苏教版一年级语文上册教案-全册

课题课题1aoe教时二课时

教学1.学习a。e三个单韵母，能够读准音，认清形，

目的正确书写。

要求2.认识四个声调符号，能正确地读出a。2的四声。

3.认识和学习使用汉语拼音四线格。

教学1、aoe正确发音，。和e读音的比较。

重点2、aoe的四声的读法。

难点

教第一课时

学一、谈话导入

过1、说说汉语拼音的作用和重要性。

程2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，

帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、学习单韵母aoe

1、出示挂图，指导观察、说话。

(1)看图，说图意。

(2)总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。

小学生，上学校，见了阿姨问声早。

2、学习aoe的音和形。

(1)学习a读音。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发

音方法，自行试读。

教顺口溜：嘴巴张大aaa0

点名读、开火车读、齐读、分组读。

(2)依次分别学习。和e。方法同上。

(3)指名读aoe,顺着读一遍，再倒着读一遍。

分组读，齐读。

3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六

个，我们今天先学三个。

4、巩固练习。

(1)出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

(2)指名读，开火车读。

5、指导书写。挂出四线格小黑板。

(1)认识四线格。

(2)教师依次范写aoeo

(3)学生在书上描红。

三、作业

1、自己认读拼音卡片。

2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。

第二课时

一、复习检查

1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2、抽读aoe卡片。

二、学习a。e的四声

1、认识声调符号和各个声调名称。

2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第

三声、第四声

3、学习a的四声。

(1)出示a的四声。

(2)讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，

三声下坡又上坡，四声好象下山坡。

(3)个人练读a的四声。

(4)指名读a的四声，正音。

(5)分组读、齐读。

(6)出示。e的四声，仿照以上方法进行教学。

(7)出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分

组读、个人读，体会四声的升降。

4、看挂图，体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几

声。

三、巩固练习

1、抽读aoe的四声卡片。

2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，

帮助记忆。

4、抄写aoe,再依次加声调符号。

板aaaaa

书odo6d

eeeee

作1、抄写aoe.

业2、读汉语拼音第一课。

教学

后记

课题2luu教时二课时

教学1.学会iuU3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

目的2.掌握lull的4个声调，能直接读出带调韵母的音。

要求

教学1、iuU的正确发音。

重点2、iuU的四声读法。

难点

教第一课时

学一、复习

过1、抽读字母卡片。

程2、听写aoeo

3、说说这三个字母叫什么。

二、引出新授内容

1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了

哪些小动物？它们在干什么？

2、教学语境歌，出示itm：

小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。

三、教学读音和写法

1、教学L

(1)读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”

变成第一声就是i的读音。教师范读三遍。然后讲述发音

方法。教学顺口溜：牙齿对齐Hi。学生个别读、开火车

读。

(2)i的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。

教师范写一遍，学生跟着书空。

(3)在书上描红两遍。

2、教学日。

教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。

顺口溜:嘴巴突出立诬。

3、教学⑪。

教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第

二声变成第一声。

顺口溜：嘴巴翘起⑪皿。

四、巩固练习

1、告诉学生1皿也是单韵母。

2、看口型，拿卡片。

拿对了，齐读三遍。

五、作业

抄写itm各一行。

第二课时

一、复习

指读卡片：aoeiuU.

