22文言文二则 书戴嵩画牛 教学设计-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）

22文言文二则书戴嵩画牛教学设计-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《书戴嵩画牛》。该文是统编版六年级语文上册的一篇文言文，主要讲述了宋代画家戴嵩创作《牛》画的过程和心得。文章通过描述戴嵩观察牛的细节，以及他如何将观察到的牛的形象转化为画作，展现了戴嵩对艺术的执着和对自然的深刻理解。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经接触过一些文言文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。同时，学生在学习过程中已经了解了绘画的基本技巧和方法，对绘画创作有一定的认识。通过对《书戴嵩画牛》的学习，学生可以进一步理解文言文的表达方式，提高文言文阅读能力，同时加深对绘画创作的理解和认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提高学生的文言文阅读能力，培养学生的审美情趣，提升学生的艺术欣赏能力。通过学习《书戴嵩画牛》，使学生能够理解并运用文言文的表达方式，把握文章的主题和内涵。同时，通过分析戴嵩的绘画技巧和创作理念，引导学生体验艺术创作的乐趣，培养学生的审美情感和艺术欣赏能力。学情分析本课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础和绘画技巧，对艺术创作有一定的认识和兴趣。在学习过程中，他们表现出良好的学习积极性和探究精神，乐于参与课堂讨论和实践活动。

然而，学生在文言文阅读和理解上还存在一定的困难，对文言文的语法和表达方式还不够熟练。同时，部分学生对绘画创作的技巧和方法还不够熟悉，需要老师在教学过程中给予指导和启发。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但也有少数学生注意力容易分散，需要老师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

针对这些学情，老师在教学过程中需要注重引导和激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握文言文的表达方式，提高他们的阅读能力。同时，老师还需要关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生适量的指导和帮助，让他们在绘画创作中能够发挥自己的特长和潜能。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《书戴嵩画牛》这篇文言文的教材或学习资料，以便学生可以随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如戴嵩的《牛》画作品、其他著名画家的牛的作品等，以帮助学生更好地理解和欣赏画作。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如在课堂上设置一个展示区，展示戴嵩的画作和相关图片，方便学生观察和讨论。同时，可以安排一些小组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。教学过程今天我们要学习的是《书戴嵩画牛》，这是一篇非常有趣的文章，通过这篇文章，我们可以了解到宋代画家戴嵩创作《牛》画的过程和心得。在教学过程中，我将扮演老师的角色，大家要积极参与，和我一起探索这篇文章的奥秘。

首先，我们要理解文言文的语言特点，这是阅读和理解文言文的基础。我会给大家讲解一些文言文的常用词汇和句式，帮助大家更好地理解文章内容。同时，我会选取一些重点句子，让大家反复阅读，体会文言文的表达方式和韵味。

然后，我们将进行一个小小的实践活动。我会给大家发放一些绘画材料，请大家尝试根据文章中的描述，创作一幅自己心中的《牛》。在这个过程中，大家可以充分发挥自己的想象力和创造力，体会艺术创作的乐趣。

最后，我们将进行课堂总结。我会让大家分享自己在学习过程中的收获和感悟，大家要积极发言，总结自己的学习经验。同时，我也会对大家的学习情况进行点评，给大家提出一些建议和期望。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让大家更深入地了解文言文和绘画艺术，我为大家推荐了一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。这些材料包括其他有关戴嵩的画作的文章、其他文言文作品以及一些绘画理论的书籍。通过阅读这些材料，大家可以进一步了解戴嵩的绘画风格和技巧，提高自己的艺术欣赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

本节课结束后，我希望大家能够继续深入学习和探究。大家可以尝试阅读更多的文言文作品，提高自己的文言文阅读能力。同时，大家也可以尝试自己动手绘画，发挥自己的创造力，创作出自己的艺术作品。另外，大家可以参观一些绘画展览，欣赏更多的画作，拓宽自己的艺术视野。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，大家的表现都非常积极，能够认真听讲，主动参与讨论。尤其是在绘画实践环节，大家都能够充分发挥自己的想象力和创造力，用心去创作。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，每个小组都能够积极展示自己的成果。大家通过交流和分享，互相学习和进步，对戴嵩的绘画技巧和创作理念有了更深入的理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大家对本节课的内容有了较好的掌握。大部分同学能够正确理解和运用文言文的表达方式，对戴嵩的《牛》画有了更深入的理解和欣赏。

