教师资格考试《小学心理健康专业面试》真题

教师资格考试《小学心理健康专业面试》真题

12［简答题］

试讲题目12：《真诚赞美朋友多》

1.题目：《真诚赞美朋友多》

2.内容：

优点轰炸

8人为一小组，每位同学抡流戴上高帽子接受其他三位同学的赞宾，其他三位同学要轮流说

出戴帽子同学的优点、能力和恃长等，直到§位同学都戴过高帽子为止。要求表达句式为“某

某，我觉得你很好，因为”，要求是具体的优点，真诚准确的表达，越有力越好。

3.基本要求：

（1）要有提问互动环节；

（2）10分钟内完成试讲；

（3）课堂设计具有可操作性。

参考解析：

【教学过程】

（一）游戏导入：比比谁嘴甜

1.讲述规则

以开火车的方式，每个同学对下一位同学说一个赞美的词语，要真诚的

表达自己对他人的赞美之情，比比谁的赞美最让同学感到开心。

2.完成活动

3.交讨论

师：在赞美他人以及收到他人赞美时你有什么感受？

生:在收到他人赞美时会感觉有些不好意思，在赞美其他同学的时候，，

看到同学的笑脸时感觉很开心等。

4.提出主题

不管是赞美他人还是收到他人的赞美都会让我们心情愉悦。

（二）主题活动一：猜猜他是谁

1讲述规则

任意一个同学开始游戏。这位同学赞赏某位同学的优点，然后大家猜猜

该同学赞赏的对象是谁。然后由被赞美的对象开始赞美另一个同学，依

此类推。猜到了被赞赏者是谁，就指出来并给予赞赏者和被赞赏者掌声。

2.完成活动

3.交流讨论

师：当被人赞赏时，你有什么想法?赞赏他人时，你认为应该怎样做？

生：当被人赞赏时觉得很开心，赏他人时应该要真诚。

4教师小结

我们要用一颗真诚的心去赞美他人。

（三）主题活动二：优点轰炸

1.讲述规则

8人为一小组，每位同学轮流戴上高帽子接受其他三位同学的赞赏，其

他三位同学要轮流说出戴帽子同学的优点、能力和特长等，直到8位同

学都戴过高帽子为止。要求表达句式为〃某某，我觉得你很好，因为

〃，要求是具体的优点，真诚准确的表达,越有力越好。

2.完成活动

3.交流讨论

师：接受到的赞赏有自己之前没有发现的吗?对于他人的赞赏有什么感

受？

生：有，他人的赞赏增加了我的自信心。

师：你是如何发现他人的优点并给予赞美的？

生：在赞美别人时仔细回想之前相处的记忆，发现他的优点，给出真诚

的赞美。

4.教师小结

我们要多给予别人赞美，也要多聆听他人的赞美。

（四）总结升华

通过这节课我们感受到了朋友间应该多给予要真诚的赞美。

【板书设计】

真痴5美朋友多

比比谁嘴甜

猜猜他是谁

优点轰炸一一真诚赞美

13［简答题］

试讲题目1：《扬长也“容”短》

题目来源5月18日贵州省费阳市面试考题

1题目：扬长也“容”短

2基本要求

试讲题目（1）设置活动§

（2）引导学生知道自己的特征，学会接纳自己；

（3）10分钟内完成试讲。

1.你的教学思路是什么？

答辩题目

2.如何做到悦纳自己？

参考解析：

【教学过程】

（一）故事导入

1.讲述故事

小杨是一个性格内向的男孩,在众人面前不太轻易开口说话。有时［屋上

课回答问题也是很勉强。但是小杨很喜欢音乐，钢琴弹得很不错。因此

大家都称他〃羞涩的钢琴小王子〃。

2.交讨论

师：如果小杨一味地因自己的不善表达而自卑，进而不敢展示自己的音

乐才华，那么/」麻将会失去什么？

生：小杨会变得越来越内向,对自己失去信心。

3才是出主题

通过这个故事可以看到一个人的短处并不会影响大家对他的看法，我们

要充满信心的展示自己的长处。

（二）主题活动一：找苹果

1.讲述规则

每人带一个苹果，仔细地观察它，记住它的特征。然后，老师将每个同

学的苹果集中放在一起，再请每个同学从这堆苹果中找出自己带来的那

2.交讨论

师：你是利用何种方法找到自己的苹果的？

生：苹果上面的那些斑点、伤疤。虽然不好看，但是恰恰是它们帮助我

记住这个苹果，从而我能在在苹果堆中找到自己那一个。

师：你对苹果上的小瑕疵有什么看法？

生：这些小瑕疵虽然让苹果看上去不是那么完美，但是也是苹果的特征

之一，让它成为独一无二的那一个。

3教师小结

正是苹果的不同特点让我们在苹果堆中找到自己的那一个。我们每个人

也是一样，有着和别人不一样的地方。正是我们身上的这些小特点，才

让我们成为〃独特的我〃。

(三)主题活动二：找自己

L讲述规则

利用以上找苹果的方法，分析自己的特征。

(1)请按照你的特征，在下面的卡片上写5句接受自己的话，要求每句

话都以〃我〃开头。

将自己^小组其他成员的卡片集中放在一起，然后随机抽取并大声念出

来，猜一猜卡片分别介绍的是谁。

(2)结合自身的长处和短处，仿照例句，填写下面未完成的句子。

我反应不算快，但是我很认真。

我不爱说话，但是我很沉稳。

我，但是我。

我，但是我。

我，但是我。

2.交讨论

师：是哪些特征让别人在小组中找到了你？

生：是自己区别于他人，独一无二的特征让别人发现了我。

师：在填写这些句子的时候，你有什么感受？

生：我感觉对自己的认知更加的清晰了，也意识到自己的身上不但有缺

点也有优点，正是这些特点让我成为独一无二的自己。

3教师小结

人无完人，每个人都有短处，承认自己有短处，并不丢人。面对自己的

短处我们应该接纳它，正是这些优点和缺点塑造了独一无二的我们。

（四）课外拓展

和父母、老师、同学交流，了解他们对你〃短处〃的看法。

【板书设计】

扬长也“客”短

找苹果一长处短处，都是特征

找自己一接纳独一无二的自己

【答辩题目解析】

1.你的教学思路是什么？

【参考答案】

本课旨在通过情景故事和游戏活动，了解短处也是事物的特征之一，不

存在好坏之分;通过体验活动，知道自己的特征，学会欣赏自己、接纳自

己;通过讨论等活动，感受每个人独特的一面，体验自己在人群中与众不

同之处。

首先，通过小杨故事，让学生感受到有时候我们很在意的短处并不会影

响大家对一个人的看法。只要充满自信地展现自己的长处，依然可以成

为闪亮的明星。

接着，通过找苹果的游戏引导学生思考：从苹果到人，感受每个人都有

独特的一面，体验自己在人群中与众不同之处。

然后，是〃找自己〃目的在于帮助学生了解自己的特征，尝试欣赏、接

纳自己的特征。人无完人，每个人都有短处，承认自己有短处并不丢人，

