2024年三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 4同学相伴第二课时教案 新人教版

2024年三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴4同学相伴第二课时教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容选自2024年三年级道德与法治下册第一单元“我和我的同伴”中的第4课“同学相伴”第二课时。内容重点在于引导学生认识和体会与同伴相处的乐趣，学习在集体生活中尊重和理解他人。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在一年级和二年级的学习中建立了基本的社交意识和规则，了解简单的合作与分享。本节课将进一步深化这些概念，通过具体情境讨论同伴间的相互帮助、公平竞争以及解决冲突的方法，与学生的日常生活紧密相关，增强他们在集体生活中的适应能力和交往技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的人际交往素养和社会责任感。通过学习“同学相伴”，学生将提升以下能力：1.沟通与合作：学会在小组活动中有效沟通，协同完成任务，增强团队意识；2.尊重与理解：培养尊重同伴差异，理解他人的情感需求，促进共情心的发展；3.自我认识与反思：在同伴互动中认识自我优缺点，学会自我反思，促进个人成长；4.问题解决：掌握基本的冲突解决策略，学会在遇到问题时寻求合理的解决方案，提升问题解决能力。这些目标与教材内容紧密相连，旨在帮助学生形成健康的同伴关系，增强其在社会生活中的适应能力。学习者分析1.学生已经掌握了与同伴交往的基本知识和礼貌，了解在集体中遵守规则的重要性，能够在日常学习中表现出一定的合作意识。

2.学习兴趣方面，三年级学生正处于好奇心强、活泼好动的阶段，对与同伴一起参与的活动表现出浓厚兴趣；在能力上，他们具备一定的语言表达和倾听能力，能够进行基础的人际交流；在学习风格上，学生更倾向于通过游戏、互动等实践方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在同伴交往中，处理冲突和竞争时可能缺乏有效策略；对同伴的差异和特点可能存在认识不足，导致理解和尊重方面存在问题；此外，部分学生在自我认识与反思方面可能缺乏主动性，需要教师引导和鼓励。在面对这些挑战时，学生可能需要更多的实际操作和情境模拟来提高解决问题的能力。教学方法与策略四、教学方法与策略：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以角色扮演和小组合作的游戏活动。1.讲授法：教师通过讲解教材内容，引导学生理解同伴相伴的重要性，强调尊重与理解的核心概念。2.讨论法：组织学生就同伴间的相互帮助、冲突解决等进行小组讨论，鼓励发表个人见解，促进思考。3.角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验同伴间的互动，培养换位思考能力。4.小组合作游戏：通过团队合作游戏，让学生在实践中学会沟通、协作，提升团队意识。在教学过程中，将利用多媒体课件展示案例，增强教学直观性，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于“同学相伴”的预习资料，包括同伴相处的视频案例和思考问题。

设计预习问题：围绕“如何与同伴友好相处”，设计问题引导学生思考自己的日常行为。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能参与预习。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，观看视频，初步了解友好相处的原则。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的行为和想法。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础，同时培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于同伴友情的短故事，引起学生对主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解尊重、理解和合作的重要性，结合具体案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学会解决冲突。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，及时给予解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表意见，学会实际应用知识点。

提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与班级讨论，共同寻找答案。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生理解同伴相处的原则。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习解决冲突的技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对尊重与合作的理解，通过实践活动，提高学生解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如记录与同伴的友好互动。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生深入了解同伴关系。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，自我驱动学习。

反思总结法：通过反思，学生能更好地认识自我，促进个人成长。

-作用与目的：

巩固学生的课堂所学，通过拓展学习培养学生的探究精神，通过反思总结，不断提升自我。教学资源拓展1.拓展资源：

-与同伴相处的绘本故事：选择一些关于友谊、合作和尊重差异的绘本故事，如《你是我的好朋友》、《一起分享真快乐》等，让学生在阅读中感受同伴相伴的美好。

-视频资料：收集一些现实生活中同伴相互帮助、解决冲突的案例视频，帮助学生直观地理解课堂所学知识。

-道德与法治教育动画短片：挑选适合三年级学生的法治教育动画短片，以趣味性的方式让学生了解遵守规则的重要性。

-同伴交往技巧的海报或漫画：设计或寻找一些展示同伴交往技巧的海报、漫画，如如何倾听、如何表达等，让学生在视觉上感受到交往技巧的实用性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家长分享所学内容，开展家庭讨论，让家长参与到学生的道德与法治教育中，共同探讨同伴相伴的重要性。