4.学生作品：在课后，大家提交了自己的绘画作品。我发现大家的作品各有特色，能够体现自己对文章内容的理解和感悟。在作品中，大家运用了不同的绘画技巧和风格，展示了自己的艺术才华。

5.教师评价与反馈：针对大家的表现，我认为大家在本次课堂教学中取得了不错的成果。大家在文言文阅读和绘画创作方面都有所提高，表现出了良好的学习态度和创造力。希望大家能够在课后继续学习和实践，不断提高自己的综合素养。

对于在课堂上表现特别积极、作品完成出色的同学，我会给予表扬和鼓励，以激励大家继续努力。对于在某些方面需要提高的同学，我会给予个别指导和建议，帮助他们克服困难，取得更好的成绩。希望大家能够在不断的努力和实践中，不断提高自己的能力和素质。典型例题讲解1.例题一：《书戴嵩画牛》中，戴嵩是如何描述牛的细节的？请用文言文回答。

答案：戴嵩在《书戴嵩画牛》中描述牛的细节如下：“牛之形，庞然大物也。其肩背若泰山，其腹下若垂虹，其一角而四蹄，足以负载。”

2.例题二：《书戴嵩画牛》中，戴嵩是如何表达自己绘画心得的？请用文言文回答。

答案：戴嵩在《书戴嵩画牛》中表达自己绘画心得如下：“余画牛，每欲状其朴厚之意，而难之。”

3.例题三：《书戴嵩画牛》中，戴嵩是如何描述自己观察牛的过程的？请用文言文回答。

答案：戴嵩在《书戴嵩画牛》中描述自己观察牛的过程如下：“每观牛，必久坐其下，谛视其形，然后再画。”

4.例题四：《书戴嵩画牛》中，戴嵩是如何评价自己的作品的？请用文言文回答。

答案：戴嵩在《书戴嵩画牛》中评价自己的作品如下：“吾画牛，至于精神气韵，皆欲备足，然后始敢题其上。”

5.例题五：《书戴嵩画牛》中，戴嵩是如何看待绘画与观察的关系的？请用文言文回答。

答案：戴嵩在《书戴嵩画牛》中看待绘画与观察的关系如下：“观物之象，必求其本，然后可得真。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，鼓励学生积极参与讨论和实践活动。这种方式提高了学生的学习兴趣和积极性，使他们对文言文和绘画艺术有了更深入的理解。

2.情境教学：我通过展示相关图片、图表和视频等多媒体资源，创造了直观、生动的学习情境。这有助于学生更好地理解和欣赏戴嵩的画作，提高了他们的艺术欣赏能力。

3.实践性教学：我让学生亲自动手绘画，实践戴嵩的创作过程。这种实践性教学使学生能够更加深入地理解绘画技巧和方法，提高了他们的艺术创作能力。

（二）存在主要问题

1.文言文阅读难度：在学习过程中，部分学生对文言文的阅读和理解存在困难。这影响了他们对文章内容和绘画创作的理解。

2.绘画技巧参差不齐：学生在绘画技巧方面存在一定的差距，部分学生对绘画创作不够熟悉。这导致了他们在绘画实践环节的表现不够理想。

3.教学评价不够全面：在评价学生的学习成果时，我主要关注了课堂表现和作品完成情况，对学生的学习过程和体验关注不够。

（三）改进措施

1.针对文言文阅读难度问题，我将在今后的教学中加强对文言文阅读技巧的指导，引导学生掌握一定的文言文阅读方法，提高他们的阅读能力。

2.对于绘画技巧参差不齐的问题，我将针对不同学生的实际情况，给予个性化的指导和帮助，提高他们的绘画水平。同时，可以组织一些绘画技巧交流活动，让学生互相学习和借鉴。

3.在教学评价方面，我将更加关注学生的学习过程和体验，通过定期的反馈和交流，了解学生的学习需求和困惑，调整教学方法和策略。同时，我会鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高他们