2022-2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力全真模拟考试试卷B卷含答案

2022年-2023年教师资格之中学体育学科知识与教

学能力全真模拟考试试卷B卷含答案

单选题（共40题）

1、下列不属于运动员心脏结构功能特点的是（）

A.运动性心脏肥大

B.运动性心动过缓

C.心脏泵血功能改善

D.运动性心动过急

【答案】D

2、下列关于体操技巧的要点说法错误的是（）

A.前滚翻要点：及时低头、团身要紧

B.后滚翻要点：快速后滚，低头团紧身，及时推手

C.鱼跃前滚翻要点：用力蹬地跃起向前撑地，屈臂缓冲，低头要及时，滚翻紧

团身

D.前滚翻分腿起要点：手靠近大腿撑垫，下肢尽量放松，迅速推手

【答案】D

3、运动环节绕矢状轴在额状面内所进行的运动是（）

A.旋内旋外

B.环转

C.外展内收

D.屈伸

【答案】C

4、外呼吸包括肺通气和肺换气，实现肺换气的动力是（）o

A.呼吸膜两侧气体的分压差

B.气体的物理特性

C.肺泡膜的选择性

D.肺泡膜的通透性

【答案】A

5、（）在兴奋一一收缩偶联过程中与肌钙蛋白相结合。

A.Na+

B.Mg2+

C.Ca2+

D.Fe2+

【答案】C

6、人体胰岛素分泌不足时，血糖浓度的变化特点是（）o

A.升高

B.降低

C.不变

D.不确定

【答案】A

7、“立一一定”“向后一一转”属于哪种口令（）

A.短促口令

B.断续口令

C.连续口令

D.复合口令

【答案】C

8、下列选项中，哪一个关节属于鞍状关节？（）

A.髅关节

B.楼腕关节

C.指关节

D.拇指腕掌关节

【答案】D

9、正常人体心脏节律性收缩的起搏点位于（）。

A.窦房结

B.结间束

C.房室结

D.房室束

【答案】A

10、投掷标枪时所做的“引枪”动作是运用了哪一反射原理？O

A.牵张反射

B.直线运动反射

C.姿势反射

D.旋转运动反射

【答案】A

11、较长时间剧烈运动后即刻站立休息，运动员易出现（）

A.过度训练

B.重力性休克

C.中暑晕厥

D.心源性晕厥

【答案】B

12、太极拳中哪一动作包含“拥、捋、挤、按”四种劲法（）

A.野马分鬃

B.揽雀尾

C.手挥琵琶

D.高探马

【答案】B

13、人体的运动系统由全身（）。

A.200多块肌肉和600多块骨骼构成

B.600多块肌肉和200多块骨骼以及关节构成

C.600多块肌肉和200多块骨骼构成

D.200多块肌肉和600多块骨骼以及关节构成

【答案】B

14、“第二次呼吸”的出现标志着（）

A.进入工作状态的结束

B.准备活动的结束

C.稳定状态的结束

D.疲劳的恢复

【答案】A

15、消化系统中最大的消化腺是（）。

A.肝脏

B.胃腺

C.胰脏

D.唾液腺

【答案】A

16、学校体育的本质功能是（）。

A.竞赛功能、辐射功能、文化功能

B.教育功能、健身功能、娱乐功能

C.文化功能、辐射功能、休闲功能

D.经济功能、辐射功能、消费功能

【答案】B

17、糖的分解代谢不包括（）

A.糖的无氧酵解

B.糖的有氧氧化

C.戊糖磷酸途径

D.糖原的分解

【答案】D

18、学校体育的基本组织形式是（）。

A.体育竞赛

B.课外体育活动

C.课余体育训练

D.体育课教学

【答案】D

19、运动时机体会出现肌肉痉挛现象，但下列哪种情况不会引发？（）。

A.寒冷刺激

B.电解质丢失过多

C.睡眠不足

D.肌肉发生深度疲劳

【答案】C

20、如何激发练习者的兴趣是体育课的（）

A.核心

B.主题

C.中心

D.关键

【答案】A

21、运动员单足半蹲试验结果呈膝痛膝软为阳性，可以诊断为（）。

A.前交叉韧带损伤

B.后交叉韧带损伤

C.慎骨周围腱止装置损伤

D.股二头肌肌腱起点损伤

【答案】C

22、维持人体直立的下肢肌主要包括（）