接纳自己的短处以后再思考弥补短处。

最后的课外拓展，考虑到这个年龄段的学生很在意他人的看法，通过这

种方式让学生能够多角度来认识自己。

2.如何做到悦纳自己？

【参考答案】

悦纳自我意味着一个人能正确评价自己，接受自己，并在此基础上使自

我得到良好的发展。自我悦纳可以使你得到健康发展。

(1)勇敢地接受自己的缺点、不足或缺陷。

(2)多做自我肯定的描述。如果你看到了自己的缺点，尽量从这些缺点中

寻找一些能获得肯定的地方。比如你胆子小，可胆子小的人做事谨慎、

认真，不会犯鲁莽的错误。

(3)每天想一次自己的优点和长处。一个人总能在自己身上找到一些优点

与长处，把这些优点和长处写下来，每天看一遍，不断鼓励自己。

(4)接受自己的情感。假如你做了令自己后悔的事，或做了令自己羞愧的

事，不必否认现实，不要坚持自己是对的，你可以承认现实，在此基础

上弄明白为什么会做这样的事情，以免以后犯同样的错误。

14［简答题］

试讲题目2：《了解自己的情绪》

题目来源5月18日陕西省面试考题

L题目：了解自己的情绪

2.内容

小游戏：2个同学一组，同学甲在写着表达音、怒、哀、惧情绪的成语硬纸板中，任意抽取

一张，如唉声。又气、欣喜若狂、惊恐万分、咬牙切步等，抽取完成后，请他高举纸板但不许看，

让参加演戏的同学乙看。同学乙根据纸板上的成语，用手势、动作和表情来表现相应的情绪，

让甲根据乙的动作、袤情来猜出成语。

试讲题目

结合以上活动，设计一堂完整的心理健康活动课，引导学生了解情绪，提高情绪识别能力。

3基本要求

（1）突出本学科的特色；

（2）试讲过程中要注意引导性；

（3）10分钟内完成试讲；

（4）结合教学内容设计板书

1.说一说你的教学目标和教学重难点？

答善题目

2如何管理自己的不良情绪？

参考解析：

【教学过程】

（一）故事导入

1.讲述故事

小冬成绩优秀，但性子急，有事情总想尽快完成，进入高年级后，有些

作业不能在学校完成，他就担心时间紧，完不成，静不下心来，脸涨得

通红，焦虑，抱怨。一天，因为老师布置的作文，小东觉得没材料可写，

又发脾气了。他的作文在班里不够拔尖，让他很难接受，有同学推荐他

去参加作文比赛，他也发了很大的脾气。

2.交讨论

师：从这个故事中你感受到了小冬的哪些情绪?你在生活中有这样的情

绪吗？

生：故事中感受到了小冬很急躁的情绪，他很不开心，容易很愤怒。我

在生活中也会有这样的情绪，在我解不出数学题的时候。

3.提出主题

在我们的生活中，都会有各种各样的情绪，有开心的，难过的，欣喜的

也有愤怒的，这些情绪有什么不同的表现和体验呢?大家了解自己的情

绪吗?我们今天一起来了解了解自己的情绪。

（二）主题活动一：情绪大猜谜

1.讲述规则

2个同学一组，同学甲在写着表达喜、怒、哀、惧情绪的成语硬纸板中，

任意抽取一张，如唉声叹气、欣喜若狂、惊恐万分、咬牙切齿等，抽取

完成后，请他高举纸板但不许看，让参加游戏的同学乙看。同学乙根据

纸板上的成语，用手势、动作和表情来表现相应的情绪，让甲根据乙的

动作、表情来猜出成语。

2.完成活动

3.交讨论

师：在上面的活动中，你猜对成语了吗?通过上面的活动，你知道了哪

些表达情绪的成语?你还知道其他表达情绪的成语吗？

生：我猜对了唉声叹气，咬牙切齿。通过活动我知道了喜出望外，喜气

洋洋等成语，我还知道怡然自得，心花怒放等成语。

4.教师小结

情绪有不同的表达方式，我们要学会识别。

（三）主题活动二：情绪照片展

L讲述规则

全班每位同学自选4张自己从小到大各种表情的生活照（最好是彩色6

寸生活照），并在照片背面写上自己的名字，由老师统一把全班的照片

排列在班级的专栏中。

2.完成活动

3.交讨论

师：请同学们看看这些照片分别表达了哪些情绪？

生：这三张照片分别代表了开心、兴奋、激动。

师：请同学们说一说照片背后的故事，如当时的情境，事情的缘由等。

生1:那一张开心的照片，爸爸妈妈带我去游乐场玩，开心时拍下来的。

生2:那一张我看上去很兴奋的照片，是我赢得演讲比赛时拍的。

生3:那张很激动的照片，是我得知妈妈要给我买我最喜欢的《哈利波

特》全套时爸爸抓拍的。

4教师小结

经过讨论和分享我们发现让人开心、兴奋、激动的事情有共同的特点,

都是我们盼望和喜欢的事。

(五)总结升华

一起唱快乐拍手歌，让快乐延续。

【板书设计】

了解自己的情绪

情绪大猜谜一一唉声口又气、心花怒放

情绪照片展一一开心的事：大家盼望和喜欢的事

【答辩题目解析】

1.说一说你的教学目标和教学重难点。

【参考答案】

我的教学目标如下：

(1)能够从日常表情中识别情绪。

(2)通过角色扮演，深入了解和体会情绪，提高情绪识别的能力。

(3)联想和了解能引起相应情绪和行为的事件特点。

我的教学重难点如下：

(1)教学重点：角色扮演，深入了解和体会情绪。

(2)教学难点：能引起相应情绪和行为的事件特点。

2如何管理自己的不良情绪？

【参考答案】

有不良情绪是正常现象。如果我们感到愤怒、害羞或者悲伤，没什么大

不了的，重要的是我们怎么做。我们需要用健康的方式管理情绪。下面

三个步骤可以帮助我们管理情绪。

(1)描述自己目前的感受。如我感到焦虑/失落等等。

(2)寻找产生这种感受的原因。为什么会有这种感受?把产生这种感受的

可能原因找出来。

(3)表达这种感受的健康方式有哪些?我如何用健康的方式表达感受?先

把表达感受的所有方式罗列出来，然后找出健康的表达方式。

上面这些步骤能帮助我们管理一些极端的、强烈的情绪。当我们感到愤

怒、害怕或者害羞的时候，先停下来，按照上面的步骤来管理自己的情

绪，这样就可以帮助我们找到一种健康的方式来表达情绪。

15［简答题］

试讲题目3：《学会拒绝不良诱惑》

题目来源5月18日吉林省长春市面试考题

1题目：学会拒绝不良诱惑。

2.内容

很多人第一次接触和涉足语藜和不良嗜好都是在同龄人的劝说下发生的，要学会面对这种

同伴压力，坚定的拒绝。清设计一堂小学心理健康课程，谈谈：

（1）你身边的语惑有哪些？这些语惑的危害是什么？

试讲题目

（2）面对同伴的诱惑，你会采用什么方法坚定的拒绝？

3基本要求

（1）教学重点要突出；