二、教学［皿的四声。

1、教学［的四声。

(1)讲述书写规则：i加声调时要省写一点。

(2)出示i的四声。

(3)教师领读：

第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅

子的椅。第四声：注意的意。

(4)指名读1的四声

2、教学日的四声。

(1)教师在四线格上写口的四声，指出口的中格，声

调符号写在上格。

(2)指名读口的四声。

(3)引导用五的四声组词。

3、教学叠的四声。

(1)范写11的四声。

(2)学生自由练读。

(3)指名试读，教师相机纠正读错的音。

(4)引导用C的四声组词。

(5)开火车读口的四声。

三、比较单韵母的不同形体。

1、出示：a—o,然后指名读。

2、指名说说a和。形体有什么不同。

3、齐读，体会形体的不同。

4、其余几组方法相同。

四、比较带调韵母的读音。

1、出小：6一6、Li、u-iio

(1)指名读。

(2)说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

(3)齐读。a-a>1-1>u-u

---

2、出小：60eedU0

(1)指名读。

(2)说说横线两边的单韵母分别怎么读。

(3)齐读6-6e-efi-U0

五、作业、

练读课文。

板11111

书Uuuuu

utiufiu

作抄写iuU

业汉语拼音第二课。

教学

后记

课题3bpmf教时二课时

教学1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书

目的写。

要求2.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3.学习带调拼读音节。

教学1、bpmf的正确发音。

重点2、认清字形，区别b和p的半圆位置。

难点

教第一课时

学一、导入新课

过指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。

程师指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？

生看大佛。

师对，这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山

坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？

生山坡。

师对，这就是山坡的P。出示拼音卡片。这个小

朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的

mo出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物,

我们要爱护文物，不要用手去摸。这就是广播的b。

二、教学发音

指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发

音方法。

教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”；

然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以

及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最

后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，

如此发出的音就是bo也可运用教材中的表音表形图教学,

读音为“波浪”的“波二

其余pmf,也可运用此法进行教学。

三、读语境歌

指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体

的语言环境当中去。如学习了bpmf后，就教学生练读:

爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱

护大佛不要摸。

四、教学书写：先教笔顺，再描红，最后临写。

第二课时

一、复习检查

复习韵母：aoeiuU；声母：bpmfo要求把

声母和韵母的音读准。

二、教学拼读

1、出示音节。教师除数：ba。告诉学生这就是“八

个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地

结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba,是由声母

b和韵母a组成的。

1、教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼

音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a

碰到一起就可以拼出ba,接着教师教给学生拼读音节的要

领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读,

学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几

个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步

领悟和掌握拼音的方法。

2、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，

练习拼读。比如练习bpmf和a相拼，先反复练习声母

与a相拼,如b—a—ba>p—a--pa开头几个教师可

以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地

读下去。待练熟了，就改为与iuU相拼。如此举一反三,

触类旁通。

二、反馈矫正

1、按照顺序自由拼读、开火车读。

2、打乱顺序自由拼读、开火车读。

第三课时

一、复习音节和带调的单韵母音节。（略）

二、带调拼读

1、出示音节。

借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中

来，

2、教学读法。

3、用以上方法，教师辅导学生练习拼读mi。

4、用以上的方法，学生自己练习拼读pb、fuo

5、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。

拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。

板bpmf在四线格中的书写；

书bpmf与单韵母相拼的音节。

作1、在书上描红两遍。

业2、完成作业本。

教学

后记

课题4dtn1教时三课时

教学1.学会dtn14个声母，读准音，认清形，正确书

目的写。

要求2.学习dtn1与单韵母组成的音节及四声。

3.学习带调拼读音节。

教学1、dtn1的正确发音。

重点2、认清字形，区别b和d的字形。

难点

教第一课时

学一、复习检查

过1、抽读字母卡片。

程2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。

二、揭示新课内容

1、引导看情境图。学生说说图意。

2、小结图意，听语境歌。

3、引导学语境歌。

三、教学声母d和t

1、教学d

(1)看座钟笔筒，引出d。

(2)教师范读三遍，讲述发音方法。

(3)领读、齐读、指名读。

(4)教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜

记字形。指导笔顺。

(5)学生在书上描红。

2、教学t

(1)看模特儿图，引出t0

(2)教师范读三遍，讲述发音方法。

(3)领读、齐读、指名读。

(4)教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。

(5)教师范写，学生在书上描红

四、教学dt和aeiu相拼的音节

1、出示：

aa

ee

diti

uu

指名拼读，教师注意纠正读错的音。

2、出示：

dadedidu

tatetitu

学生自由试读，标出感到困难的音节。

按顺序读，点名读。五、巩固练习

1、指读dto

2、做找字游戏。

3、指名读音节。

第二课时

一、复习检查

1、抽读字母卡。

2、接读顺口溜。

二、教学声母n1

教学声母n

1、读音。

(1)出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？

(2)出示n,告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”

