，提高环保意识。

2.教学难点：

-废弃物潜在价值的识别：学生难以判断废弃物是否具有再利用价值，需要教师引导实例分析，培养学生敏锐的洞察力。

-创新思维的培养：学生可能缺乏独立思考和创新能力，在设计废弃物再利用作品时困难重重。教师需通过启发式教学，引导学生发挥创造力。

-实际操作技能的提升：学生在实施废弃物再利用项目时，可能存在操作不规范、技巧不熟练的问题。教师应注重实操演练，为学生提供指导和反馈。

-环保意识的深化：学生可能对环保概念理解不深，难以将废弃物再利用与环保联系起来。教师需要通过案例分享和讨论，强化学生的环保意识。教学方法与手段教学方法：

1.探究式教学法：通过实践活动，引导学生自主探究废弃物再利用的原理和方法，提高学生的科学探究能力。

2.案例分析法：通过分析具体的废弃物再利用实例，使学生理解废弃物再利用的意义和价值，激发学生的创新意识。

3.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同设计废弃物再利用作品，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示废弃物再利用的实例和原理，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.在线教学平台：利用教学软件进行在线教学，提供丰富的学习资源和互动平台，方便学生自主学习和交流。

3.实物展示与操作：展示实际的废弃物再利用作品，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。教学过程课前准备：

1.教师准备废弃物再利用的相关实例和图片，以及实验所需的材料和工具。

2.学生提前阅读教材，了解废弃物再利用的基本概念和方法。

导入新课：

1.教师通过展示一些废弃物再利用的实际案例，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们认为这些废弃物为什么能够再次利用？它们有什么特殊的价值吗？”

2.学生思考并回答问题，分享他们对废弃物再利用的理解。

探究废弃物再利用的原理：

1.教师引导学生观察和分析废弃物再利用实例，提出问题：“废弃物再利用的原理是什么？它是如何发生的？”

