Module 5 Unit 2 Period 2 分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module5Unit2Period2分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级下册英语《Module5Unit2》分层训练

2.教学年级和班级：九年级下册英语班

3.授课时间：2023年11月3日上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

结合外研版九年级下册英语《Module5Unit2》教材，本节课主要内容分为三个部分：

1.词汇学习：重点学习与旅行相关的词汇，如“tourist”、“attraction”、“landscape”等。

2.语法点：本节课主要讲解一般现在时的用法，学生需掌握一般现在时的构成和主语为第三人称单数时的变化。

3.对话理解：通过阅读对话，学生能够理解旅行计划的内容，并能够运用一般现在时进行描述。

三、教学目标

1.学生能够掌握与旅行相关的词汇。

2.学生能够正确使用一般现在时描述事物。

3.学生能够听懂并参与关于旅行计划的对话。

四、教学过程

1.导入：教师通过展示旅行相关的图片，引导学生复习已学过的词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.新课内容：教师讲解新词汇和一般现在时的用法，并通过例句和练习让学生进行实际操作。

3.对话理解：教师引导学生阅读对话，理解对话内容，并回答相关问题。

4.课堂活动：教师组织学生进行小组活动，模拟旅行计划的制定，让学生在实际情境中运用所学知识。

5.总结与作业布置：教师对本节课的内容进行总结，并布置分层作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题和参与活动。

2.作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度，通过作业的完成情况进行评估。

3.对话表演：评估学生在小组活动中的表现，是否能够运用所学知识进行对话交流。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读准与旅行相关的词汇，并在实际情境中运用一般现在时进行描述。

2.文化意识：通过学习旅行相关的词汇和对话，学生能够了解不同文化背景下的旅行习惯和方式，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：在小组活动中，学生能够运用批判性思维分析和解决问题，制定合理的旅行计划。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提升英语学习的能力和效果。教学难点与重点1.教学重点：

a.词汇学习：学生需要掌握与旅行相关的词汇，如“tourist”、“attraction”、“landscape”等。

b.语法点：学生要理解并掌握一般现在时的构成和用法，特别是主语为第三人称单数时的变化。

c.对话理解：学生需要能够听懂并参与关于旅行计划的对话，理解对话中的细节信息。

2.教学难点：

a.词汇记忆：对于一些旅行相关的词汇，学生可能不太熟悉，需要通过有效的教学方法帮助他们记忆和理解。

b.语法应用：一般现在时的用法可能对学生来说有些抽象，需要通过具体的例子和练习来帮助学生理解和应用。

c.听力理解：对话中可能涉及到一些细节信息，学生需要提高听力理解能力，准确获取对话中的关键信息。

为突破这些难点，教师可以采用多种教学方法，如图片展示、例句讲解、听力练习等，帮助学生更好地理解和应用所学知识。同时，教师可以通过设计有趣的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。教学方法与策略1.教学方法：

a.交际式教学法：通过模拟旅行计划的制定，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言交际能力。

b.任务型教学法：通过完成小组任务，如制定旅行计划，让学生在实践中学习和应用英语。

c.情境教学法：通过展示旅行相关的图片和视频，营造真实的旅行情境，增强学生的学习兴趣和体验。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演旅行顾问和客户，进行对话练习，提高口语表达能力。

b.小组讨论：学生分组讨论旅行计划，鼓励他们提出自己的意见和建议，培养批判性思维和团队合作能力。

c.听力游戏：设计听力游戏，让学生通过听对话回答问题，提高听力理解能力。

3.教学媒体使用：

a.图片和视频：使用与旅行相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆词汇和对话内容。

b.电子白板：利用电子白板展示词汇和语法规则，方便学生查看和复习。

c.学习平台：利用学习平台进行在线练习和作业提交，方便学生自主学习和教师跟踪学生学习情况。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出引导性问题，如询问学生对旅行的经历和期待的旅行目的地。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群检查学生的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，了解旅行相关的词汇和一般现在时的用法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示旅行照片或视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解旅行相关的词汇和一般现在时的用法。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生制定虚拟的旅行计划，运用所学语法。