A.臀大肌、内收肌群、小腿三头肌

B.缝匠肌、内收肌群、阔筋膜张肌

C.臀大肌、股四头肌、小腿三头肌

D.耻骨肌、股四头肌、阔筋膜张肌

【答案】C

23、外呼吸包括肺通气和肺换气，实现肺换气的动力是（）o

A.呼吸膜两侧气体的分压差

B.气体的物埋特性

C.肺泡膜的选择性

D.肺泡膜的通透性

【答案】A

24、三级跳远三步的顺序依次是（）

A.跑步跳、跨步跳、跳跃

B.跨步跳、跑步跳、跳跃

C.单足跳、跨步跳、跳跃

D.跨步跳、单足跳、跳跃

【答案】C

25、人体在剧烈运动时血液pH值的变化特点是（）。

A.保持不变

B.趋于中性

C.趋于碱性

D.趋于酸性

【答案】D

26、骨板由骨组织构成，骨组织由（）组成。

A.骨细胞和骨纤维

B.骨纤维和骨基质

C.骨细胞和骨髓

D.骨细胞、骨纤维和骨基质

【答案】D

27、下列哪种训练方法不能有效地提高人体的有氧耐力水平？（）

A.持续训练

B.高温训练

C.间歇训练

D.高原训练

【答案】B

28、使运动员的机体适应比赛的要求和条件，把各种竞技能力集中到专项竞技

中去的属于（）。

A.基本训练周

B.赛前训练周

C.比赛周

D.恢复周

【答案】B

29、当甲状腺分泌不足时，机体会出现（）。

A.甲亢

B.糖尿病

C.呆小症

D.坏血病

【答案】C

30、剧烈运动时产生乳酸，主要在机体的哪一部位进行转化（）

A.心肌

B.骨骼肌

C.肝脏

D.肾脏

【答案】C

31、双手胸前传球是篮球运动中最基本的一种传球技术，其动作要点是（）。

A.蹬地发力、用力连贯、手腕用力

B.发力有序、蹬地转肩、手腕用力

C.持球动作正确、跨步引球，食指中指拨球有力

D.持球动作正确、用力连贯，食指中指拨球有力

【答案】D

32、高乳酸值的间歇训练，主要发展哪种身体素质？（）

A.灵敏素质

B.柔韧素质

C.无氧耐力

D.有氧耐力

【答案】C

33、课堂教学过程中，当练习或活动存在危险隐患时，教师必须强调（）

A.课堂常规

B.安全要求

C.学生示范

D.运动负荷

【答案】B

34、当女生处于生理期时，在课余体育训练时可进行（）

A.适量训练

B.正常训练

C.加量训练

D.停止训练

【答案】A

35、下列哪一种练习容易引起延迟性肌肉疼痛？（）

A.等张练习

B.等动练习

C.等长练习

D.超等长练习

【答案】D

36、在体育心理学中，把推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动因称

为（）。

A.运动动机

B.体育习惯

C.运动兴趣

D.体育态度

【答案】A

37、号称“世界第一运动”的项目是（）。

A.足球

B.篮球

C.乒乓球

D.排球

【答案】A

38、下列对美注学生的进步与发展的描述错误的是（）。

A.培养学生的自尊和自信

B.强化体育分数和名次的竞争

C.强化科学育人、全面育人的意识

D.关注学生在学习中的进步和发展

【答案】B

39、下列哪一选项是构建体育教学模式的依据？（）

A.教学指导思想

B.教学评价体系

C.教学方法体系

D.教学环境条件

【答案】A

40、进行胸外心脏按压复苏时，按压的部位为（）。

A.胸骨卜端

B.胸锁关节处

C.左侧肋骨中间

D.右侧肋骨中间

【答案】A

大题（共10题）

一、案例：某校初三⑴班，学生40人，篮球场1块。教学内容：篮球运球前

进传球，新授课。教学步骤：（1）教师宣布本节课的内容，带领学生做准备活

动。（2）讲解双手正面运球技术的动作要点及重点。（3）学生练习：单手原地运

球练习3〜5次，一人一组运球前进练习3〜5次，两人一组运球传球练习3〜5

次。（4）游戏：组织学生进行“运球比赛”，10人一队，四队一起进行，从半

场开始第一名学生带球向前跑到篮下（两队一侧）。投篮，进球得一分，带球回