（2）10分钟内完成试讲；

（3）采用体验式教学方式。

1.你的教学思路是什么？

答辩题目

2.作为心理健康老师，还可以采用哪些方式，器助小学生拒绝不良诱惑？

参考解析：

【教学过程】

（一）热身活动：〃火眼金睛〃

L活动内容

图片展示。

2.完成活动

3.讨论交流

师：根据图片内容区分出哪些是正常生活场景，哪些是不良诱惑？

生1:邀请同学一起写作业、一起看电视等都是正常的，我们生活中经

常这样做。

生2:让别人一起去网吧打游戏、一起吸烟、一起赌博等都是不良诱惑。

4.提出主题

会有各种诱惑充斥在我们生活中，对我们的身心健康、学习和生活产生

很多危害，所以我们要能够在日常生活中快速识别出哪些是不良诱惑。

让我们一起走进今天的心理课堂，学习如何拒绝不良诱惑。

（二）主题活动一：案例分析

1.活动内容

小华是一名小学五年级的男生，表现和成绩都很优秀，非常受老师和其

他同学的喜欢，还一度被评为〃三好学生〃。但是，在一年暑假，因为

邻居小伙伴的引诱开始迷上网络暴力游戏。然后他整个人都变了，上课

走神，作业也不能按时完成，老师的管教他也不听。甚至为了有钱打游

戏，还找低年级学生要钱，不给就欺负他们。

2.讨论交流

①师：经过一个暑假小华都有哪些变化？

生：成绩下降，不服老师管教，还欺负别人。

②师：什么原因导致小华的变化？

生：因为他迷上了网络暴力游戏。

③师：长此以往，会给小华带来什么危害？

生：不仅让他成绩下降，还会变得暴力、疏远朋友，甚至会走上违法犯

罪的道路。

3教师小结

不良诱惑给我们带来的危害非常大，一旦我们妥协，就很容易遭到不良

诱惑的侵袭，给我们的学习和生活带来沉重的打击。

（三）主题活动二：献计献策

1.活动内容

给大家10分钟的时间思考一下你在生活中遇到过哪些不良诱惑，你当

时是如何解决的。如果现在面对同样的问题你会怎么解决。

2.讨论交流

①师：你在生活中遇到过什么不良诱惑，你当时是如何面对？

生1:有一次为了快点完成作业一起玩，朋友劝我抄答案。我拒绝了他

的建议，并告诉他抄答案是不诚信的行为。

生2:以前班级里有些男生偷偷吸烟，邀请我加入，我认为吸烟不利于

身体健康，拒绝并且远离他们。

生3:好朋友曾经邀请我一起去网吧玩游戏，我不知道如何拒绝只能跟

他一起去，结果成绩下降非常严重。

②师：当再次面对同伴的不良诱惑，你会采用什么方法坚定的拒绝？

生1:我会直接拒绝他，并劝他也远离不良诱惑，如果他坚持不改，我

就远离他。

生2:我会向老师和家长寻求帮助。

生3:我会坚定地拒绝他，并且告诉他不良诱惑的危害有哪些，让他也

主动远离不良诱惑。

3教师小结

在面对同伴的不良诱惑时我们要立场坚定，坚决拒绝并且引导同伴远离

不良诱惑，实在无能为力时，及时求助于家长和老师，减少不良诱惑给

我们带来的伤害。

（四）总结升华

让学生分享本节课的收获，进一步巩固学习的重难点内容。

【板书设计】

学会拒绝不良-至

一、识别不良语惑

二、不良诱惑的危害

三、拒绝不良语惑

【答辩题目解析】

1.你的教学思路是什么？

【参考答案】

我的整个教学思路分为三步，分别是热身活动，主题活动和总结升华。

首先，在热身活动，我利用多媒体进行图片展示的方式引入今天的主题,

帮助学生快速地识别出生活中的不良诱惑。

其次，是我们主题活动。在主题活动一，通过让学生对案例进行分析,

引导学生认识到不良诱惑带来的危害。然后在主题活动二，设计了抵制

不良诱惑加油站的小游戏,让学生动脑筋思考在面对不良诱惑的时夕反应

该怎么办。从学生的角度为其他学生提供的建议，更容易被同龄人接受。

最后，我让学生分享本节课自己的收获，对于今天学习内容行巩固。

2.作为心理健康老师，还可以采用哪些方式，帮助小学生拒绝不良诱

惑？

【参考答案】

作为一名心理健康老师除了以实际的生活经历引导学生拒绝不良诱惑,

还可以从以下几个方面帮助学生拒绝不良诱惑。

(1)增强判断是非的能力和水平

社会生活没有纯粹的净土，学校和家庭也不可能屏蔽所有的信息。在复

杂的环境和事物面前,清楚什么该做什么不该做非常重要。

(2)经常内省

引导学生时刻对自己的行为进行自我检查、反省评价、及时组正自我错

误,防止自己对不良嗜好产生错误的认识和尝试的欲望。

(3)加强意志锻炼

只有意志坚强的人才能克服各种因素，抵制不良诱惑,而意志弱者一旦

遇到困难就会自甘堕落，心灰意冷。

(4)学会自我调节

在遇到问题与困难的时候，避免产生消极情绪，学会对自己的思想和行

为进行调节。尤其是当情绪不佳时，寻找合适的宣泄渠道，以正确的方

式面对，防止不良诱惑侵袭。

16［简答题］

试讲题目4：《灾难面前要冷静》

题目来源：5月18日广东省广州市面试考题

1.试讲题目

1.题目：灾难面前要冷静

2.内容

(1)情境再现

观看以下情景，思考如果自己遇到相似的情景要如何处理：

①这一天，小辉一家去奶奶家住。半夜里，小辉起床上厕所，闻到屋里有很浓的

煤气味，就去敲爸爸妈妈屋的门，边敲边喊“爸爸、爸爸”，但是没有应答的声

音，他又去敲奶奶屋的门，也没有回音。

②双休日，小海与妈妈去商场里买东西，逛到晚上才回家，在回家的路上要走一

段比较僻静的路，遇到两个人抢劫。

(2)小月的故事

小月是中华路第三小学三年级的学生，一天放学后，小月背着书包回到了家里，

因为爸爸出差，家里只有她和妈妈两个人，晚上她们睡在了一起。大约在晚上

12点，妈妈被客厅中传来的“僻啪”声吵醒，当她试着打开房门，眼前的场景

顿时把她吓傻了，客厅的沙发和衣柜等家具还有窗帘已经着火，而且切断了卧室

到门口的通道，烟雾瞬间涌进了卧室，客厅的电视机突然发出巨响，爆炸了。

小月被母亲的惊叫声和电视机的爆炸声惊醒，她很快明白家里着火了。看到妈妈

站在打开的房门口不停地尖叫，小月立刻下床跑过去，拉了妈妈一把。脑子里一

片空白的妈妈这才回过神来。妈妈立刻把小月抱进怀里，虽然已经慌了神，但她

第一时间还是想着要救女儿。小月反而推了母亲一把：“妈妈蹲下来，快用湿毛

巾捂住鼻子，不能站起来，否则要呛死的。”妈妈觉得有道理，立刻跑到卫生间

找了两块湿毛巾。但捂住口鼻后妈妈又不知该往哪里走。小月一边关门隔火，一

边提醒妈妈：“妈妈，快拨119报警/