读音有些相似。

(3)教师范读。

(4)讲述发音方法。

(5)教师再次范读，学生体会。

(6)领读、齐读、指名读。

2、字形及书写

(1)谁来说说，你用什么办法来记住n。顺口溜：

一个门洞nnno

(2)自学书写方法。

(3)点名书写，学生评价。

(4)学生在书上描红。

教学声母1

1、读音。方法与教学步骤与n相似。顺口溜：一跟

小棒11lo

2、字形及书写。方法同上。

三、教学n1和aei相拼的音节

1、出示：(略)

2、学生自由拼读。指名逐个拼读。

3、要求学生用支架法练习拼读。

4、出示：naneni

laleli

自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。

四、巩固练习

1、练读课文中的声母。

2、点读方框内的音节。

3、比较声母的异同：bdftmn

五、作业：抄写nlo

第三课时

一、复习检查1、抽读字母卡片。

dtn1iaue

2、复习声调符号。

3、指名说说拼音方法。

二、新授

1、看图拼读带调音节。

(1)出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？

指名拼读。

出示四声，学生轻声练读，指名读。

引导用di的四声组词。

(2)依次出示其他图，教法同前。

2、将图和带调音节对应起来。

(1)提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？

小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？

小汽车喇叭是怎样鸣叫的？

拖拉机行进时，会发出什么声音？

(2)引导连线。

三、巩固练习

1、练读课文。

2、读拼音句。

板dtn1在四线格中的书写；

书dtn1与单韵母相拼的音节。

作1、在书上描红两遍。

业2、完成作业本。

教

学

后

记

课题5gkh教时二课时

教学1.学会3个声母gkh,能够读准字音，认清形，正

目的确书写。

要求2.能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的6个音节，

能看图读带调音节和拼音词。

教学1、gkh的正确发音。

重点2、gkh与单韵母的拼读。

难点

教第一课时

学一、谈话揭题。

过二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

程1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

三、教学声母gkh.0

G1、读音：与“哥哥”的“哥”相似，教师范读，告

诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9

字加弯。看g有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范

写，学生书空。然后在书上描红。

k、h的教学步骤与方法同上.

k的顺口溜：机枪朝天kkk.h的顺口溜：像把椅子

hhh0

h与n比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一

比一竖的长短。

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。

第二课时

一、复习检查

1、抽读字母卡片：dtnlgkhaue0

2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是

什么字？像鸽子头形的是什么字？

二、新课1、教学音节拼读：

(1)出示：(略)

(2)学生自由练习拼读。

(3)指名读音节。

(4)齐读、点名读、开火车读。

(5)按顺序读，打乱顺序读。

2、看图读拼音词。

(1)双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音

词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时

纠正。

(2)单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼

音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点

名读、开火车读。一、巩固练习

1、抽读字母卡片：gkhnpo2、拼摆音节。

作业描红、仿影。

教学

后记

课题6jqx教时二课时

教学1.学会3个声母jqx,能够读准字音，认清形，正

目的确书写。

要求2.能正确拼读方框内jqx与单韵母U相拼时，U上两

点省略的规则。

教学1、jqx的正确发音。

重点2、jqx与单韵母的拼读。

难点

教第一课时

学一、谈话揭题。

过二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

程1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2

听语境歌。学生学会语境歌。

三、教学声母jqx.。

J1、读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，

告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：

竖弯加点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。

教师范写，学生书空。然后在书上描红。

qx的教学步骤与方法同上.

q的顺口溜：像个9字qqq。

X的顺口溜：一个大叉XXX,注意X的笔顺，先右斜，

再左斜。

q和dp相比较：q—d,都是左边的半圆，但一个在上，

一个在下。q—p,q像个9字，p像个反9o

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片。

2、做找朋友游戏。

第二课时

一、复习检查

1、抽读字母卡片：jqxU。2、在四线格内正确书

写jqX。

二、教学jqx与U相拼的书写规则。

1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示jqx；

小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。2、教师边抽拉幻

灯片，边讲故事。

有一天，小熊愚遇见到了好朋友jqx,高兴极了，

赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉

手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再

和q拉手，最后和x拉拉手。(相机板书j-ti—ju、q-U

-qu、x-U—xu)

