和过招作文课程设计

和过招作文课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2.学生能够运用所学修辞手法，如比喻、拟人等，丰富作文内容。

3.学生能够理解和运用课本中所学的词汇和句型，提高作文的语言表达能力。

技能目标：

1.学生能够独立完成一篇命题作文，符合题目要求和文章结构。

2.学生能够运用创意思维，构思独特、有趣的作文情节。

3.学生能够通过写作练习，提高自己的观察力、思考力和创造力。

情感态度价值观目标：

1.学生对作文产生兴趣，培养良好的写作习惯。

2.学生能够在作文中表达自己的观点和情感，培养独立思考和表达能力。

3.学生在作文中体现出积极向上、健康的价值观念，传递正能量。

课程性质：本课程为作文训练课程，旨在提高学生的写作能力，使其能够运用所学知识创作出富有创意和表现力的作文。

学生特点：六年级学生，具有一定的词汇量和语法知识，具备初步的写作能力，但部分学生可能对作文存在恐惧心理，需要引导和鼓励。

教学要求：注重启发式教学，激发学生的兴趣和创造力；关注个体差异，针对性地进行指导；强调实践性，让学生在写作实践中不断提高。通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

二、教学内容

1.作文基本知识：回顾课本中所学的作文基本结构，包括开头引入、中间展开和结尾收束，强调文章的条理性和连贯性。

-开头引入：学习运用悬念、描写等手法吸引读者。

-中间展开：学习运用具体事例、详细描写等手法丰富内容。

-结尾收束：学习总结全文，提出观点或感悟。

2.修辞手法运用：结合课本所学，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强作文的表现力和感染力。

-比喻：学习用具体形象的事物来描绘另一事物，使作文更生动。

-拟人：学习赋予非人事物以人的特点，使作文具有趣味性。

-排比：学习运用排比句式，增强作文的节奏感和说服力。

3.词汇和句型积累：学习课本中的重点词汇和句型，提高作文的语言表达能力。

-词汇：掌握并运用本单元的重点词汇，丰富作文内容。

-句型：运用所学句型，使文章句式多变，提高作文质量。

4.创意思维训练：通过思维导图、讨论等方式，激发学生的创意思维，培养作文情节构思能力。

5.实践写作：结合所学知识，进行命题作文的写作实践，培养学生的写作技能。

教学大纲安排：

第一课时：回顾作文基本结构，学习开头引入和中间展开的写法。

第二课时：学习结尾收束的写法，进行开头和中间部分的写作实践。

第三课时：学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

第四课时：词汇和句型积累，进行作文修改和润色。

第五课时：创意思维训练，进行命题作文的写作实践和点评。

三、教学方法

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握作文的基本知识和修辞手法。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和参与。

-通过提问方式，检查学生对作文结构的理解和掌握程度。

-结合课本实例，讲解修辞手法的运用，提高学生的语言表达能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维和创造力，培养合作精神。

-让学生在小组内分享自己的作文构思，互相提供建议和意见。

-针对作文题目，开展头脑风暴活动，鼓励学生发表自己的观点和想法。

3.案例分析法：挑选课本中的优秀作文案例进行分析，让学生从实际作品中学习和借鉴写作方法。

-分析案例中的开头、中间和结尾部分，学习文章结构的安排。

-讨论案例中修辞手法的运用，提高学生对作文语言的审美能力。

4.实验法：通过写作实践，让学生将所学知识运用到实际中，培养写作技能。

-安排命题作文，让学生在课堂上进行限时写作，锻炼快速构思和表达能力。

-鼓励学生进行作文修改和润色，提高作文质量。

5.互动式教学法：注重教师与学生、学生与学生之间的互动，提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-教师与学生共同完成作文练习，给予即时反馈和指导。

-组织作文竞赛，让学生在竞争中成长，提高写作积极性。

6.创新性教学法：运用思维导图、故事接龙等创新方法，培养学生的创意思维和写作兴趣。

-利用思维导图进行作文构思，帮助学生梳理思路，组织文章结构。

-开展故事接龙活动，激发学生的想象力和创造力，培养作文情节构思能力。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与度，包括积极发言、小组讨论、互动问答等，评估学生的积极性和合作能力。

-关注学生在课堂写作练习中的表现，如作文构思、语言表达、创意运用等，及时给予反馈和建议。

2.作业评估：

-定期布置作文作业，要求学生在课后完成，评估学生的自主写作能力和对课堂所学知识的运用。

-对学生作文进行批改和评分，关注作文结构、语言表达、修辞手法等方面，给予针对性的评价和指导。

3.考试评估：

-期中和期末进行作文考试，全面考察学生的写作能力，包括文章结构、语言运用、创意构思等。

-设定明确的评分标准，确保评估的客观性和公正性。

4.自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在写作过程中的优点和不足，促进自我提高。

-组织学生进行互评，培养学生客观评价他人作品的能力，同时从他人的作文中学习借鉴。

5.创新与实践评估：

-对学生在创新性教学活动中的表现进行评估，如思维导图、故事接龙等，关注学生的创意思维和参与程度。

-评估学生在实践活动中的成果，如作文竞赛、小组合作等，鼓励学生发挥潜能。

6.综合评估：

-结合平时表现、作业、考试、自评和互评等多方面的数据，对学生进行综合评估。

-定期向学生和家长反馈评估结果，帮助学生明确学习目标，制定改进措施。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程分为五个课时，每个课时针对不同的教学内容进行深入讲解和实践。

-第一课时：回顾作文基本结构，学习开头引入和中间展开的写法。

-第二课时：学习结尾收束的写法，进行开头和中间部分的写作实践。

-第三课时：学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

-第四课时：词汇和句型积累，进行作文修改和润色。

-第五课时：创意思维训练，进行命题作文的写作实践和点评。

2.教学时间：

-每课时安排在每周的固定时间，确保学生有足够的时间进行课堂学习和课后复习。

-每课时时间为40分钟，保证教学内容的紧凑和连贯。

3.教学地点：

-教学活动在教室内进行，为学生提供良好的学习环境和设备支持。

-利用多媒体教学设备，展示范文、案例和写作技巧，提高教学效果。

4.考虑学生实际情况：

-安排教学时间时，考虑学生的作息时间，避免与学生的其他课程和活动冲突。

-在教学过程中，关