就这样，小月成了火场自救的指挥官。在小月的指挥下，母女俩平安脱险。

(3)我们该怎么办？

当遇到下列情况时，我们该怎么办？

①在公园里，我与父母走散了。

a.找一个陌生人，要他带我去找父母。

b.站在原地大哭。

c.在附近找一个电话亭与父母联系。

d.向警察叔叔求助。

②在路上被坏人跟踪。

a.往人多的地方走，想办法甩掉他。

b.找警察帮忙。

c.碰见认识的人，就上前打招呼，请求帮助。

d._________________________________

(4)角色扮演

人物一小明、小偷、邻居，由学生根据剧情演出，可以发挥自己的应对方式。

小明放学回家，发现门已被打开。他轻轻推门进去，看见小偷正在偷东西，小明

没有惊动小偷，他悄悄出米，赶紧跑到邻居家。正好刘大妈在家，小明把在家发

现小偷的事情向刘大妈说了，刘大妈说：“你赶紧报警，给110打电话，我去传

达室把保安叫来。”小明说：“好!谢谢您！”说完，小明马上拨通了110：“报告

警察叔叔，我家被盗了，小偷正在偷东西！”小明着急地说。“小朋友，不要着急，

告诉我你家的地址/警察叔叔安慰他说.“我家住在花园小区2号楼6门301/

“好，你在门口等着，我们马上就到。”过了一会儿，警察叔叔来了，传达室的

保安也来了，当场抓住了小偷。

思考：

①你觉得小明的应对方式如何?有哪些值得我们学习的地方？

②你觉得面对小偷、劫匪时我们如何自救和救人呢？

(5)突发事件怎么办

①放学后，几个比你大的坏孩子，在路上拦住你，并向你要钱，你该怎么办？

②有一次，你去看电影，电影院就在街对面，而过街天桥离你有300米，有人直

接跳过马路中间的护栏横过马路。说说跳过护栏的做法对不对?为什么？

③假期里，你想帮助妈妈做事，在学切菜时，手指被刀划破了，看见鲜血止不住

地往外流，你是哭着喊妈妈，还是自己悄悄地处理伤?应该怎么处理呢？

④当你正在写作业时，突然电灯熄灭了，爸爸妈妈不在家，你该怎么做？

⑤当你一个人在家时，水管爆裂了，你该怎么做？

运用以上材料，设计一堂完整的心理课。

3.基本要求

⑴试讲时间控制在十分钟；

(2)引导学生冷静面对灾难；

(3)要有板书。

答辩题目

1.如何应对危急的情境？

2.什么是活动性原则？

参考解析：

【教学过程】

(一)故事导入

1.分享故事

小月是中华路第三小学三年级的学生，一天放学后，小月背着书包回到

了家里，因为爸爸出差，家里只有她W妈妈两个人，晚上她们睡在了一

起。大约在晚上12点，妈妈被客厅中传来的〃嘴啪〃声吵醒，当她试

着打开房门，眼前的场景顿时把她吓傻了，客厅的沙发和衣柜等家具还

有窗帘已经着火，而且切断了卧室到门口的通道，烟雾瞬间涌进了卧室,

客厅的电视机突然发出巨响，爆炸了。

小月被母亲的惊叫声和电视机的爆炸声惊醒，她很快明白家里着火了。

看到妈妈站在打开的房门口不停地尖叫，小月立刻下床跑过去，拉了妈

妈一把。脑子里一片空白的妈妈这才回过神来。妈妈立刻把小月抱进怀

里，虽然已经慌了神，但她第一时间还是想着要救女儿。小月反而推了

母亲一把：〃妈妈蹲下来，快用湿毛巾捂住鼻子，不能站起来，否则要

呛死的。"妈妈觉得有道理，立刻跑到卫生间找了两块湿毛巾。但捂住

口鼻后妈妈又不知该往哪里走。小月一边关门隔火，一边提醒妈妈：〃妈

妈，快拨119报警。〃

就这样，小月成了火场自救的指挥官。在小月的指挥下，母女俩平安脱

险。

2.交流讨论

师：为什么小月可以将自己知道的火灾自救常识灵活应用出来?面对火

灾我们要如何逃生？

生:小月之所以可以这么灵活的自救，是因为面对危险时小月保持冷静,

才可以想出解决对策。在火灾发生时，一定要冷静地面对。假如火灾初

起时就被发现，可趁火势很小之际，用灭火器、自来水等灭火工具在第

一时间去扑救，同时还应呼喊周围人员出来参与灭火和报警。如果遇到

浓烟应湿毛巾捂鼻，弯腰低头迅速撤离，撤离逃生不要乘坐电梯，楼梯

可以救急。

3.提出主题

同学们，当地震、海啸、火灾以及其他危险情况发生的时候，你认为第

一时间你能想到的最重要的是什么?是求生的知识?是逃生技能?还是我

们的重要亲人和财产?其实最重要的是你能在灾难发生时，先保持一颗

冷静的心。

(二)主题活动一：情景再现

1.讲述规则

观看以下情景，思考如果自己遇到相似的情景要如何处理：

(1)这一天，小辉一家去奶奶家住。半夜里，小辉起床上厕所，闻到屋里

有很浓的煤气味，就去敲爸爸妈妈屋的门，边敲边喊〃爸爸、爸爸〃，

但是没有应答的声音，他又去敲奶奶屋的门，也没有回音。

(2)双休日，小海与妈妈去商场里买东西，逛到晚上才回家，在回家的路

上要走一段比较僻静的路，遇到两个人抢劫。

2.完成活动

3.交流讨论

师：假如你是他们，你接下来会怎么做？

生1:在遇到煤气泄漏时，首先，当我们闻到屋内有煤气异味时，应立

即打开门窗，通气散气，降低煤气浓度，防止发生燃烧和爆炸;其次，发

生煤气泄漏，立即熄灭一切明火，电器设备一律不要打开,不要开灯,

开排风扇，开油烟机，也不要在现场打电话，打手机，以免发生电火花，

电弧而引爆煤气;第三，若因煤气泄漏引发火灾时，应迅速用湿毛巾，湿

布盖住气瓶及燃气管道的着火点，防止被火灼伤;最后，发现煤气泄漏,

立即拨打火警电话〃119〃，人员迅速撤离现场。

生2:如果路遇劫匪，首先一定要先保护自己，抢劫小学生主要是要钱，

所以身上有钱的、或者有值钱的东西只要对方要那么就给他。其次，不

要惹怒对方，给了钱看没事儿了要快速离开现场，并且抓紧时间报警,

但是一定要远离抢劫人的视线,不要被发现。

4教师小结

在面对危险情况时，我们要掌握应对的方法以及学会保护自己。

（三）主题活动二：角色扮演

1.讲述规则

人物一小明、小偷、邻居，由学生根据剧情演出，可以发挥自己的应对

方式。

小明放学回家，发现门已被打开。他轻轻推门进去，看见小偷正在偷东

西，小明没有惊动小偷，他悄悄出米，赶紧跑到邻居家。正好刘大妈在

家，小明把在家发现小偷的事情向刘大妈说了，刘大妈说：〃你赶紧报

警，给110打电话，我去传达室把保安叫来。〃小明说：〃好!谢谢您!〃

说完，小明马上拨通了110:〃报告警察叔叔，我家被盗了，小偷正在

偷东西!"小明着急、地说。〃小朋友，不要着急，告诉我你家的地址。”