3、指名说说juquxu后面是什么字母。4、学生自

由拼读。5、指名拼读。

三、教学带调音节词。

1、出示：j-i—ji指名拼读，指名连起来读。看图理

解词义。

2、出示：x-U一xu指名说说xu中的第二个字母

该读什么音。

(1)引导学生看图练读音节词hi!XL看图理解词

义。

巩固练习抽读卡片。读书上的音节词。

作业描红、仿影。。

教学

后记

课题7zcs教时二课时

教学1.学会3个声母zcs,整体认读音节zicisi及它

目的们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

要求2.能读准音节，会读拼音词。

教学1、zcszicisi的正确发音。

重点2、zcs与单韵母的拼读。

难点

教第一课时

学一、谈话揭题。

过二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

程1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。

三、教学声母zCSo

zzi

1、读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告

诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：

像个2字zzz。看z有几部分组成，教师范写，学生书

空。然后在书上描红。

3、教学zi及其四声。

出示zi,告诉学生：i在zi中不说话，它和z组成

的音节zi,是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读

得长一点就行了。

教师范读音节zio

领读、齐读、指名读。

出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练

习组词。

Cs的教学步骤与方法同上.

C的顺口溜：半个圆圈CCCo

S的顺口溜：半个8字ssSo

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片，告诉学生ZCS是平舌音。

2、抽读音节卡片zicisio

第二课时

一、复习检查

1、出示小黑板：zcSo

2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪

些是音节

cbztcsdsrnz

—、WrJxo

1、教学Zcs与a的拼音。

(1)幻灯片出示：(略)

(2)练习自由拼读。

(3)指名读音节。

(4)齐拼音节。

2、带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、洒水的

一幅图。

指名说说图上的意思。

3、将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同

学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。

4、带调拼读双音节词。

i.教学cilxi：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看

图说说图意。

ii.教学ztiftn方法同上。

三、巩固练习

练读书上的拼音词。

板

书

作描红、仿影。。

业

教学

后记

课题8zhchshr教时二课时

教学1学.会4个声母zhchshr,整体认读音节zhichishiri

目的及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

要求2.能读准音节，会读拼音词。

3.学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。

教学1、zhchshrzhichishiri的正确发音。

重点2、zhchshr与单韵母的拼读。

难点3、学会三拼音方法。

教第一课时

学一、谈话揭题。

过二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

程1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法,

伸下树枝来搭救。

三、教学声母zhchshr。

zhzhi

1、读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告

诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z

加椅子zhchshr。看zh有几部分组成，教师范写，学生

书空。然后在书上描红。

3、教学zhi及其四声。

出示zhi,告诉学生：和zi一样，i在zhi中不说话，

它和zh组成的音节zhi,是整体认读音节，不要拼读，只

要将zh的音读得长一点就行了。

教师范读音节zhio

领读、齐读、指名读。

出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练

习组词。

chshr的教学步骤与方法同上.

ch的顺口溜：c加椅子chchch。

sh的顺口溜:s加椅子shshsho

r的顺口溜：小苗发芽rrr。

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片，告诉学生zhchshr是平舌音。

2、抽读音节卡片zhichishiri。

第二课时

一、复习检查

1、出示小黑板：zhchshro

2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪

些是音节

cbztchshdsrnzh

一、新授。

1、幻灯片出示5幅图，指名说说图意。

2、出示5个拼音词（略）

逐词出现，逐词教学，然后连词读。

3、指名分析后反复练读。

四、4、做找朋友的游戏。巩固练习。

1、练读书上的内容。读绕口令。区分平舌音和翘

舌音。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说

好四和十，就能说好十和四。

五、作业。

1、读课文内容。抄写本课声母。

第三课时

一、复习检查

1、读拼音卡片。2\复习音节拼读方法。前音轻短

后音重，两音相连猛一碰。

二、学习三拼音

1、出示：（略）仔细看看：shu。这个音节有几部分

组成？

2、指导拼读方法。教师范读。

3、教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺

当。

4、学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节,

注意提醒学生不要把介音读丢了。

三、看图拼读三拼音节

1、出示：（略）

i.指名说说声母、介母、韵母各是什么？

ii.自由练习拼读。

iii.指名拼读。看图，说说图意。

2、出示：(略)