-建议学生观察身边的同伴关系，记录下自己认为值得学习的友好互动，以此作为写作或口头分享的素材。

-组织学生参加学校或社区举办的团队活动，如运动会、公益活动等，让学生在实际活动中学会合作、尊重和分享。

-引导学生从法治角度思考同伴关系，了解在集体生活中遵守规则的意义，提高学生的法治意识。

-鼓励学生创作关于同伴相伴的绘画、手抄报等，将所学知识通过艺术形式表达出来，加深理解。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生将课堂所学知识与生活实际相结合，通过多种途径加深对同伴相伴、尊重与理解等知识点的理解，提升学生的道德素养和法治意识。同时，也为学生提供了丰富的学习素材，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和探究精神。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与同伴关系相关的图书，如《友谊的力量》、《如何与同学相处》等，这些材料能够帮助学生进一步理解同伴间的相互影响和支持。

-视频资源：提供一些关于同伴合作的短片，如团队运动比赛、合作游戏的实录，让学生通过观察学习团队合作的重要性。

-实践活动：鼓励学生参与学校组织的社团活动或兴趣小组，通过实际参与体验同伴间的合作与交流。

-家庭任务：设计一些家庭作业，如与家人一起完成一个合作任务，记录下合作过程中的感受和收获。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择至少一本与同伴关系相关的图书进行阅读，并记录下阅读心得。

-学生观看视频资源后，可以与同学分享观后感，讨论视频中展示的同伴合作的具体例子。

-参与社团活动的学生需撰写活动报告，描述自己在活动中的角色、与同伴的互动以及学到的合作技巧。

-完成家庭任务的学生需要将合作过程和结果进行记录，并在课堂上与同学分享经验。

-教师将提供必要的指导，如为学生解答阅读材料中的疑问，指导学生如何撰写活动报告，以及如何在课堂上有效分享。板书设计1.主题：我和我的同伴

2.重点词汇：尊重、理解、合作、沟通、分享、冲突解决

3.结构框架：

-同伴相伴的意义

-尊重与理解的要点

-合作与沟通的重要性

-分享与互助的方式

-冲突解决的方法

4.重点内容：

-同伴相伴的意义：强调同伴关系对个人成长的重要性

-尊重与理解的要点：展示尊重他人、理解他人的具体做法

-合作与沟通的重要性：说明合作与沟通在同伴关系中的作用

-分享与互助的方式：列举分享与互助的具体事例

-冲突解决的方法：介绍解决同伴间冲突的有效策略

5.设计特色：

-采用图表形式，将重点内容以流程图或思维导图的方式呈现，清晰展示知识结构。

-使用色彩鲜艳的粉笔，突出重点词汇，增强视觉效果。

-加入趣味插图，如人物对话、互动场景等，增加板书的趣味性。

-使用不同字体和大小，区分标题、重点内容，使板书层次分明。反思改进措施一、教学特色创新

1.采用情境教学法，通过设计具体的生活场景，让学生在模拟情境中学习和体验，提高学生的实践能力。

2.引入多媒体教学，利用图片、视频等丰富教学资源，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

二、存在主要问题

1.教学组织方面，课堂讨论时间分配不够合理，部分学生参与度不高。

2.教学方法方面，过于依赖讲授法，缺乏有效的互动和实践活动。

三、改进措施

1.合理安排课堂讨论时间，确保每个学生都有机会参与讨论，提高学生的参与度。

2.增加互动和实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践活动中加深对知识点的理解和应用。

3.结合学生的反馈，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。课堂1.课堂提问：通过提问了解学生对同伴相伴的理解，检测学生是否掌握了尊重、理解、合作等概念。

2.观察学生参与：观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，