警察叔叔安慰他说。〃我家住在花园小区2号楼6门301。〃“好，你

在门口等着，我们马上就到。〃过了一会儿，警察叔叔来了，传达室的

保安也来了，当场抓住了小偷。

2.完成活动

3.交流讨论

师：你觉得小明的应对方式如何?有哪些值得我们学习的地方？

生：小明非常勇敢且机智，在面对突发事件时可以冷静处理。

师：你觉得面对小偷、劫匪时我们如何自救和救人呢？

生：当面对偷窃或者抢劫这样的突发事件时，如果发现小偷，在人多场

合时，可以高声喝令其停止盗窃，也可以呼叫周围的成年人，共同制止

盗窃。发现正在室内作案的盗窃分子，不应径直进入室内制止，应迅速

到外边报告喊人，不与他发生正面冲突。发现作案者正在离去，应记住

其特征、逃离方向和车辆的型号、颜色、牌号等。若在车上失窃，应立

即通知列车服务员或汽车司乘人员;若在酒店失窃，应立即报警，现时通

知酒店服务员。

4教师小结

我们在面对危险的时候，要学会求助别人。

(四)总结升华

通过这次学习，你有哪些知识是要提醒爸爸妈妈注意的呢?请和爸爸妈

妈一起分享，把自己的看法和爸爸妈妈对这个问题的看法记录下来，下

节课分享。

【板书设计】

灾难面前要冷静

遇到煤气泄漏怎么办

遇到劫匪怎么办

遇到小偷怎么办

【答辩题目解析】

1.如何应对危急的情境？

【参考答案】

应对危急情境应注意：

Q)了解相关知识，并熟记于心。例如，药物不可以乱吃;电器、天然气(煤

气)不可以乱用;雷雨天不要在大树下站着。

(2)面临危险，要保持冷静，把握生命第一原则。如万一家中发生火灾,

不要为了拿物品而耽误逃生，首先要保证生命安全。

(3)利用已有知识和经验，解决问题。如发生地震时，应该立刻趴下，藏

在结实的桌子下面，并坚持住，同时还要保护眼睛。

(4)必要时要寻求帮助。如果你看到同伴落水，而你不会游泳时，不要轻

易去拉同伴，这时应该求助于成人，如大声呼救或拨打110求救，并打

120准备急救。父母等亲人、重要朋友的手机号码、单位电话号码要牢

记在心，以在出现紧急情况时，方便求救。

有了应急的意识和能力固然重要，但还要有战胜困难、克服危险的意识

和精神，这样才会产生应急之策。

2.什么是活动性原则？

【参考答案】

活动性原则是指学校心理健康教育要把学生作为活动的主体，重视通过

活动来促进学生的发展。

实践活动是青少年心理发生发展的基础，因此针对青少年学生各种心理

问题的心理健康教育内容、形式和方法等不能只停留在一般知识的简单

传授上，应让学生在各种模拟与实际情境中去讨论、体验和训练等，必

要的时候，还要创造条件，使他们可以通过直接的实践活动来提高心理

素质和心理健康水平，完善个性发展。

体现活动性原则时应注意：

(1)要启发学生的主动性和自觉性，鼓励学生积极参与活动；

(2)要精心组织和设计符合学生发展需要和兴趣爰好的活动；

(3)要耐心指导学生实际操作，亲身体验。

17［简答题］

试讲题目5：《进步的阶梯》

题目来源：5月18日河南省郑州市面试考题

1.试讲题目

1.题目：题目自拟

⑴试讲时间控制在十分钟；

(2)设置师生互动环节；

(3)试讲中要注意引导性。

答辩题目

1.一名好教师的标准。

2.心理咨询中应遵循哪些原则？

参考解析：

【教学过程】

(一)名言导入

高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯对于处于新时代的我们来说，读书

对我们开阔视野、增长知识是何等的重要!只有爱读书的人，才能在书

中找到智慧的金钥匙。

(二)主题活动一：什么样的是好书

1.提出问题

请学生小组讨论：那什么是好书，读书应注意些什么呢？

2.交流讨论

学生分组讨论,各组总结发言。

组1：看适合我们的年龄的书，如《爰丽丝梦游仙境》《十万个为什么》。

组2:有帮助的书，比如关于练字的、写作文的。

3.教师小结

好书通常是思想性好，知识性强，趣味性浓，种类丰富，深浅适宜。

（三）主题活动二：如何阅读

1.教师提问

我们该如何阅读呢？

2小组讨论

组1:反复多读几遍。

组2:不认识的地方查字典，不懂的地方问老师。

组3:多思考。

（四）总结升华

集体诗朗诵《神奇的书》

成长路上，有好书相伴，我们的步伐将更加稳健!成长路上，有老师、

亲人陪我们共读，我们更是多么快乐和幸福同学们，让一起来记住我们

的读书口号吧——我读书、我快乐、我成长！

【板书设计】略

进步的阶梯

什么样的书是好书

如何阅读

【答辩题目解析】

1.一名好教师的标准。

【参考答案】

作为一名好教师，应该符合教师职业道德基本规范：

（1）爱国守法：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主

义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职

责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

(2)爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯,

乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导

学生。不得敷衍塞责。

(3)关爰学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维

护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

(4)教书育人：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因

材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

⑸为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得

体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

(6)终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新

知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教

学水平。

2.心理咨询中应遵循哪些原则？

【参考答案】

(1)保密原则

保密原则是心理咨询中最为重要的原则，它要求心理咨询师要尊重和尽

可能地保护来访者的隐私。需要明确地甚至反复地说明和解释，使之确

信你是会替他保守秘密的。

(2)助人自助性原则

心理咨询帮助来访者的根本目标是促进来访者成长、自强自立，使之能

够自己面对和处理个人生活中的各种问题。咨询师应该相信来访者不仅

仅有获得理健康的愿望，而且本身都具有恢复健康的能力。

(3)价值观中立原则

价值观中立原则要求心理咨询师尽量不干预来访者的价值观。