(1)、指名分析音节结构。练习自由拼读。

(2)、同桌练习拼读。说说图上画的是什么，再

连读拼音词。

四、巩固练习

1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。(略)

2、填空。

duo()()()kua()

()-()

tuo()()()hua()

()-()

五、作业

读书上的内容。

板zhchshr在四线格中的书写。

书zhchshr与韵母相拼的音节。

zhichishiri的四声。

作业描红、仿影。

教学

后记

课题9yw教时二课时

教学1.学会2个声母yw,整体认读音节yiwuyu及它们

目的的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

要求2.能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼

读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时U上两

点省略的规则。

教学1、yw的正确发音。

重点2、yiwuyu的正确发音。

难点

教第一课时

学一、复习检查。

过1、抽读声母卡片。

程2、抽读韵母卡片。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，

妈妈为我做衣裳。

三、新授。

yyi

1、读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，

告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆:

古人衣领yyy。看y有几部分组成，教师范写，学生书

空。然后在书上描红。

3、教学yi、yu及其四声。

出示yi,告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别

叫它们大y和小Io

教师范读音节yi。

领读、齐读、指名读。

出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练

习组词。

yu：和jqx一样，y和tl相拼的时候上面两点也要省

略。

练习读yu的四声，结合词语。

w的教学步骤与方法同上.

W的顺口溜：屋顶相连ywo

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片，告诉学生yw是平舌音。

2^抽读音节卡片yiwuyu0

第二课时

六、复习检查

1、出示小黑板：yWo

2、指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。

3、将yiwuyu制成带声调的12张卡片，发给学生,

教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。

七、教学yw和韵母的拼读。

出示图：

1、这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？

2、出示音节，学生练习拼读。

3、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。

4、看图读音节。

八、写声母

1、出示小黑板：

b()m()()t()1

()k()()q()

zh()()rz()s

y()

2、分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上

填空，填后评讲。

九、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象

的轮廓。（略）

十、巩固练习

1、读一读，找出声母、韵母、音节。

2、用音节组词。

~\—、作业

抄写声母。

板

书

作描红、仿影。

业

教学

后记

课题10aieiui教时二课时

教学1.学会3个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母

目的的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。

要求2.能正确认读由声母与aieiui组成的音节，会准确拼

读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学1、aieiui的正确发音。

重点2、aieiui与声母的拼读。

难点

教第一课时

学一、复习检查。

过

1、抽读字母卡片：aoeiuUo

程2、复习单韵母的四声。

3、比较6个单韵母的口形大小。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！！！小羊羔，快

快过来吃青草。

aieiui

3、读音：与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方

法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指

名读。告诉学生，ai是由两个单韵母组成的，我们叫它复

韵母。

4、四声。告诉学生顺口溜：有a在，把帽戴。标好声

调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。

5、字形及书写：看它的字形，看ai有几部分组成,

编顺口溜帮助记忆：a在前，i在后，aiaiai。教师范写，

学生书空。然后在书上描红。

eiui的教学步骤与方法同上.

ei的顺口溜：e在前，i在后。

ui的顺口溜：u在前，i在后。

标调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴。要是iu

一起来，谁在后边给谁戴。

三、巩固练习。

1、抽读韵母卡片。

2、比较3个复韵母的异同。

3、练读顺口溜。

四、作业

1、练读复韵母。

2、抄写aieiui各两遍。

第二课时

一、复习检查

1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？

2、复习复韵母aieiui和它们的四声。

二、新授，练习复韵母aieiui的拼读。

1、复习声母。

2、复习拼音节的方法。3、出示：(略)

