四年级信息技术上册 第三单元 小小编辑 第11课 画龙点睛写标题教案5 浙江摄影版

四年级信息技术上册第三单元小小编辑第11课画龙点睛写标题教案5浙江摄影版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级信息技术上册第三单元小小编辑第11课画龙点睛写标题教案5浙江摄影版教学内容分析本节课的主要教学内容为《小小编辑》单元的第11课“画龙点睛写标题”，来自于四年级信息技术上册第三单元，浙江摄影版。本课将引导学生学习如何为文章或图片创作一个吸引人的标题，主要包括标题的重要性、标题的撰写技巧以及如何使标题更具创意。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已学习了基本的文本编辑技巧，并对电脑操作有了一定的熟悉度。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够结合已有的文本编辑技能，进一步提高信息的表达与传播效果，掌握为文章或图片“画龙点睛”的技巧。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：信息意识与创新表达。通过学习如何撰写有吸引力的标题，学生将提高对信息敏感度，学会筛选并凸显关键信息。同时，课程鼓励学生发挥创意，运用语言艺术提升文本的表达效果，激发学生的创新思维与审美情趣。此外，强调团队合作中交流与分享的重要性，培养学生协作解决问题的能力，为未来信息社会的积极参与打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了文本编辑的基本技巧，熟悉计算机操作，了解文章结构，具备基本的文字表达能力。

2.学生对信息技术课程普遍具有较高的学习兴趣，喜欢探索新技能，尤其是与实际应用紧密结合的内容。他们具有一定的创新能力，喜欢尝试不同的表达方式。在学习风格上，学生倾向于合作学习，喜欢与同伴分享交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将信息提炼为简洁有力的标题，运用创意进行表达；在团队协作中，如何有效沟通，平衡不同意见；以及对审美和语言艺术的把握，使标题更具吸引力。

在此基础上，教学应注重引导学生运用已有知识，激发兴趣，培养创新能力，同时针对可能遇到的困难提供适当指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有四年级信息技术上册第三单元《小小编辑》的相关教材，方便学生随时查阅课程内容。

2.辅助材料：准备相关的新闻图片、优秀标题案例、创意标题设计图表等多媒体资源，以便于展示和分析。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配有一台电脑用于实践操作，便于学生进行合作学习和实时创作。

教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于标题撰写技巧的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何画龙点睛写标题”课题，设计问题，如“你认为一个好的标题应该具备哪些特点？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解标题撰写的重要性。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解标题撰写的要点，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一些有创意的新闻标题，激发学生对标题创作的兴趣。

讲解知识点：详细讲解标题撰写技巧，如关键词的使用、悬念的设置等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析优秀标题的共性和特点。

解答疑问：及时解答学生在讨论和实践过程中提出的问题。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学技巧应用到实际中。

参与课堂活动：学生小组合作，分析案例，尝试创作自己的标题。

提问与讨论：学生对不懂的问题或想法进行提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握标题撰写的知识点。

实践活动法：通过小组讨论和创作，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对标题撰写技巧的理解，掌握本节课的重难点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

增强学生的团队协作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关作业，如为自己喜欢的文章或图片创作标题。

提供拓展资源：推荐一些关于创意写作和新闻编辑的书籍和网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习相关知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程和成果，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽知识视野，激发学生的学习兴趣。

通过反思，促进学生的自我提升和持续学习。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了标题撰写的基本技巧，如关键词的使用、悬念的设置等，能够独立创作出具有吸引力的标题。