(4)综合性原则

人类心理困扰的形成是多因素作用的结果，帮助人摆脱痛苦需要多元的

思考和多方面措施的干预。心理咨询的综合性原则有以下多重含义：心

身的综合;原因的综合;方法的综合。

(5)灵活性原则

灵活性原则在心理咨询中具有重要意义。它要求咨询师在不违反其他咨

询原则的前提下，视具体情况，灵活地运用各种咨询理论、方法，采用

灵活的步骤，以便取得最佳的咨询效果。

18［简答题］

试讲题目6：《克服厌学情绪》

一、考题预测

题目来源：5月18日河北省面试考题

1.试讲题目

1.题目：克服厌学情绪

2.基本要求：

⑴试讲时间控制在十分钟；

(2)设置师生互动环节；

(3)试讲中要注意引导性。

答辩题目

1.你的教学目标是什么，你怎样达成教学目标？

2.请谈一谈如何克服厌学情绪，提高学习效率。

参考解析：

【教学过程】

(一)游戏导入：说一说

L规则介绍

想一想，你有没有过厌学的情绪，当时你是怎样做的。

2.交流讨论

生：有时候觉得学习太累了，不想上学。

3教师小结

有些同学确实出现过厌学的情绪，那我们该怎么办呢?我们一起走进今

天的课堂。

(二)主题活动一：小品表演

L讲述规则

请5位同学，分角色扮演下面5个人物，然后同学们4人一组，进行讨

论分享。

(1)我是小A,我喜欢看书，喜欢思考。

(2)我是小B,虽然学得比较死板，但对学习也有浓厚的兴趣。当看到自

己经过努力取得好成绩时，我会很快乐。

(3)我是小C,我觉得学校里的生活很有趣，当然也爰学习。虽然学习很

辛苦，但我能努力学习，完成规定的学习任务。

(4)我是小D,我觉得读书没什么用，我爸也是这样说的。

(5)我是小E,爸妈让我争第一，我压力很大，我害怕学习，对学习不感

兴趣。

2.交流讨论

师：谁出现了厌学情绪呢，怎么帮帮他呢？

生：小D小E出现了厌学，可以帮他忙寻找学习的乐趣，学习可以了

解很多事情。

(三)主题活动二：请你当裁判

1.游戏规则

请判断下列观点是否正确，并解释原因。

A.学习不是自己的事情，都是给家长学的；

B.读书没有用处；

C.今天读书是为了长大后更有能力；

D.我不愿意回答老师问题，因为我很笨，即使努力也学不好。

2.交流讨论

大家判断上述观点是否正确，并解释原因。

学生分享，上述观点不正确，读书是意见有意义的事情，是自己应该去

努力的事。努力了就会有收获。

(四)总结升华

通过这次学习，大家学到了哪些克服厌学情绪，提高学习效率的方法？

【板书设计】略

克服厌学情绪

说一说

小品表演

请你当裁判

【答辩题目解析】

1.你的教学目标是什么1你怎样达成教学目标？

【参考答案】

本课，我设置的教学目标如下：

(1)能够觉察到厌学情绪。

(2)通过游戏和自我反思，学会辩证和正确的看待、对待学习。

为了实现教学目标，我首先设置了自我反思的环节，反思自己是否有过

厌学情绪及出现厌学的表现是什么;其次为了学习如何辩证和正确的看

待、对待学习，我设置了小品表演和我要当裁判的环节，学生可以通过

小品表演，发现厌学的危害，并且通过小组讨论得出厌学的解决方法有

哪些，之后设置的我要当裁判环节，帮助学生树立正确的学习观。

2.请谈一谈如何克服厌学情绪，提高学习效率。

【参考答案】

(1)确定适当的学习目标。开始目标不要过高，要根据自己的实际情况来

定。

(2)转移注意力，放松心情。如听一些比较柔和的音乐，看一些轻松搞笑

的节目，做一些简单的运动，跳绳、原地跑等。

(3)正确归因。正确地寻找自己学习失败的原因，并进行合理归因，可以

请爸妈妈一起来分析。

(4)建立融洽的师生关系。平时与老师多沟通，多向老师请教。

⑸培养兴趣，树立信心。多参加自己感兴趣的学习活动，从中品味学习

的成功感和趣味感。

(6)改变观念。接受自我，重新认识自我价值，学会发现自己的优点相长

处，形成良好的自我意识。

19［简答题］

试讲题目7：《做合格的小公民》

1.题目：做合格的小公民

2.内容：

社会的文明与进步离不开每一个人的努力，作为新世纪的少年我们必须树立自觉遒守社会

公德的意识，不断学习、茎握社会道德规范，关心群助周困的人和事，做维护社会公德的小卫

士，做公共事业的热心人，做合格的小公民。请以'社会责任.为题设计一堂心理健康活动课。

3.基本要求：

（1）试讲时间控制在十分钟；

（2）活动中关注学生的感受变化；

（3）试讲中要注意引导性。

参考解析：

【教学过程】

（一）热身活动：故事分享

1.故事介绍

小敏家养了一条大型犬，一次遛狗时没有拴绳子，狗狗把同小区的奶奶

咬伤了，小敏爸爸不但没有悔意，还张狂地说：〃要多少钱，我们赔。"

这引起邻居强烈不满。

2.分享交流

师：小敏爸爸的行为正确吗？

生：不正确，不栓绳咬伤了人，还不肯认错。

教师小结：我们做事情不能只考虑自己，要想到别人，想到大家。

（二）主题活动一：遵纪守法小公民

1.规则介绍

你都知道哪些社会规则，请列举。有的同学会说：〃规则太多了，遵守

起来太麻烦了。〃有的同学会说：〃大家都遵守规则，生活就方便了。"

请和你的小组同学讨论哪种观点正确，为什么？

2.交流讨论

师：你知道生活中哪些社会规范，你觉得社会规范重要吗，为什么？

生：蝴道过马路要看红绿灯，规范很重要。

教师小结：我们每个人都要遵守规范，这样大家才能更好的生活，更好

的相处。

（三）主题活动二：明辨是非

1.规则介绍

请你判断下面哪种做法是正确的。

(1)没有警察，碰到红灯。()

A.冲过去B.绿灯亮了再走

(2)排队购物，前面排着你的同学。()

A.请他帮你代买B.依然排队

⑶你在阳台吃了糖，手中的糖纸。()

A.扔下阳台B.回厨房扔在垃圾桶内

(4)楼下邻居晒着被子，你的红领巾刚洗好还滴水。()

A.仍然挂出去B.放在卫生间滴干水后晒出去

(5)小区内种着一排桂花树，八月桂花香，无人时。()

A.摘一些插人自家花瓶B.只是闻闻

2小组讨论

师：这些规范你都了解吗?遇到这些情景时，你是如何做的，怎么做更

好？

生：没有人的时候也要遵守规范，不能给别人添麻烦。

教师小结：有的时候没有人用社会规范强制的要求我们，就需要我们自

己来控制自己的行为，做一个表里如一的合格小公民。

(四)总结升华

通过这次学习，你都学到了什么呢?你认为自己怎么做才是一个合格的

小公民呢?和爸爸妈妈说一说。把自己的看法和爸爸妈妈对这个问题的

看法记录下来。

【板书设计】

20［简答题］

试讲题目8：《学做聪明的消费者》

L题目：学做聪明的消费者

工内容：

我的消费记录

日期收入《元）来源支出项目金额《元）余额（元）

星期一5.00蛎妍给买零食5.000

星期二50.00爸爸奖励买书30.0020.00

星期三买冰淇淋4.5015.50

星期四留冰10.005.50

星期五2.00向同学借买零食7.000.50

星期六5.00向蚂妈要还钱2.003.50

星期日买零食2.501.00

3.基本要求:

