8 我们受特殊保护（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

8我们受特殊保护（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2024-2025学年上学期第8周星期二上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在培养学生的法治意识、道德观念和公民素养。通过学习，学生应能够理解法律对于个人和社会的重要性，认识自己作为公民的权利和义务，以及如何在日常生活中实践道德和法治原则。具体目标包括：

1.法治意识：使学生理解法律的基本概念和作用，认识法律对于保护个人权益的重要性，培养学生尊重和遵守法律的习惯。

2.道德观念：通过案例分析和讨论，引导学生形成正确的道德判断和行为准则，培养学生的同情心和社会责任感。

3.公民素养：教育学生了解公民的基本权利和义务，学会合理表达自己的意见和诉求，以及通过合法途径解决问题的能力。重点难点及解决办法本节课的重点是使学生理解法律的基本概念和作用，认识自己作为公民的权利和义务，以及如何在日常生活中实践道德和法治原则。难点在于如何引导学生形成正确的道德判断和行为准则，以及培养学生的同情心和社会责任感。

为了解决重点问题，教师可以采用多种教学方法，如讲解、案例分析、小组讨论等，以帮助学生深入理解法律的重要性和自己在社会中的角色。对于难点问题，教师可以通过提供具体的案例和情境，引导学生进行思考和讨论，以促进学生道德观念的形成和发展。

此外，教师还可以组织学生参与角色扮演、小组合作等互动活动，以增强学生的参与感和实践经验，进一步培养学生的公民素养和法治意识。通过这些解决办法，教师可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高他们在日常生活中的道德素养和法治意识。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标，选择适合的教学方法，如讲授、小组讨论、案例研究和角色扮演等。讲授用于向学生传授法律的基本概念和作用，小组讨论和角色扮演则有助于学生深入理解道德观念和公民素养，案例研究则可以帮助学生将理论知识应用于实际情境中。

2.设计具体的教学活动，如组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对特定道德情境的看法和决策，以促进学生之间的互动和思考。此外，可以让学生参与角色扮演，模拟法庭场景或其他相关情境，让学生亲身体验法治过程，增强他们的法治意识和道德观念。

3.确定教学媒体使用，如利用多媒体课件、视频材料和案例图片等辅助教学，以丰富学生的学习体验，并提供直观的演示和情境模拟，帮助学生更好地理解和应用所学知识。同时，也可以利用网络资源，如在线讨论平台或相关法律案例数据库，让学生进行自主学习和探索。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于“我们受特殊保护”的预习资料，包括法律的基本概念、作用以及公民权利和义务等内容。

-设计预习问题：提出问题，如“法律如何保护我们的权益？”、“我们在日常生活中如何履行公民义务？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解学生的理解程度和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解法律的基本概念和作用。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实案例，引出法律保护未成年人受特殊保护的主题。

-讲解知识点：详细讲解法律如何保护未成年人的权益，以及未成年人在生活中如何维护自己的权益。

-组织课堂活动：分组讨论案例，让学生分析并讨论如何运用法律保护自己。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解法律保护未成年人的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解法律保护未成年人的知识点。

-通过实践活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与本节课相关的作业，如分析案例、写一篇文章等。

-提供拓展资源：推荐一些关于法律保护未成年人的网站、文章或视频供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用教师提供的拓展资源进行进一步学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.法治意识：学生将深刻理解法律的基本概念和作用，认识到法律对于个人和社会的重要性，以及法律对于保护个人权益的重要性。学生将学会尊重和遵守法律，养成依法行事的习惯。

2.道德观念：学生将通过对案例的分析和讨论，形成正确的道德判断和行为准则，培养同情心和社会责任感。他们将能够在日常生活中做出道德的选择，并能够合理表达自己的意见和诉求。

3.公民素养：学生将了解公民的基本权利和义务，学会如何合理行使自己的权利，并履行相应的义务。他们将能够通过合法途径解决问题，并能够参与社会公共事务，发挥自己的作用。

4.自主学习能力：学生将能够独立思考问题，通过自主阅读和探究，掌握法律保护未成年人受特殊保护的相关知识。他们将能够主动寻找和利用学习资源，提高自己的学习效果。

5.团队合作和沟通能力：通过小组讨论和角色扮演等互动活动，学生将培养团队合作意识和沟通能力。他们将学会与他人合作，共同解决问题，并能够有效地表达自己的观点和意见。

6.反思总结能力：学生将学会对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议。他们将能够通过反思总结，提高自己的学习策略和能力。典型例题讲解1.例题一：阅读理解题

题目：阅读以下案例，回答问题。

案例：小明是一名中学生，他的父母经常对他进行体罚。小明感到非常痛苦，他想要寻求帮助。他可以向谁寻求帮助？他应该采取什么行动？

问题：小明可以向谁寻求帮助？他应该采取什么行动？

答案：小明可以向老师、学校辅导员或家长寻求帮助。他应该勇敢地告诉他们自己的遭遇，并寻求他们的支持和帮助。

2.例题二：问题解决题

题目：小华是一名小学生，他的邻居经常向他借东西，但从不归还。小华感到非常困扰，他不知道如何解决这个问题。请你给出建议。

答案：小华可以先尝试与邻居沟通，表达自己的困扰，并请求他们归还物品。如果沟通无效，小华可以寻求家长的帮助，或者向学校辅导员报告此事，寻求他们的建议和支持。

3.例题三：判断题

题目：法律保护未成年人的权益，未成年人可以向法院提起诉讼，维护自己的合法权益。

答案：正确

4.例题四：案例分析题

题目：阅读以下案例，分析并回答问题。

案例：小杰是一名未成年人，他被一名成年人欺骗，对方以暴力手段迫使小杰从事违法活动。小杰想要寻求保护，他应该怎么做？

问题：小杰应该怎么做？

答案：小杰应该立即向警方报案，寻求警方的保护和帮助。同时，他也可以向学校辅导员或相关社会组织寻求支持，寻求他们的帮助和协助。

5.例题五：应用题

题目：假设你是一名中学生，你的朋友告诉你他遭受了家庭暴力。你应该怎么做？

答案：应该劝说你的朋友向家长、老师或学校辅导员寻求帮助，或者向相关社会组织或警方报告此事，寻求他们的支持和保护。同时，应该给予你的朋友关心和支持，帮助他们度过困难时期。教学反思与总结今天这节课的主题是“我们受特殊保护”，旨在让学生了解法律如何保护未成年人的权益，培养他们的法治意识和道德观念。通过讲解、案例分析、角色扮演等教学方法，我希望学生能够深入理解法律对未成年人的保护，并能够在日常生活中运用这些知识。

在教学过程中，我感到学生在小组讨论和角色扮演环节非常积极，能够主动参与和表达自己的观点。这显示了他们在课堂上的参与度和对课程内容的兴趣。同时，我也观察到一些学生在理解法律概念和应用这些知识解决实际问题时存在一定的困难。

在教学方法上，我采用了多种教学手段，如多媒体课件、案例分析和角色扮演等，以增强学生的学习体验和参与度。这些方法在一定程度上帮助学生更好地理解和应用所学知识。然而，我也意识到在讲解法律概念时，我可能过于强调理论知识，而忽视了与学生实际生活的联系。

在教学管理方面，我尽力营造一个积极的学习氛围，鼓励学生提问和参与讨论。同时，我也注意观察学生的学习进度，及时解答他们的疑问。然而，在课堂管理上，我发现自己在处理一些学生的不当行为时，可能过于严厉，这可能会影响学生的学习积极性和课堂氛围。

总体来说，我认为这节课的教学效果还是不错的，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们能够理解法律对未成年人的保护，并能