-学会了运用已有知识，结合创新思维，为文章或图片撰写富有创意的标题。

-通过小组讨论和合作，提高了团队协作能力和沟通能力。

2.过程与方法：

-学生在自主预习过程中，培养了独立思考和自主学习的能力。

-在课堂实践活动和小组讨论中，学生学会了分析优秀标题的共性和特点，提高了观察力和批判性思维能力。

-通过课后作业和拓展学习，巩固了所学知识，拓宽了知识视野。

3.情感态度与价值观：

-学生对信息技术课程产生了更浓厚的兴趣，尤其对文本编辑和创意表达方面表现出较高的热情。

-通过学习，学生认识到标题在信息传播中的重要性，增强了信息意识和社会责任感。

-在学习过程中，学生逐渐形成了积极向上、勇于创新的精神风貌。

具体表现在以下方面：

1.标题撰写能力的提升：

-学生能够迅速捕捉到文章或图片的关键信息，运用所学技巧进行提炼和表达。

-创作的标题更具吸引力，能够激发读者的阅读兴趣。

-在撰写标题时，学生能够灵活运用各种修辞手法，提高标题的艺术性。

2.创新思维的发展：

-学生在创作标题时，能够跳出传统思维框架，发挥自己的想象力和创造力。

-在小组讨论中，学生敢于提出自己的观点和想法，与团队成员共同探讨和优化标题。

-学生逐渐形成了敢于尝试、勇于创新的学习态度。

3.团队协作与沟通能力的提高：

-在小组讨论和合作中，学生能够积极参与，倾听他人意见，共同解决问题。

-学生在团队中能够明确自己的角色和责任，发挥各自的优势，共同为团队目标努力。

-在沟通与交流中，学生学会了如何表达自己的观点，以及如何接受和反馈他人的意见。

4.课后拓展与应用：

-学生能够认真完成课后作业，将所学知识运用到实际中，巩固学习效果。

-利用拓展资源，学生进一步了解了文本编辑和创意写作的相关知识，拓宽了知识面。

-学生在反思总结中，能够客观评价自己的学习过程和成果，提出有针对性的改进措施。课后作业1.创作实践题：

-请为以下文章撰写一个富有创意的标题：

文章摘要：一位小学生发明了一种新型的环保水龙头，能够在关闭水龙头时自动停止水流，减少水资源浪费。

-参考答案：小学生巧手发明“节水神器”，告别水龙头浪费时代！

2.分析优化题：

-以下是一个新闻标题，请分析其优点和不足，并提出优化建议：

原标题：暴雨导致多地发生洪涝灾害

-参考答案：优点：简洁明了，传达了关键信息。不足：缺乏吸引力，未突出洪涝灾害的影响。优化建议：暴雨肆虐，多地陷入“水危机”：抗洪救灾在行动！

3.创意改编题：

-请将以下古诗词改编为一个富有创意的新闻标题：

古诗词：床前明月光，疑是地上霜。

-参考答案：探秘“月光地霜”奇观：古诗词中的自然现象重现江湖！

4.实践应用题：

-请为自己喜欢的图书或电影撰写一个吸引人的推荐标题。

-参考答案：《奇幻冒险之旅》：一部让你身临其境的奇幻巨作！

5.团队合作题：

-以小组为单位，为以下公益活动设计一个宣传标题和口号：

活动内容：为贫困山区的孩子们筹集书籍，帮助他们改善学习条件。

-参考答案：

标题：书香传递，点亮山区孩子的未来！

口号：一本书，一份爱，助力山区教育！

补充说明：

1.创作实践题旨在培养学生的创新思维和实际操作能力，要求学生结合文章内容，运用所学技巧撰写标题。

2.分析优化题要求学生具备批判性思维，分析现有标题的优缺点，并提出合理建议，提高标题质量。

3.创意改编题鼓励学生将传统文化与现代元素相结合，发挥创意，提升标题的艺术性。

4.实践应用题要求学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力和应用能力。

5.团队合作题旨在培养学生的团队协作能力和沟通能力，共同为公益活动设计具有吸引力的宣传标题和口号。板书设计-①标题撰写的重要性：吸引读者、突出主题、提升传播效果

-②标题撰写技巧：关键词、悬念、修辞手法

-③创意标题的特点：新颖、独特、引人入胜

2.简洁明了：

-①标题=关键信息+创意表达

-②创意标题=观察+想象+实践

-③好标题=吸引力+传播力+影响力

3.艺术性和趣味性：

-①标题创作=文字游戏+创意思维

-②好标题=艺术+智慧+趣味

-③创意标题=想象力+创新力+表达力

板书设计示例：

```

标题撰写的重要性

-吸引读者

-突出主题

-提升传播效果

标题撰写技巧

-关键词

-悬念

-修辞手法

创意标题的特点

-新颖

-独特

-引人入胜

标题=关键信息+创意表达

创意标题=观察+想象+实践

好标题=吸引力+传播力+影响力

标题创作=文字游戏+创意思维

好标题=艺术+智慧+趣味

创意标题=想象力+创新力+表达力

```

板书设计以简洁明了的方式呈现了标题撰写的知识点，同时通过艺术性的表达和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂-提问：在课堂上，通过提问了解学生对标题撰写技巧的掌握情况，如“一个好的标题应该具备哪些特点？”、“如何运用修辞手法提升标题的艺术性？”等。

-观察：观察学生在小组讨论和实践操作中的表现，了解他们的团队协作能力和沟通能力。

-测试：通过课堂小测试，检验学生对标题撰写技巧的理解和应用能力，如给出一个文章摘要，让学生为其创作标题。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注标题撰写的质量，如是否具备吸引力、是否突出主题等。

-点评：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，给出具体的改进建议，如“标题创意新颖，但关键词使用不够突出，可以进一步优化。”

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，提高标题撰写能力。

教学评价的目的在于全面了解学生的学习情况，及时发现并解决存在的问题，同时通过作业评价，鼓励学生持续进步，提高他们的信息技术素养和创新能力。教学反思首先，我发现部分学生在标题创作中仍然存在一些困难。他们在提炼关键信息、运用修辞手法等方面还有待提高。这提示我，在今后的教学中，应该更加注重对学生这些技能的培养，通过更多的实例分