2.学生通过观察和分析，总结废弃物再利用的原理，如回收、重造、改装等。

实践操作：

1.教师演示废弃物再利用的实验或操作，讲解每一步的注意事项和方法。

2.学生按照教师的指导，亲自动手进行废弃物再利用的实验或操作，实践所学知识。

创新设计：

1.教师提出废弃物再利用的创新设计任务，要求学生运用所学的原理和方法，设计出具有实际应用价值的废弃物再利用作品。

2.学生分组合作，讨论并确定自己的设计方案，然后动手制作和展示作品。

废弃物再利用的应用：

1.教师展示一些废弃物再利用在生活中的实际应用案例，引导学生了解废弃物再利用的实际意义和价值。

2.学生讨论并分享自己对废弃物再利用应用的理解和想法。

1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结废弃物再利用的原理、方法和应用。

2.学生反思自己的学习过程和实践操作，分享自己的收获和不足。

布置作业：

1.教师布置相关的作业，要求学生进一步巩固所学知识，如设计一个废弃物再利用的小项目，或者写一篇关于废弃物再利用的文章。

2.学生完成作业，进一步加深对废弃物再利用的理解和应用。知识点梳理本节课的主要知识点包括废弃物再利用的原理、方法和应用。具体内容如下：

1.废弃物的潜在价值：学习废弃物具有的潜在价值和可塑性，了解废弃物再利用的意义。

2.废弃物再利用的原理：掌握废弃物再利用的基本原理，如回收、重造、改装等，并了解这些原理在实际应用中的具体操作方法。

3.废弃物再利用的方法：学习常见的废弃物再利用技巧，如回收、重造、改装等，并通过实验或实践操作，掌握这些方法的运用。

4.废弃物再利用的应用：了解废弃物再利用在生活中的实际应用，如家居用品、艺术品、环保材料等，提高环保意识。

5.创新设计：培养学生的创新思维和动手能力，要求学生运用所学的原理和方法，设计出具有实际应用价值的废弃物再利用作品。

6.环保意识：通过本节课的学习，使学生认识到保护环境、节约资源的重要性，提高他们的环保意识和社会责任感。

7.科学态度：培养学生严谨的科学态度，使他们能够积极面对科学探究中的困难和挑战，勇于尝试和坚持。板书设计①废弃物再利用的原理

-回收

-重造

-改装

②废弃物再利用的方法

-观察实例

-分析特点

-实际操作

③废弃物再利用的应用

-家居用品

-艺术品

-环保材料

④创新设计

-发挥创造力

-设计方案

-制作展示

⑤环保意识

-保护环境

-节约资源

-社会责任

⑥科学态度

-严谨探究

-勇于尝试

-坚持到底

板书设计应简洁明了，通过关键词和句子突出本节课的重点知识点，同时具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，可以使用图标、颜色标注、线条连接等元素，使得板书更加直观易懂，同时增加学生对知识的记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，评价他们的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，以及对废弃物再利用的理解和应用能力的展示。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对废弃物再利用的原理、方法和应用的掌握程度。

4.废弃物再利用作品：评价学生在创新设计环节中制作的废弃物再利用作品的创意、实用性和环保意识。

5.学生自我评价与反思：要求学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思自己的学习收获和不足之处。

6.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩以及废弃物再利用作品，教师给出具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

7.家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和表现，收集家长对教学的意见和建议，以便更好地指导学生。课后作业为了巩固本节课所学的废弃物再利用知识，提高学生的实践能力，布置以下课后作业：

1.设计一个废弃物再利用的小项目，可以是一个实用的家居用品、一件艺术品或者一种环保材料。要求学生运用所学的原理和方法，充分发挥创造力，将废弃物转化为有价值的作品。

答案示例：学生设计了一个废弃塑料瓶改造的植物花盆，通过切割、拼接和装饰，将塑料瓶变成了一个美观实用的花盆，既减少了废弃物的污染，又美化了环境。

2.写一篇关于废弃物再利用的文章，可以是对废弃物再利用的理解和认识，或者是对某个废弃物再利用实例的分析和评价。要求学生结合所学知识，阐述废弃物再利用的意义和价值。

答案示例：学生撰写了一篇关于废弃物再利用的文章，阐述了废弃物具有的潜在价值和可塑性，以及废弃物再利用对环境保护和资源节约的重要性，并通过实例分析了废弃物再利用的实际应用。

3.调查和收集身边的废弃物再利用实例，可以是生活中的、学校的或者社区的。要求学生观察和分析这些实例，了解废弃物再利用的方法和应用，并思考如何将这些实例推广和应用到更广泛的领域。

答案示例：学生调查了学校附近的社区，发现了一个废弃物再利用的实例，即社区居民将废弃的家具和物品通过二手市场进行转让和再利用，既减少了废弃物的污染，又满足了人们的需要。

4.参与家庭或学校的废弃物再利用活动，如废弃物创意大赛、环保公益活动等。要求学生积极参与，发挥自己的创意和实践能力，将废弃物转化为有价值的作品或项目。

答案示例：学生参加了学校的废弃物创意大赛，通过团队合作，将废弃的纸箱和塑料瓶改造成为了一个创意无限的垃圾分类游戏，既提高了学生的动手能力，又增强了他们的环保意识。

5.总结本节课所学的废弃物再利用知识，并制定一个个人的废弃物再利用计划。要求学生明确自己的废弃物再利用目标，思考如何将所学知识应用到实际生活中，减少废弃物的产生和污染。

答案示例：学生总结了本节课所学的废弃物再利用原理和方法，并制定了一个个人的废弃物再利用计划。他们决定将自己的废弃物进行分类存放，定期进行回收和再利用，以减少废弃物的污染和对环境的影响。反思改进措施一、教学特色创新

1.实践操作：通过实际操作，让学生亲身体验废弃物再利用的过程，培养学生的实践能力和创新思维。

2.案例分析：通过分析具体的废弃物再利用实例，使学生更好地理解废弃物再利用的意义和价值，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作：鼓励学生分组合作，共同完成废弃物再利用项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

二、存在主要问题

1.废弃物再利用原理的讲解可能过于抽象，学生难以理解和掌握，需要进一步简化语言和提供更多实例。

2.学生在实际操作中可能遇到一些困难，如工具使用不当、操作流程不规