童声合唱训练技巧在小学音乐课教学中的应用

在小学教学中，音乐教学是其中重要组成部分，通过音乐教学工作的全面落实，可以增加学生对音乐的兴趣，培养学生特长，提高学生综合素质。在如今教育改革发展背景下，为使得小学音乐课教学质量与教学效率能够得到全面提升，在具体教学工作中，音乐教师要及时对教学方式与教学内容进行完善。因此，很多音乐教师会将童声合唱训练技巧应用在音乐教学中，该种教学方式符合学生学习特点，而且能够达到良好教学效果。一、童声合唱基本概述童声合唱实际上就是将演唱与文学之间进行有机结合的一种合唱方式，该种合唱方式不仅可以使得学生歌唱得到提升，而且学生的思维能力以及视野等都将会得到拓展，帮助学生形成良好思想道德素质，培养学生音乐核心素养。在如今小学音乐教学中不难看出，很多音乐教师注重的往往是主声部分的教学，没有结合学生实际情况，采取一种较为有效的教学方式，以及教学内容等。这一情况的出现，会影响学生学习质量与学习效率，为在最大程度上避免这一情况的产生，音乐教师在教学期间会加强对童声合唱训练技巧的应用，这样可以达到更好的教学效果。二、童声合唱训练技巧在小学音乐课教学中应用的重要作用在小学音乐课教学中，童声合唱教学是其中的重要组成部分，是一种综合艺术活动形式，能够将语言、音乐，以及演唱之间进行有机结合。在实际教学开展中，通过对童声合唱训练技巧的应用，使得学生音乐素养与审美情趣都可以得到提高，促使学生能够受到艺术的影响，在这一过程中，培养学生团队协作能力以及合作意识等，使得学生能够实现自身全面发展。而且在合理应用童声合唱训练技巧过程中，学生学习兴趣能够在很大程度上得到激发。总之，童声合唱训练技巧的应用，对于小学音乐课教学而言具有重要作用[1]。因此，在教学期间对于童声合唱训练技巧要有正确认识，将童声合唱训练技巧优势全面发挥出来，为学生带来高质量课堂。三、童声合唱训练技巧在小学音乐课教学中的应用措施(一)采用正确演唱姿势在小学音乐课教学期间，要采用正确演唱姿势，正确演唱姿势是提高学生音乐素养的基础保障，同时正确演唱姿势也是童声合唱训练技巧中的一项重要组成部分。在这一过程中，音乐教师要加强对学生的引导，对学生各个身体发声器官进行协调，确保彼此之间能够相互配合。在演唱过程中，身体要保证自然、端正，同时面部肌肉与下巴要在最大程度上得到放松，抬笑肌能够与高位置头声之间形成共鸣，使得脖子与后背、后腰之间能够连成一条直线，这样气息才能更加顺畅。除此之外，在演唱期间态度要积极端正，保证两肋能够保持扩充状态，这样歌声才能充满底气。演唱发声方法具有一定抽象性特点，学生学习起来较为不易，因此，音乐教师要做好示范，让学生进行模仿[2]。在学生模仿期间要对学生存在的问题进行及时纠正，保证学生能够掌握正确的演唱姿势。如果学生存在错误坐姿情况，音乐教师可以通过反复训练等方式，帮助学生能够对正确演唱坐姿有正确认识，避免错误坐姿对学生演唱能力提升造成影响。(二)加强音准训练与节奏训练实际上，合唱属于集体性声音演唱，唱好合唱的基础是确保能够拥有统一节奏，以及准确的高音，在童声合唱训练技巧当中，音准训练技巧是一项重点内容。在实际训练期间，音乐教师可以将柯达伊手势应用在教学期间，这对于教学工作能够起到辅助作用。通过对手势唱名位置高低变化的应用，促使学生内心音程能够得到稳定。从原本听唱单音训练，转化为左手、右手各指挥一个声部做和声音程练习，这样学生才能对和声效果音准有正确掌握[3]。除此之外，在小学音乐课教学期间，还要加强对学生节奏感的训练，从当前学生实际演唱期间可以发现，经常会出现拖拍情况、抢拍情况、时值不够情况，以及节奏不稳定等问题。任何声部出现问题，都会对合唱效果以及具体演唱效果造成影响，为在最大程度上避免此类问题的出现，在教学期间要做好节奏训练。对生活中较为常见的节奏合唱曲目进行合理应用，从而开展平稳节奏训练、分音节奏训练等。针对不同训练，音乐教师都要结合学生具体学习情况，对训练内容、训练方式作出调整与完善，选择适合学生学习的训练方式。这样学生才能主动参与到训练中，掌握更多节奏技巧，促使学生的节奏变化灵敏度可以得到提升。针对不同节奏训练音乐教师也要有全面掌握，这样训练才能保证全方位落实，为学生节奏能力的提升打下良好基础。综上所述，为促使小学音乐课教学质量与教学效率能够得到全面提升，音乐教师对于