云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 第2框 自由平等的追求教案 新人教版

云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第2框自由平等的追求教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《崇尚法治精神——尊重自由平等的追求》

2.教学年级和班级：云南省昆明市东川区八年级

3.授课时间：第7课第2课时，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将紧密围绕新人教版道德与法治下册第四单元“崇尚法治精神”中的第七课“尊重自由平等”，针对第2框“自由平等的追求”进行深入讲解。通过对比分析、案例讨论等形式，引导学生理解自由与平等的概念，探讨在法治社会下如何实现自由平等，并结合实际生活案例，强化法治意识，培养尊重法治、追求自由平等的精神。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.法治意识：理解自由与平等在法治社会中的重要性，认识到法治对个人与社会发展的保障作用。

2.理性思维：通过分析案例，培养学生理性思考问题，学会运用法治原则解决实际问题的能力。

3.公民责任：培养学生尊重他人自由与平等权利的责任感，激发积极参与社会公共事务的意愿。

4.价值观念：树立正确的自由平等观念，认识到自由平等在构建和谐社会中的价值，形成积极向上的价值追求。三、重点难点及解决办法重点：自由与平等的概念及其在法治社会中的体现；案例分析中法治原则的应用。

难点：理解自由与平等的辩证关系，以及在现实生活中的平衡；如何将法治原则运用于实际问题的解决。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过小组讨论、思维导图等方式，梳理自由与平等的关系，加深理解。

2.结合课本案例，设计具有实际情境的问题，引导学生运用法治原则进行分析，培养解决问题的能力。

3.通过角色扮演、模拟法庭等互动活动，让学生在实践中体验自由平等与法治的关系，突破难点。

4.教师适时提供指导，总结方法，强调法治原则在处理自由平等问题中的重要性，帮助学生形成系统认识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有新人教版道德与法治下册教材，提前预习第四单元崇尚法治精神相关内容。

2.辅助材料：准备与自由平等主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和案例分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置讲台区域，用于教师讲解和示范。同时，提前调试好多媒体设备，确保教学顺利进行。五、教学过程首先，让我们打开教材，翻到第四单元崇尚法治精神，今天我们将深入学习第七课尊重自由平等的第2框——自由平等的追求。

1.导入新课（5分钟）

（1）复习提问

同学们，上一节课我们学习了自由与平等的概念，谁能告诉我，自由与平等在法治社会中的关系是怎样的呢？

（2）导入新课

很好，大家已经对自由与平等有了初步的认识。这节课我们将进一步探讨如何在法治社会中追求自由与平等。

2.内容探究（15分钟）

（1）概念解析

请同学们阅读教材P108-109，思考以下问题：

-自由在法治社会中的含义是什么？

-平等在法治社会中的含义是什么？

-自由与平等之间存在怎样的辩证关系？

学生回答后，教师总结：

自由是指在法律允许的范围内，个人和群体有权自主决定自己的行为；平等是指法律面前人人平等，享有相同的权利和义务。

（2）案例分析

小明和小红是一对好朋友，他们都在一家公司工作。小明因为工作表现突出，被公司提拔为部门经理，而小红则因为家庭原因请了一段时间的假。小红回来后，发现小明的工资比自己高很多，心生不满。

问题：小红应该如何维护自己的权益？

学生讨论，教师引导：

-小红可以与小明沟通，了解公司薪酬制度，看是否存在不公平现象。

-如果确实存在不公平，小红可以向上级反映，或寻求法律途径解决问题。

-在这个过程中，我们要遵循法治原则，尊重他人的合法权益。

3.互动活动（15分钟）

（1）小组讨论

请同学们分组讨论以下问题：

-在现实生活中，你遇到过哪些自由平等的问题？

-如何运用法治原则来解决这些问题？

（2）角色扮演

每组选择一个代表，扮演案例中的小红，其他组员扮演小明、上级领导等角色，进行模拟对话，讨论如何解决问题。

4.总结提升（5分钟）

5.课后作业（5分钟）

请同学们结合教材内容，思考以下问题：

-在你的生活中，还有哪些自由平等的问题需要解决？

-你打算如何运用所学知识去解决这些问题？

6.课堂小结（5分钟）

这节课我们学习了如何在法治社会中追求自由与平等，希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，为构建和谐社会贡献自己的力量。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）推荐阅读：《法治与自由》——了解法治社会中自由与平等的关系。

（2）推荐阅读：《公平正义的追求》——探讨如何在现实生活中实现公平正义。

2.课后自主学习和探究

（1）请同学们结合教材内容，思考以下问题：

-在法治社会中，如何平衡个人自由与公共利益？

-你认为当前社会在自由平等方面还存在哪些问题？如何解决？

（2）鼓励同学们关注时事新闻，了解国家法治建设的最新动态，将所学知识与实际相结合，提高法治意识。

（3）开展课后小组活动，以“我为法治社会做贡献”为主题，进行调查研究、志愿服务等实践活动，培养同学们的公民责任感。

（4）组织法治知识竞赛，激发同学们学习道德与法治的兴趣，提高运用法治原则解决问题的能力。七、板书设计①重点知识点：

-自由：法律允许的范围内自主决定行为

-平等：法律面前人人平等

-法治原则：公平、公正、公开

②关键词：

-自由平等

-法治社会

-权利与义务

-公平正义

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点和关键词，增强视觉冲击力。

-通过绘制简单的图标或漫画，如天平代表平等，锁链代表法治约束，增加趣味性。

-设计思维导图，将自由、平等、法治原则等概念以图形方式连接，形成直观的知识结构。

板书设计旨在通过清晰的结构、突出的重点和趣味性的表达，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时激发他们的学习兴趣和主动性。八、课后拓展1.拓展内容

（1）推荐阅读：《法治的细节》——深入了解法治的内涵和在实际生活中的应用。

（2）推荐阅读：《公民的权利与义务》——探讨公民在法治社会中的权利与义务关系。

（3）视频资源：《法治中国》纪录片——了解我国法治建设的历程和现状。

2.拓展要求

（1）请同学们在课后选择以上阅读材料或观看视频资源，对所学知识进行拓展。

（2）鼓励同学们结合自己的生活实际，思考法治在个人成长和社会发展中的作用。

（3）针对拓展内容，同学们可以相互交流心得，分享学习感悟。

（4）教师将提供必要的指导和帮助，解答同学们在拓展学习中遇到的疑问。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过课堂提问，了解学生对自由、平等、法治原则等知识点的掌握情况，及时发现理解不准确或模糊的地方，并进行针对性的解答和引导。

（2）观察：在小组讨论和角色扮演等活动中，观察学生的参与程度、合作能力和解决问题的策略，以此评估学生对课堂内容的理解和应用能力。

（3）测试：设计简短的课堂小测验，检测学生对本节课重点知识点的记忆和理解，以及能否运用所学分析实际问题。

2.作业评价

（1）批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的思考过程和答案的准确性，给予及时的评分和反馈。