来，交给第二名，依次重复，先完成者获胜。（5）小结，下课，收器材。问题：

（1）该案例采用了哪些教学方法？（2）该案例中教学过程是否完整?为什么?请简单

说明。

【答案】（1）该教师在课堂教学中采用了讲授法、示范法、练习法、实习作业法

进行教学。（2）教学过程一般包括准备部分、基本部分、结束部分。此题从这三

个方面进行分析，看看环节是否完整，内容是否符合阶段要求等等。

二、阅读材料，设计一堂40分钟的课，列举出基本部分的教学目标、教学方法

和组织形式。班级人数：初三学生，30人；器材：录音机1台；学习内容：健

美操。

【答案】“健美操”教学设计一、教学目标知识与技能：了解健美操基本知

识，掌握健美操基本动作要领。过程与方法：学习健美操的基本动作要领，包

括上肢基本动作、下肢基本动作以及躯干动作。情感态度与价值观：培养竞争

意识、团队合作精神以及积极思考、勇于创新的优良品质。二、教学方法讲授

法、示范法、指导法、比赛法。三、教学实施（一）准备部分1.进行课堂常

规。2.教师带领学生做徒手操热身运动：①扩胸运动；②腿部运动；③关节运

动；④体转运动；⑤颈部运动；⑥跳跃运动。（二）基本部分L导人阶段以提

问的方式引导学生思考健美操与广播体操的联系与区别，并豉励喜欢跳舞的同

学自编几个动作组成一套操。

三、高二（5）班男生28人，篮球场2块，篮球14个。教学内容：原地跳起

单手肩上投篮（新授课）。教学目标：让学生掌握原地跳起单手肩上投篮

动作技术，发展学生的下肢力量和协调性，培养学生互帮互学的合作意识。

教学步骤：①教师宣布本课内容，带领学生做准备活动、熟悉球性练习；②教

师讲解，示范动作，教师强调动作重点：投篮时的手型、手法，难点：跳起投

篮的时机；③学生分组练习：原地投篮练习10次；④上一步跳起单手肩上投篮

练习5次；⑤原地跳起单手肩上投篮练习5次；⑥教师巡视指导，纠正错误动

作，请掌握技术动作较好的学生展示，教师讲评；⑦素质练习，蹲起跳20次三

组，俯卧撑20次两组；⑧教师小结，布置作业（跳投篮10次），宣布下课，

收器材。指出该案例教学步骤中存在的不足。

【答案】①该教师在教学中没有将游戏与动作相结合，不能激发学生的学

习动机；②在安排教学的过程中，教学的重难点分布不够均匀，不能解决

教学难点的问题：③该教学没有让学生进行放松练习，是一节不完整的体

育课；④在教学过程中没有注重因材施教。

四、某学校高二（1）班学生在体育馆内上课，学习青年拳（甲段）套路。首先,

李老师给学生用多媒体播放了青年拳的完整套路，学生看完后跃跃欲试，纷纷

模仿；然后，李老师认真细致地讲解了青年拳的动作技术要领，接着让学生分

成4组讨论，并进行分组合作练习；之后，各组学生分别进行表演，其他同学

观摩，相互交流学习体会。下课铃声响起，突然两名学生利用所学动作相互对

打起来，导致其中一名学生鼻出血，这时李老师严厉批评了对打的两名学生，

学生感到很委屈。本案例涉及了哪些教学方法？

【答案】本案例涉及了语言法、讲解与示范法、演示法、观摩法、对抗练习

法、游戏练习法等教学方法。

五、阅读某初中水平四的快速跑教学设计片段，回答问题。教学目标：（1）在途

中跑时不低头、不耸肩，眼平视，蹬地有力。（2）发展速度素质，进一步提高身

体协调能力。（3）形成克服困难的坚强意志品质和合作精神。教学重点：不同形

式起跑。教学难点：较强的反应能力与跑的速度。教学过程：（D调动情绪阶

段：课堂常规，教师领做一套徒手操。（2）师生互动阶段：跑姿练习。（3）掌握

技能阶段：快速起动与加速跑练习，不同姿势听不同信号起跑。（4）创新思维，

陶冶情操阶段：抢绳游戏。快速跑移物换物接力游戏。（5）稳定情绪，恢复身心

阶段：配乐（小白船）韵律操。（6）评价阶段：教师指导学生自我评价并小结，肯

定本课学生的表现并给予鼓励。

【答案】（1）根据现代教育的基本思想和新课程改革的宗旨，本课以学生的发展

为本，确立了“健康第一”的指导思想。在教学过程中，给学生一定的时间和