（1）试讲时间控制在十分钟；

（2）活动中关注学生的感受变化；

（3）试讲中要注意弓I导性。

参考解析：

【教学过程】

（一）视频导入

1.视频情境

君君已经有好几条裙子了，还是缠着妈妈买裙子，妈妈说：〃你的裙子

多得穿不过来，过段时间再买吧。〃君君急的躺在地上大哭。最后，妈

妈只好给她买了新裙子。

2.交讨论

师：君君做得对吗，为什么？

生：买了自己不需要的东西，浪费钱。

3教师小结

我们有时候也会一时冲动买了并不需要的东西，浪费了钱财。这节课我

们一起来学着做聪明的消费者。

（二）主题活动一：我的消费记录

1讲述规则

以心理兴趣小组为单位，每位同学将自己最近一周的收入和支出情况记

录下来，包括支持的金额和款项，收入的金额和来源，全部记录在表中。

并和组内其他成员讨论自己的消费记录表，讨论消费是否合理。

日期收入（元）来源支出项目金额（元）余额（元）

星期一5.00蛎奶给买零食5.000

星期二50.00爸爸奖励买书30.0020.00

星期三买冰淇淋4.5015.50

星期四溜冰10.005.50

星期五2.00向同学借买零食7.000.50

星期六5.00向蚂蚂要还饯2.003.50

星期日买零食2.501.00

2.交讨论

你的一周消费开支合理吗?哪些开支是不合理的?哪些是必须做的?哪些

是可以节省的？

生1:不太合理，除了买书是必须的，其他都没什么必要。

生2:我在零食上花的钱太多了。

（三）主题活动二：情境表演

1.讲述规则

分别请两组同学表演下面的情境，2人一组。

情境一：琳琳正在比较两种防晒霜，其中一种是名牌产品，另一种是非

名牌产品，但是使用效果和名牌产品一样，还便宜。琳琳该怎么做呢？

请遵循下面的步骤，帮琳琳做出负责任的决定。

明确你的选择;评价每个选择;明确负责任的决定;评价你的决定，向全班

解释这样做的原因。

情境二：朗朗在超市买的轮滑头盔，第一次戴带子就断了，请你运用沟

通技能，帮助他和超市工作人员协商，换一个新头盔。

2.交讨论

通过这个活动，你知道怎么选择商品以及如何退换商品了吗?请总结。

通过这个活动，你有什么感受？

学生通过讨论分享，通过这个活动，我知道在购物的时候要多对比，看

性价比而不盲目选择买名牌。退换商品的时候，会跟超市工作人员沟通,

解释问题，当面和商店的经理交涉。表达头盔第一次戴，带子就断了，

并积极倾听商店经理问的问题，表达自己的感受和意愿，沟通达成共识。

（四）总结升华

通过这节课相信同学们都萌发合理消费，想做一个聪明的消费者的想法

了，那我们就在生活中做起来吧!在爸爸妈妈消费时，我们也可以多出

谋划策，学习爸爸妈妈的消费妙招。养成填写〃我的消费记录表〃的习

惯，及时发现自己的不合理消费。

【板书设计】

我的消费记录

情境表演

21［简答题］

试讲题目9：《困难我不怕》

L题目：困难我不怕。

二基本要求：

（1）试讲时间控制在十分钟；

（2）有板书；

（3）有体蛤式的教学活动。

参考解析：

【教学过程】

（一）热身活动：肯德基爷爷的故事

L故事导入

5岁时，他父亲就去世了。14岁时，他从学校辍学，开始了流浪生活。

16岁时，他谎报年龄参了军，而军旅生活也是处处不顺心。18岁时,

他娶了个媳妇，可只过了几个月，媳妇就变卖了他所有的财产逃走了。

他曾通过函授学习法律，可没有学成;后来，他卖过保险，卖过轮胎，还

经营过一条渡船，开过一家加油站，但都失败了。人到中年。他成了一

家餐厅的主厨和洗瓶师，可因政府修公路而拆了那家餐馆，他又失业了。

俗话说三十而立，可是这个人到了中年还是没有创造一份属于自己的事

业，你认为他还会继续尝试新的工作，最后能获得成功吗？

时光飞逝，眼看一辈子就这样过去了，而他仍一无所有，过着贫困的生

活。65岁那年，邮递员送来了他的第一份社会保险支票，他用这105

美元的保险金创办了自己的一份崭新的事业。88岁高龄时，他的事业

终于大获成功。他，就是肯德基创始人——哈兰•山德士!读了肯德基爷

爷的故事，你有什么感受?各自谈一谈心灵的感悟。

2.分享交流

生：我觉得肯德基爷爷是一个不被困难打倒的人，即使遇到了那么多问

题，但是他还是最后克服了，而且还成功了。我应该学习他那种不怕困

难的精神。

教师小结：成功总是姗姗来迟的，成功面前总是横阻着困难、失败，但

是正因为肯德基爷爷不断的尝试，最后终于获得了成功。

(二)主题活动一：你说我说

1.活动规则

以心理小组为单位，请同学们回顾：你曾经遇到过怎样的困难?当时你

心中的感受是什么?你是怎么做的？

2.交讨论

生1:在学习英语的时候，我总是不会拼读单词，每次一看到它们我就

感觉头大，感觉特别的着急。还好，我同桌的英语特别好，我一有时间

就会向他请教，现在慢慢的我也学会了一些拼读的方法。

生2:最大的困难就是跑的太慢了，每次一上体育课的我就担心，后来

通过每天跑步，现在速度提高了一些，但是还是需要多锻炼。

教师小结：尽管我们走过的路不长，但是每个人都会面临大大小小的困

难和挫折,而这些困难会让我们变得强大。

(三)主题活动二：垒棋子

1.规则介绍

(1)在有限的时间里，我们把这些棋子垒起来，垒上一颗，表示你克服了

一个困难，也就是向成功之门迈进了一步，垒得越高，你离成功之门就

越近。

(2)如果倒掉了,意味着你遭遇了挫折，你就得重新来过，所以你要慎重

地考虑，小心地动作。

2.交讨论

教师提问：你现在的心情是怎样的?一次性垒的那么高你是如何做到的?

