二年级道德与法治下册 第三单元 谢谢你的爱 7《请让我来帮助你》教案 教科版

二年级道德与法治下册第三单元谢谢你的爱7《请让我来帮助你》教案教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《请让我来帮助你》是教科版二年级道德与法治下册第三单元“谢谢你的爱”中的一课。本课内容旨在让学生认识到在日常生活中，互相帮助的重要性，学会关爱他人，培养助人为乐的品质。教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生理解“帮助”的含义，启发他们在学校、家庭及社会生活中，主动关心、帮助他人，体验助人为乐的快乐。教学内容与学生的实际生活紧密联系，有助于培养他们良好的道德品质和社会责任感。核心素养目标分析《请让我来帮助你》一课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的同理心、合作意识与社会责任感。通过本课学习，学生将能够：1.展现同理心，理解和感受他人的需要，主动提供帮助；2.增强合作意识，在与他人的互动中学会分享与协作；3.提升社会责任感，认识到个人行为对集体的影响，积极参与到助人为乐的实践中，促进和谐社会的构建。这些核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在引导学生将道德认知转化为实际行动，助力学生全面发展。学情分析二年级学生在知识、能力、素质方面已具备一定的基础，他们对于关爱他人、助人为乐的概念有了初步的认识，但尚需进一步引导和实践。在能力上，学生们的观察力、表达力和协作能力逐步提升，能够通过观察生活中的例子，理解帮助他人的意义，并尝试用语言表达自己的感受。然而，他们在自我控制、情绪管理和解决问题方面的能力还在发展中，需要通过具体情境的引导和实际操作来加强。

在素质方面，学生们普遍表现出好奇心强、乐于分享的特点，但个别学生在面对困难时可能缺乏主动性，需要鼓励和支持。此外，学生的行为习惯参差不齐，部分学生已有良好的助人习惯，而有的学生则可能因为自我中心较强，较少关注他人需求。

这些特点对课程学习有一定影响，教学中需要结合学生的实际情况，设计丰富多样的活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，通过正面引导和榜样示范，帮助学生树立正确的价值观，促进他们在实际行动中展现出助人为乐的良好品质。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和具体案例，为学生讲解帮助他人的重要性，引导他们理解并内化道德观念。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享生活中帮助他人或得到帮助的经历，鼓励学生在互动交流中深化认识，提升同理心。

-实践法：设计角色扮演、情景模拟等实践活动，让学生在实际操作中学会如何帮助他人，增强合作意识和社会责任感。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示帮助他人的场景，增强教学的直观性和感染力，激发学生学习兴趣。

-教学软件：利用互动式教学软件，设计相关游戏和互动环节，提高学生参与度，提升教学效果。

-现实生活案例：引入身边的真实故事，让学生从实际生活中感受到帮助他人的意义，增强教育的现实指导性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“帮助”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘帮助’是什么吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于帮助他人的图片或视频片段，让学生初步感受到帮助他人的温暖和快乐。

简短介绍帮助的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.帮助基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解帮助的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解“帮助”的定义，包括帮助他人的方式、场合和意义。

详细介绍帮助的组成部分，如关心、倾听、支持等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解帮助他人的实际应用和作用。

3.帮助案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解帮助的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的帮助案例进行分析，如助人为乐、团结合作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解帮助的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用帮助解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何将帮助他人融入到日常生活中，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与帮助相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对帮助的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调帮助的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括帮助的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调帮助在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用帮助。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于帮助他人的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了“帮助”的基本概念和重要性，能够理解帮助他人的方式、场合和意义。

-学会了观察生活中的帮助行为，能够从中体会到助人为乐的喜悦。

-提升了观察力、表达力和协作能力，能够运用所学知识分析和解决实际问题。

2.过程与方法：

-通过案例分析、小组讨论等形式，学生能够主动参与课堂活动，积极发表自己的观点。

-学会了倾听他人的意见，尊重不同的看法，提高了合作能力和沟通能力。

-在课堂展示与点评环节，学生的表达能力得到锻炼，对帮助的认识和理解更加深入。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到帮助他人是一种美德，助人为乐的品质得到了培养。

-增强了同理心，学会关心他人，愿意为他人提供帮助。

-提升了社会责任感，意识到个人行为对集体的影响，积极参与到助人为乐的实践中。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，提出了许多创新性的想法和建议，如何将帮助他人融入到日常生活中。

-在课后作业中，学生能够结合所学知识，撰写关于帮助他人的短文或报告，巩固学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例：在教学过程中，我注重将学生的实际生活与教学内容相结合，通过生动的案例和情境模拟，让学生在真实的环境中感受和体验帮助他人的快乐，增强了课程的吸引力和感染力。

2.多元互动教学：采用小组讨论、角色扮演等多种互动方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高他们的合作能力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为主题选择不够贴近他们的生活，或者引导方式不够到位，需要进一步调整和优化。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评，不利于学生全面客观地认识自己的学习效果。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将更加关注学生的兴趣点和需求，选择更具针对性和现实意义的主题，同时改进引导方式，鼓励更多学生积极参与讨论。

2.在教学评价方面，我将尝试引入学生自评和互评机制，让学生在评价过程中相互学习、共同成长，以提高评价的全面性和客观性。作业布置与反馈作业布置：

1.结合本节课学习的“帮助”的概念和重要性，请学生撰写一篇关于帮助他人的短文，描述一次自己帮助他人或被他人帮助的经历，并分享自己的感受和体会。

2.学生分组进行角色扮演活动，模拟在日常生活中遇到需要帮助的场景，并展示如何给予恰当的帮助。每组需将表演过程拍摄成视频，上传至班级共享平台。

作业反馈：

1.短文作业批改