(1)声母是什么？韵母是什么？

(2)练习自由拼读。

(3)指名读音节。(4)齐拼音节。

(5)学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错

的音。

指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。

4、带调拼读双音节词。

(1)教学bdicdi：出示，说说声母是什么，韵母是

什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。

(2)教学m6ihuG、shugui,方法同上。

三、看图听故事，练拼音节。

1、看图回答问题。

2、学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。

3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、

复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个

别拼读、连读。

4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的

音节，重点拼读三遍。

四、巩固练习。、

1、做“看谁听得清，找得快”的游戏。

2、做“找朋友”的游戏。

3、分解音节。（用小黑板出示）

五、作业

1、抄写aieiui。2、读书上内容。

板

书

作业描红、练读课文。

教学

后记

课题11aoouiu教时3课时

教学1.学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母

目的的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。

要求2.能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼

读三拼音节，会读拼音词和拼音句。

教学1、aoouiu的正确发音。

重点2、aoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。

难点

教第一课时

学一、复习检查。

过1、抽读字母卡片：aoeiuU,让学生用开火车的方

程法依次朗读。

2、抽读复韵母卡片aieiui。

3、说说复韵母的一般发音方法。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边

飞边叫好。

aoouiu

3、读音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师

讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体

会练读，指名读。告诉学生，ao也是由两个单韵母组成的，

它也是复韵母。

4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。

指名读，集体读。用四声组词。

5、字形及书写：看它的字形，看aoouiu有几部分组

成，编顺口溜帮助记忆：a在前，o在后，aoaoaoo教师

范写，学生书空。然后在书上描红。

OUiu的教学步骤与方法同上.

OU的顺口溜：O在前，U在后。

iu的顺口溜：i在前，u在后。

三、巩固练习。

1、抽读韵母卡片。

2、比较3个复韵母的异同。

3、做游戏，找朋友。

四、作业

1、练读复韵母。

2、抄写aoouiu各两遍。

第二课时

一、复习检查

1、复习复韵母aieiuiaoouiu和它们的四声。

2、抽读声母卡片：mdlgtqxn。

二、教学ao与声母的拼音。

1、学习ao与声母的拼读。

(1)出示(略)，说说这些音节的韵母都是什么。引

导分析音节。用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练

读、指名读，齐读，比赛读。

(2)出示三拼音节(略)

说说这些音节与什么三个音节有什么不同。独立分析

音节，用直线和曲线分别标出声母和韵母。复习三拼连读

法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的

学生。最后指名读、齐读、比赛读。

2、看图练读拼音词。

(1)拼读dadao

看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最

后指名连读拼音词。

(2)拼读xiaoqiao

教法同上。

三、巩固练习。

1、指导读书。

2、做游戏，看谁听得清，看谁找得快。

四、作业。

1、练读本课学过的拼音。

2、描红、抄写。

第三课时

一、复习检查。

1、指读音节。(略)

2、抽读声韵母卡片。

二、学习ouiu与声母的拼音。

1、学习ouiu与声母的拼读。

(1)出示(略)

(2)学生自由练习拼读。

(3)点名拼读。

(4)出示另一组，教学方法同上。

2、看图读拼音词。

(1)出示，点名分析声韵母，练习拼读。

(2)说说图上画的是什么狗。找出三拼音的声介韵

母，点名连读拼音词。

(3)出示另一个拼音，自由练读，指名拼读。

(4)说说图上画的是什么。

(5)点名连读拼音词。

3、看图读绕口令。

(1)图上画的是什么地方？画了谁和谁？它们在干

什么？

(2)出示绕口令(略)

(3)引导自由拼读。

(4)讨论难拼读的音节。

(5)点名读绕口令。

三、巩固练习。

1、读一读，比一比。(略)

2、分解音节。(略)

四、作业。

1、练习读拼音句。

2、抄写有关音节。

作业描红、练读课文。

教学

后记

课题12ieiieer教时3课时

教学1学.会复韵母ieUe和特殊韵母er＞整体认读音节ye

目的yue和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

要求2.能正确认读由声母与ieUe组成的音节，会准确拼

读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学1、ietieer的正确发音。

重点2、ieUe与声母的拼读。

难点

教第一课时

学一、复习检查。

过抽读字母卡片：aoeiuU,让学生用开火车的方法依

程次朗读。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。

ieye

3、读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方

法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指

名读。告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复

韵母。

4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。

指名读，集体读。用四声组词。

5、字形及书写：看它的字形，看ie有几部分组成，

编顺口溜帮助记忆：ie在前，e在后，ieieieo教师范写，

学生书空。然后在书上描红。

6、ye告诉学生它是整体认读音节，不要拼。

领读、指名读、集体读。

用ye的四声组词

Ueyue的教学步骤与方法同上.