空间，营造轻松、和谐的学练氛围，探索一条提供学生自主学习、自我完善的

教学模式。（2）本案例打破传统创编、自主学习、游戏等教学方法，充分调动了

学生学习体育的积极性，使体育教学不仅达到了强身健体的效果，还培养了学

生学会思考、学会合作、解决困难的能力。在体育教学中，教师给学生创设一

个宽松的学习环境，可以使学生发挥主观能动性，变学生被动学习为积极主动

学习，使教师的教和学生的学融为一体，从而收到事半功倍的效果。

六、赵老师在高二（4）班进行健美操侧并步、移重心组合及体能练习的教学，课

型是新课型，教学时长45分钟，其教学流程见表1。表1侧并步、移重心组合

及体能练习的教学流程学习“侧并步、移重心组合”的教学步骤及时间分配是

否合理？为什么？

【答案】学习“侧并步、移重心组合”的教学步骤及时间分配均存在不合理之

处。课程在教学环节上是不完整的，侧并步、移重心组合在教学中缺乏学生的

探究式学习，如自主练习或分组练习等；动作的分解练习应该和动作的完整练

习相结合；侧并步及重心变化主要体现在左右方向的变化上，在教学步骤中未

体现出不同方向的动作教学与练习；在时间控制上，鉴于新授课学生技术掌握

还不成熟，慢口令下教师带领学生完成动作是学生掌握技术的重要环节，时间

应该适当加长，音乐伴奏下练习的时间可以适当减少。

七、案例：初二(3)班体育教师周老师安排了一堂《挑食与偏食》课。课上，周

老师向学生简单讲解了青少年挑食与偏食的危害，之后组织学生按照情感意愿

自由分组，并指定一名组员调查小组内其他组员的饮食情况，然后根据调查结

果制作全班学生的膳食结构表格。周老师引导学生进行分析讨论，提出改善膳

食习惯的方案，指导评价每一组学生的学习成果。问题：分析本案例的设计思

路和教学组织形式。

【答案】设计思路：教师先进行知识讲解，然后组织学生分组调查，并联系实

际了解不合理饮食的危害，接着学生讨论在平时的膳食习惯中存在的问题并提

出改善方案，最后教师对学生的学习成果进行点评，以达到提高学生综合分析

问题和解决问题的能力。该案例的教学组织形式属于分组教学中的友伴分组。

学生根据自己的意愿选择关系比较好的同学共同学习，这样可以提高学生的学

习热情，以更好地发挥各自的作用，形成合力，增强凝聚力，

八、在行进间低手投篮第一课时教学中，田老师首先对动作要领进行了详细的

讲解，然后做了完整的动作示范，并传授了动作口诀“一跨大步接球牢，二跨

小步用力跳，三要翻腕托球举球高，四要指腕用力柔和巧。”在学习过程中，

田老师进行了巡回指导，重点关注了“接球牢、用力跳、翻琬、托球、举高

球、指腕柔和巧用力”等动作要领，对这些技术环节出现的问题不厌其烦地进

行纠正，但一节课下来，田老师发现教学效果甚微，学生也感觉无所适从。运

用运动技能形成规律分析田老师课堂教学不佳的原因。

【答案】运动技能的形成过程可分为三个阶段，即泛化阶段、分化阶段、

巩固阶段。本课是行进间低手投篮的第一课时教学，由此可知学生对行进间低

手投篮动作的学习处于运动技能形成的泛化阶段，在此阶段学生对动作的学习

常常表现为动作僵硬、不协调，由于大脑皮质中的兴奋与抑制均成扩散状态，

导致出现多余动作，不能很好地控制肌肉的兴奋与抑制。因此，在学习运动技

能的初期，不宜过多强调动作细节，应将重点放在技术动作的主要环节上。而

田老师的教学则过多地注重细节的强调，比如翻腕、举球高、指腕柔和这些小

肌肉群的动作细节。由于过多地强调动作细节，学生老是学不好动作，看不到

努力的进步容易让学生产生挫败感，进而对所学运动技术失去兴趣和学习欲

望，课的效果也就不尽如人意。

九、下面是某实习生李老师，给高二（1）班上的一节篮球后转身运球课教案的部

分内容，见下表。请指出教学目标中所存在的问题，并予以纠正。

［答案］本案例目标存在的问题是教学目标不符合新课程标准中要求的三维目

标。将认知目标改为：知识与技能：①学习、了解运球后转身的技术原理及其

在篮球运动中的作用；②通过讲解示范，学生初步建立后转身运球的技术动作

印象。将技能目标改为：过程与