生1:为自己能够战胜重重困难而感到开心。我在垒的时候一直提醒自

己要心静，而且是一定要选择好适应的位置。

教师提问：这位同学你垒的高但是老师看到你没有再往上垒了，能告诉

我一下你的想法吗？

生2:我觉得还是小心谨慎点好,我很珍惜现有的成绩了，如果再往上

垒的话可能就会倒下来了。

教师提问：有些同学垒的过程中倒掉了又重新垒了，哪个同学愿意来分

享一下你当时的想法呢？

生3:当时就觉倒下了没有关系，再垒起来就可以了，有可能我垒的没

有别人高，但是我却没有放弃。

教师小结：不管结果怎么样，我们总归是向成功之门迈出了脚步,我们

总归是敢于向困难挑战的，我们总归不是缩头乌龟。鲜花和掌声送给你,

为自己欢呼一次。

（四）总结升华

著名作家欧文・斯通毕生研究伟人，为许多人写过传记，其中包括米开朗

基罗、梵高、弗洛伊德和达尔文等，他曾经被问及是否发现了贯穿所有

这些杰出人物生命的线索，他说：〃我写的这些人，在他们的生命中，

总有f既定的大目标或者梦想，然后他们就为了实现它们而努力。他

们都曾遭遇当头一击，一度被彻底打倒，然后在接下来的许多年里，他

们走投无路。但是每次被击倒后，他们总会站起来。你不能摧毁这些人J

可见树立目标、制定计划可以帮助我们提高自己的认识，鞭策自己，锻

炼心理承受力，走向成功：让我们来制作T分〃成功计划〃吧！

我的就计划

目前我最大的心愿:_______________________________________

我可能会遇至归困难和挫折：______________________________

面对困难和牲折我会这么做：______________________________

我的成功宣：_____________________________________________

让我们携起手，共同抵挡人生的风雨，战胜困难和挫折，齐唱《真心英雄》。

【板书设计】

困却坏怕

肯德基爷爷的故事

你说我说

工根子

我的成功计划

22［简答题］

试讲题目io：《你快乐，所以我快乐》

题目来源5月19日下午湖南省面试考题

1.试讲题目

1.题目：你快乐，所以我快乐

2.基本要求

⑴试讲时间控制在十分钟；

(2)让学生认识到帮助他人可以带给自己欢乐，并且了解帮助他人的方法；

(3)课堂气氛活跃。

答辩题目1.你的教学思路是什么？

2.常见的情绪调节方法有哪些？

参考解析：

【教学过程】

(一)热身导入：听故事，说感想

L讲述故事

小黄鸭和小黄鸡是同桌。有一天，小黄鸡被大白鹅老师批评了，小黄鸭

也觉得很难过，又不知如何安慰她。

2.交讨论

师：在生活中，你们有没有遇到这样类似的事情？

生1：有，当时我的同桌丢了钱，我也不知道怎么安慰他。

生2:有一次，小伙伴被别人误会了，我也不知道该怎么做。

3才是出主题

在我们的生活中，和人相处的时候，有时会遇到很多无奈的事情，不知

如何处理，这节课，我们一起来看一看怎么做到，你快乐，我也快乐。

（二）主题活动一：想一想

1.讲述规则

播放视频。白天,我和小明还在教室里一起打闹，下午〃我〃在放学的

路上，碰见在校门口偷偷哭泣的小明。

2.完成活动

3.交讨论

师：如果你是视频中的〃我〃，你会去帮助小明吗?为什么？

生：会，因为小明是我的同学，而且我也可以给他安慰。

师：若你帮助了小明，你觉得会有什么样的结果？

生1:小明会备受鼓舞，树立起学习的自信。

生2:朋友关系更加坚固。

师：联系实际，帮助他人，对于你自己又有什么不一样的感受呢？

生：帮助别人，看着他人脸上的笑容，自己变得更加的快乐。

4教师小结

通过同学们的讨论，我们知道，向他人伸出援助之手，对我们的生活有

很大的帮助，你快乐，我也快乐。

（三）主题活动二：找一找

1讲述规则

角色扮演。回到当时朋友心情低落的时刻，分别扮演他人和自己，看看

有哪些帮助他人的方法。

情境一：小红丢了钱，心情低落。

情境二：小勇被人误解，难过。

2.完成活动

3.交流讨论

师：在角色扮演的过程中，你们发现了哪些帮助他人的方法？

生1:设身处地的为他人着想。

生2:宽慰他人，给他人支持与建议。

4.教师小结

通过活动我们发现，有一些与人相处的方法可以帮助我们建立和谐的人

际关系。

(四)总结升华

本次课程就要结束了，请大家拿起手中的画笔，发挥你们的想象力，画

出一幅和谐的班级大合照。

【板书设计】略

【答辩题目及解析】

1•你的教学思路是什么？

【参考答案】

本课旨在通过各种活动让学生觉察他人的情绪，意识到帮助他人可以带

给自己欢乐，并且了解帮助他人的方法。掌握帮助他人的方法，并且运

用到现实生活中。

首先，通过热身活动引出主题，让学生认识到与人相处时，需要觉察到

他人情绪。同时我选择的童话故事趣味浓厚，更能吸引学生注意，促进

学生参与课堂讨论，为后面的活动开展做铺垫。

接着，通过〃想一想〃让学生了解帮助他人的重要性，本活动通过多媒

体播放影音视频的方式，成功吸引学生们学习并且思考的兴趣。教师在

教授过程中，要注菽寸全班同学，进行积极引导。

然后，通过〃找一找〃让学生探讨帮助他人的方法。我设计的角色扮演

源自日常生活会遇到的问题，能让学生在实践中感受自己的反应带来的

不同结果，从而产生领悟，认识到自己可以做一些力所能及的事情。教

师，要对学生的回答，做出及时且有效的评价。

最后，最后通过学生总结感悟，以达到课程总结的目的。

2.常见的情绪调节方法有哪些？

【参考答案】

常见的情绪调节方法有如下几种：

(1)用表情调节情绪，有研究发现，愤怒和快乐的脸部肌肉使个体产生相

应的体验，愤怒的表情可以带来愤怒的情绪体验，所以当我们烦恼时,

用微笑来调节自己的情绪是个很好的选择。

(2)人际调节，当情绪不好时，可以向周围的人求助，与朋友聊天、娱乐

可以使你暂时忘记烦恼，而与曾经有过共同愉快经历的人则能引起你当

时愉快的感觉。

(3)环境调节，当情绪不好时可以选择一个环境优美的地方，在完美的大

自然中，心情自然而然会得到放松。还可以去那些曾经开心过的地方,

记忆会促使你想起愉快事情。

(4)认知调节,人之所以有情绪,是因为我们对事情做出了不同的解释,

每件事情不同的人观点不同，则会产生不同的情绪反应。所以我们可以

通过改变我们的认知，来改变我们的情绪。

(5)暂时离开引起情绪的问题如果有些引起情绪的问题我们既不能改变

自己的观点又不能解决，就可以选择暂时离开问题，不去想它，待情绪

稳定时，再去解决问题。

23［简答题］

试讲题目11：《处理灵活能变通》

题目来源5月19日下午湖南省岳阳市面试考题

!题目：处事灵活能变通

2.内容

（1）活动

①你能一笔画出4条直线，将右图中9个点都连起来吗？