-解答疑问：解答学生关于词汇和语法的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对旅行词汇和语法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，制定旅行计划。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解旅行词汇和语法。

-实践活动法：通过制定旅行计划，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解旅行词汇和语法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作任务，如撰写一篇旅行计划。

-提供拓展资源：推荐相关的旅行书籍或网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的旅行词汇和语法知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文化背景知识：为学生提供关于不同国家旅行文化的文章，例如法国的乡村旅游、意大利的美食之旅等，帮助学生了解不同文化背景下的旅行习惯和方式。

（2）语法练习：提供一般现在时的练习题，包括填空、选择、改写句子等，让学生在练习中巩固语法知识。

（3）词汇应用：设计词汇应用活动，如旅行计划制作、旅游广告设计等，让学生在实际操作中运用所学词汇。

（4）听力材料：提供与旅行相关的听力材料，如旅行指南、旅游节目等，提高学生的听力理解能力。

2.拓展建议：

（1）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的旅行经历，让学生在交流中锻炼口语表达能力。

（2）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟旅行场景，如在旅行社咨询、预订酒店等，提高学生的实际应用能力。

（3）项目导向学习：设计一个旅行规划项目，要求学生分组制定一份完整的旅行计划，包括行程安排、交通方式、住宿等，培养学生的综合运用能力。

（4）反思与总结：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结自己在语法、词汇和口语方面的收获和不足，并提出改进措施。

（5）阅读推荐：推荐学生阅读与旅行相关的英语书籍或文章，如《纽约时报》的旅行专栏、LonelyPlanet旅行指南等，提高学生的阅读能力。

（6）在线学习平台：引导学生利用在线学习平台，如Coursera、edX等，参与旅行相关的英语课程，提升自己的语言水平。内容逻辑关系2.语法点：本节课的重点是掌握一般现在时的用法。通过讲解一般现在时的构成和主语为第三人称单数时的变化，让学生能够正确运用一般现在时描述事物。

3.对话理解：本节课的对话内容是关于旅行计划的讨论。通过听力练习和问题解答，帮助学生理解对话内容，并能够运用一般现在时进行描述。

板书设计：

1.词汇学习：列出本节课的重点词汇，如“tourist”、“attraction”、“landscape”等，并给出例句。

2.语法点：板书一般现在时的构成和主语为第三人称单数时的变化规则。

3.对话理解：列出对话中的关键句子，并标注一般现在时的使用。教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生在课堂上的参与情况，如回答问题、参与讨论等，来评价学生的课堂表现。同时，教师可以鼓励学生积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高他们的课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：教师可以组织学生进行小组讨论，讨论旅行计划或旅行经验等话题。然后，让学生展示他们的讨论成果，如制作PPT、发表演讲等。通过这种方式，教师可以评价学生的讨论能力和团队合作能力。

3.随堂测试：教师可以设计随堂测试，如选择题、填空题等，以检验学生对旅行词汇和一般现在时的掌握情况。通过批改测试卷，教师可以了解学生的学习效果，并提供反馈。

4.作业完成情况：教师可以检查学生对课堂所学知识的掌握程度，通过作业的完成情况进行评估。教师可以提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：教师可以通过与学生一对一的交谈，了解他们的学习困惑和问题，并提供个性化的反馈和建议。教师还可以鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己的学习成果和不足之处。重点题型整理1.选择正确的词汇填空：

-选择正确的词汇填入空格，使句子完整。例如：

Sheisatouristandshewantstovisitthefamous__________inParis.

答案：attraction

2.改写句子：

-将句子从一般现在时改为第三人称单数形式。例如：

Hetravelstodifferentcountries.

答案：Hetravelstodifferentcountries.

3.填空：

-填入正确的动词形式，使句