古诗词诵读3春夜喜雨(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级下册

古诗词诵读3春夜喜雨(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员教材分析《春夜喜雨》是统编版语文六年级下册的一篇课文，本诗是唐代诗人杜甫创作的一首五言律诗，描绘了春夜细雨的景象，表达了诗人对大自然的热爱和对人民生活的关心。诗中运用了丰富的想象和细腻的描绘，展现了诗人高远的志向和广阔的胸怀。

本诗是学生在小学阶段接触到的第一篇五言律诗，对诗句的节奏、韵律和意象有较高的要求。通过学习本诗，学生能理解诗文内容，体会诗人情感，感受古典诗词的魅力，培养对文学的兴趣。同时，也能提高学生的朗读和鉴赏能力，丰富他们的文化底蕴。

在教学过程中，要引导学生掌握诗文内容，通过反复朗读，体会诗句的节奏和韵律，感受诗人的情感。同时，要激发学生的想象力，让他们在朗读中感受到春夜细雨的美妙景象，体会诗人对大自然的热爱。此外，还要引导学生联系生活，理解诗人关心人民生活的情怀，培养他们的道德情操。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识、学习能力。

1.语言能力：通过反复朗读、背诵，使学生熟练掌握诗文内容，提高他们的朗读和口语表达能力。

2.思维品质：通过分析诗中的意象、修辞手法等，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习本诗，使学生了解古代诗词文化，感受古典诗词的魅力，增强民族自豪感。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们运用信息技术辅助学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-诗文内容的理解：通过解读诗中的意象、描绘的景象，使学生熟练掌握诗文内容，理解诗人的情感。

-朗读与背诵：通过多种朗读活动，使学生能够正确、有感情地朗读和背诵这首诗。

-诗词鉴赏能力的培养：通过分析诗中的修辞手法、韵律美，提高学生的诗词鉴赏能力。

2.教学难点

-诗句意境的领会：诗中的意象丰富，学生需通过教师的引导和反复品味，才能领会诗句所蕴含的意境。

-古代文化背景的理解：诗中涉及一些古代文化元素，学生需借助注释和教师讲解，才能理解诗文的背景文化。

-修辞手法的鉴赏：诗中运用了多种修辞手法，如拟人、对偶等，学生需通过具体分析，才能掌握并鉴赏这些修辞手法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索诗文内容。

2.情境教学：利用多媒体展示春夜细雨的景象，让学生身临其境，更好地感受诗文的意境。

3.鉴赏教学：通过分析诗中的意象、修辞手法等，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、视频等现代化手段，生动展示诗文内容，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用网络教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地学习。

3.朗读软件：采用专门的朗读软件，帮助学生掌握正确的朗读节奏和韵律，提高朗读效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：如“诗中的意象有哪些？它们如何表达诗人的情感？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解诗文内容，初步感受意境。

-思考预习问题：记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记或思维导图等预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗文，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过描绘春夜细雨的情景，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗中的意象、修辞手法等。

-组织课堂活动：如小组讨论诗中的景象，让学生描绘自己的感受。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解诗文内容。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗文内容，掌握鉴赏方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：如让学生选择一首自己喜欢的诗，进行朗读和赏析。

-提供拓展资源：推荐相关的诗歌作品或文学网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：选择并完成作业，展示自己的朗读和赏析能力。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行深入的诗歌学习和欣赏。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗文理解和鉴赏能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-诗歌鉴赏：提供《春夜喜雨》的背景资料，如杜甫的生平等，帮助学生了解诗人的创作背景。

-古代文化：介绍古代诗歌的韵律、格式等知识，帮助学生更好地理解诗文。

-相关诗作：推荐其他描写自然景象的诗歌，如李白的《静夜思》、苏轼的《赤壁怀古》等，供学生自主阅读和欣赏。

-文学评论：提供一些关于《春夜喜雨》的文学评论文章，让学生了解不同观点和解读。

2.拓展建议

-诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作诗歌，描写自己喜欢的自然景象或生活场景，培养学生的文学素养。

-诗歌朗诵：组织诗歌朗诵比赛或活动，让学生在朗读中感受诗歌的节奏和韵律，提高朗读能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对推荐诗歌的阅读感受和理解，培养学生的合作和沟通能力。

-写作练习：让学生写一篇关于自然景象的短文，锻炼学生的写作能力，培养观察和表达能力。教学反思与总结在本次《春夜喜雨》的教学中，我尝试采用了互动式教学、情境教学和实践活动等方法，引导学生深入理解诗文内容，提高他们的朗读和鉴赏能力。在教学过程中，我注意激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，发挥自己的想象力和创造力。同时，我也布置了适量的课后作业，让学生在课后进一步巩固学习成果。

然而，我也注意到在教学过程中还存在一些问题。例如，部分学生在理解诗文内容时仍有一定的困难，对诗中的意象和修辞手法把握不准。此外，部分学生在朗读时语气和节奏把握不当，影响了朗读效果。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加细致地讲解诗文内容，引导学生深入理解诗的意境和诗人的情感。同时，我还需要加强对学生的朗读指导，帮助他们掌握正确的朗读语气和节奏。此外，我还应该鼓励学生多进行诗歌鉴赏和创作，让他们在实践中不断提高自己的鉴赏能力和创作能力。板书设计-标题：《春夜喜雨》

-主要内容：

1.诗文内容概括：描绘春夜细雨的景象，表达诗人对大自然的热爱。

2.诗人背景：杜甫，唐代著名诗人，生平等。

3.诗文结构：五言律诗，分为四句，每句五个字。

4.诗文意象：细雨、夜、喜雨等。

5.修辞手法：拟人、对偶等。

-板书设计：

1.标题：用较大字体书写《春夜喜雨》。

2.主要内容：用简洁明了的词语或短语概括每个部分，如“诗文内容概括”、“诗人背景”等。

3.重点突出：用不同颜色或符号标注重点内容，如“意象”、“修辞手法”等。

4.结构清晰：按照教学内容的顺序，合理安排每个部分的布局。

5.艺术性：板书设计应具有一定的艺术性，如字体美观、颜色搭配等，以激发学生的学习兴趣。课后作业1.请用自己的话概括《春夜喜雨》的主要内容和诗人的情感。

答案：

《春夜喜雨》主要描绘了春夜细雨的景象，表达了诗人对大自然的热爱和对人民生活的关心。诗人通过细腻的描绘和丰富的想象，展现了细雨的柔和和美丽，同时表达了自己对人民生活的关心和同情。

2.请分析《春夜喜雨》中的意象和修辞手法，并解释它们在诗中的作用。

答案：

《春夜喜雨》中的意象有细雨、夜等，修辞手法有拟人、对偶等。这些意象和修辞手法在诗中起到了增强表达效果的作用。例如，细雨的意象展现了春天的柔和和美丽，对偶的修辞手法使诗文读起来更加和谐优美。

3.请用自己的话描述《春夜喜雨》中诗人对大自然的情感。

答案：

《春夜喜雨》中诗人对大自然的情感是热爱和赞美。诗人通过细腻的描绘和丰富的想象，展现了细雨的柔和和美丽，表达了自己对大自然的深深喜爱和赞美之情。

4.请分析《春夜喜雨》中诗人的情感变化，并解释其原