Utle的顺口溜：U在前，e在后，UeUetie。

7、较：ie------ye、Ue------yue,要求学生知道，ie和

ye、Ue和yue语音完全一样，但ie、Ue是韵母，ye、yue

是音节，不能搞错。

三、巩固练习。

1、指读书上的内容

2、“开火车读ie、ye、tie、yue。

四、作业

1、练读复韵母。

2、抄写ieUe各两行。

第二课时

一、复习检查

1、认读卡片ieyetleyue。

2、认读juquxu,说说这3个音节的韵母是什么。

二、教学特殊韵母er。

1、看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。

2、告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我

们今天要学的特殊韵母的语音有点像。

3、出示er,教师讲述读的方法。

4、板书er的四声，自由练读。

5、说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为

音节，不能跟声母相拼。

三、教学Ue与声母相拼，巩固U上两点省略的规则。

1、n1与Ue相拼。

(1)抽读卡片，读准边音和鼻音。、

(2)出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读

音有困难的学生。

(3)出示另一个，方法同上。

(4)比较nl与Ue相拼的异同。

2、jqx与Ue相拼。

(1)抽读卡片jqx

(2)出示

(3)学生在本子上自由练习填空。

(5)指名到黑板上来填。填好说出理由。并纠正。

(6)自由拼读音节。

(7)指名拼读音节。

四、巩固练习

1、做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。

2、合成音节。

五、作业

1、读书上内容。

2、抄写韵母er。

第三课时

一、复习检查。

1、指读音节。（略）

2、抽读声韵母卡片。

二、看图读拼音词。

1、出示图，说说图意。

2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。

3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名

拼读。

三、看图读拼音儿歌。

1、出示拼音儿歌。（略）

2、学生自由练习拼读。

3、按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。

4、找出后多读几遍。

5、指名说说小立立怎样爱学习。

四、作业。

1、练读课文。

2、抄写音节。

作业描红、练读课文。

教学

后记

课题13aninen教时二课时

教学1.学会前鼻韵母aninen和整体认读音节yin及其四

目的声，读准音，认清形，正确书写。

要求2.能正确认读声母和aninen组成的音节。会读拼音词

和拼音句。

教学1、aninen的正确发音。

重点

难点

教第一课时

学一、复习检查

过1、抽读声母、韵母卡片：aein。

程2、说说声母n的发音方法。

二、揭示新课内容

1、引导看情境图。学生说说图意。

2、小结图意，听语境歌。

3、引导学语境歌。

遥控器，掘一掘，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，

小朋友越看越开心。

二*、Wrix©

1、告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一

样，它们是鼻韵母。鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作

尾巴。

2、指导学生发n这个音。

3、教学鼻韵母an。

(1)发音与“天安门”的“安”相似。教师范读，

学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的

发音。

(2)an的四声：先出示，自由练读，然后引导学生

用四声练习组词。

4、教学鼻韵母enin和整体认读音节yin。

方法与过程与an类似

四、巩固练习。

1、指读卡片aneninyin。

2、比较in和yino

3、将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，

学生即拿出给大家齐读。

五、作业。

1、仿影、描红。

2、练读前鼻韵母。

第二课时

一、复习检查

1、做找朋友的游戏。

2、点名说说inyin的异同。

二、教学anenin与声母的拼音

1、学习拼读。

(1)出示(略)

(2)点名说说哪些是三拼音节。先说声母、介母和

韵母各是什么，再自由拼读。

(3)自由拼读。

2、看图练读拼音词语。

(1)练读shdnshui、zhentou>jinyu0

出示图片•，说说图意。说说声母、韵母各是什么，自

由练习拼读，再指名读。

(2)看图读拼音词、拼音句。

说出图上画的是什么。出示拼音词、拼音句。引导自

由拼读。找出三拼音练习拼读。读拼音句。

三、巩固练习

1、指导读课文。

2、做“看谁听得清找得快”的游戏。

3、读一读，说一说，写一写。

四、作业

抄写音节：shanyinwen

板aninen的四声及其与声母相拼的音节。

书

作1、在书上描红两遍。

业2、完成作业本。

教

学

后

记

课题14uniin教时二课时

教学1.学会前鼻韵母unUn和整体认读音节yunyuan

目的及其四声，读准音，认清形，正确书写。

要求2.能正确认读声母和unUn组成的音节。会读拼音

词。

教学1、unUn的正确发音。

重点

难点

教第一课时

学一、复习检查

过1、抽读韵母卡片uU,说说发音时要注意什么。

程2、抽读鼻韵母anenin,说说发音方法。

二、看情境图。学生说说图意。

1、听语境歌。

2、引导学语境歌。

抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按

时报天气。

三、新授，教学鼻韵母unUn和整体认读音节yun

yuan。

1、教学鼻韵母un。

(1)发音与“温度”的“温”相似。教师范读，学

生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发

音。

(2)un的四声：先出示，自由练读，然后引导学生

用四声练习组词。同桌对读，小组比赛读。

2、教学鼻韵母un和整体认读音节yunyuan。

方法与过程与un类似

四、巩固练习。

1>指读卡片unUnyunyuan。

2、想一想，aneninunUn叫什么韵母？它们分别是

由哪两个音组成的？

3、比一比，读一读。

五、作业。

1、仿影、描红。

2、练读前鼻韵母。

第二课时

一、复习检查

1、猜字谜。

a加n,读什么？

2、看谁听得快，找得快。

听老师读音，学生拿卡片。

二、授新课

1、学习untin与声母的拼读。

(1)出示。指名说说声母、韵母各是什么。自由练

习拼读。

(2)出示另外一组。引导学生在自己练习本上写出

音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。

2、看图读拼音词。

(1)引导自学。

看看图上画的是什么？

拼读相应的音节。注意读准整体认读音节和拼读的音

-++-

o

难读的注上记号。

(2)检查自学效果。

指名拼读，师生共同纠正读错的音。

三、巩固练习

1、读一读。(略)

2、读一读，说一说，写一写。

xun----()-()jiao----()-()

gun----()-()quan----()-()

四、作业

抄写音节词ch6lun>junmao、fuwuyudn0

板unUn的四声及与声母相拼的各音节。

书

作1、在书上描红两遍。

业2、完成作业本。

教学

后记

课题15angengingong教时二课时

教学1.学会鼻韵母angengingong,整体认读音节ying及

目的它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

要求2.能正确认读由声母和angengingong组成的音节，

会读拼音词和拼音句。

教学1>angengingong的正确发音。

重点2、ying的正确发音。

难点

教第一课时

学一、谈话导入

过上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个

程吗？(aneninunUn)今天我们学习汉语拼音的最后一课，

在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难

度，比比谁学得最好。

板书：14angengingong

二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节

ying

(一)学习韵母ang的音形

1.出示书中第一幅图，问：这是什么

2.出示图下音节ydng。

3.教师示范读ydng,学生随读。

4.教师范读ang,学生随读ango

5.师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发

a,紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，

声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。

6.学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种

形式巩固字母的音。

7.在学生读准ang的基础上再读读ydng这个音节。

8.请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？

出示卡片：

三个字母依次出现：先出示a,再出示n,a和n组成

的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。

注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a

变为e、i、o,使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面

字母的学习。

（二）学习韵母eng的音形

1.出示第二幅图，说说图的内容。

2.出示音节d6ng,教师范读，学生随读deng。

3.教师在音节中提出eng,进行范读，学生随读。

4.师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔

中流出。教师范读eng,学生练习体会。

5.请同学读deng来巩固eng的发音。

6.记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？

学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng,只

从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使

学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。

（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yingo

1.出示书中第三幅图：

2.出示图下整体认读音节ying,教师范读，请同学

们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？

3.告诉学生ying是整体认读音节，不用拼，应整体

记忆。学生练习读。

4.教师范读ing,学生随读。教师随时纠正不正确的

读法。

5.记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答

教师翻动纸片使eng变成ingo

6.采取多种形式读，巩固字母的读音。

（