小语一上八单元任务三：观察四季特征 画趣味连环画

童眼细观察为新年献礼任务三：观察四季特征画趣味连环画【学习目标】1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁。会写“对、妈”等4个字。2.借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文，了解一年四季的不同特点。3.正确、流利地朗读课文。【评价任务】活动一：跟着小蜗牛去旅行活动二：观察四季特征活动三：画趣味连环画【学习重难点】借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文,了解一年四季的不同特点。画趣味连环画【学习准备】课件、教案【学习流程】活动一：跟着小蜗牛去旅行师：在上一个活动中，乌鸦想把自己喝水的传奇故事讲给大家听，我们帮助了小乌鸦，接下来我们又要认识新朋友啦。你们见过蜗牛吗？它有什么特点？预设1：它的身体软软的。预设2：它有一个壳，是它的房子。预设3：它爬起来特别慢。师：今天我们就要跟着可爱的小蜗牛走进一个有趣的童话故事。师：这篇课文与我们之前学习的课文有什么不同？预设1：这篇课文没有全部注音，只有部分字词有注音。预设2：这篇课文的段落间有空行，每部分都有插图。师：像这样的课文就是连环画课文。学习活动一：自由读课文，遇到没有注音的字可以借助图画猜字或者借助学过的识字方法识字，记得标出课文有几个自然段。（5分钟）生：共8个自然段。学习活动二：小组四人进行自主识字，交流识字方法，不认识的字进行标记或者圈画，把识字方法整理出6分钟后进行展示。（6分钟）（小组上台展示预设）借助图画猜认“蜗、芽、莓、蘑菇”“住”是翘舌音，“吧、呀”是语气词，要读轻声，“全、变”是三拼音节，要把音节拼读完整。韵母相同bafāyápáya吧发芽爬呀发现本课的新偏旁“王字旁”。②回忆以前学“王”字，通过观察，比较“王”字变成王字旁的差别认识王字旁：长横变成提，左右两部分相让。③给“玩”组词：玩吧、好玩。孩、玩：孩小孩男孩女孩玩好玩玩具玩游戏（联系生活组词）。爬：学生观察爬山图，自己做动作，认读“爬”字。（做动作）。吧爬呀芽：巴+口=吧巴+爪=爬牙+口=呀牙+艹=芽（借助熟字，以旧带新）。金——全田——回：“全”比“金”少两点，“回”的中间是“口”，“田”的中间是“十”（形近字比一比）。师：对照图画读一读课文，圈一圈故事里提到了哪几个季节。生：春天、夏天、秋天、冬天。师：课本中的四幅插图分别画的是哪个季节，对应的是哪几个自然段的内容？生：第一幅图画的是春天，对应的是第1、2自然段；第二幅图画的是夏天，对应的是第3、4自然段；第三幅图画的是秋天，对应的是第5、6自然段；第四幅图画的是冬天，对应的是第7、8自然段。（2）随文识字“芽”。教师讲解：“芽”中的草字头与植物有关，“芽”可以组词豆芽、草芽、柳芽。4.朗读指导：读的时候蜗牛妈妈声音要轻柔，语速可以稍慢，要读出妈妈对小蜗牛的疼爱。小蜗牛的声音和你们一样天真无邪。书写：“妈”左右结构。左窄右宽。“女”横改提。“马”变瘦，竖折折钩的起笔在竖中线上。书写：“对”左右结构。左短右长，左窄右宽。“又”的第二笔变长点。“寸”的横画变短，竖钩要写得直而长，点要落在田字格的中心点上。活动二：观察四季特征师：我们先来看到春天，读读第1、2自然段，说说你知道了什么。预设1：蜗牛一家住在树林旁边。预设2：春天来了。预设3：树林里的小树发芽了。师：春天来了，树林里的小树发芽了，住在树林旁边的蜗牛妈妈让小蜗牛去小树林里玩。师：请小朋友们跟着老师走进夏天。师：读读第3、4自然段，说说小蜗牛在小树林了看到了什么。预设：小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。仿照例子，看图填词语。碧绿碧绿的叶子又大又红的草莓（）的花朵（）的葡萄师：小蜗牛还会在树林里看到什么或听到什么？预设1：小蜗牛还会看到又大又圆的露珠在荷叶上滚动。预设2：小蜗牛还会看到清澈的水倒映着河边的绿树。预设3：小蜗牛还会看到蜻蜓在荷花周围飞来飞去。预设4：小蜗牛还会看到知了在树上爬，听到知了在唱歌。师：小蜗牛看到的景象为什么和妈妈说的不一样？请你画出表示原因的句子。生：小蜗牛爬呀，爬呀，爬了好久才爬回来。①“爬”字借助图片理解字义，进而结合课文语境理解“爬呀，爬呀”体现了蜗牛的爬行缓慢。②“久”在课文中的词语是“好久”，指时间长的意思。师：“爬呀，爬呀”“好久”说明蜗牛因为爬行缓慢，花了很多时间才回来，它从春天出发，夏天才回来。师：我们接下来要跟着小蜗牛来到秋天咯，看第三幅插图，读读第5、6自然段，用横线画出小树林的变化。预设：草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。师：这说明小蜗牛是夏天出发，秋天回来了。师：小蜗牛还会在树林里看到什么景象？预设1：小蜗牛还会看到树叶一片片落下来。预设2：小蜗牛还会看到枫树的叶子变红了。预设3：小蜗牛还会看到菊花开放了。预设4：小蜗牛还会看到草都变黄了，变得干枯了。师：跟着蜗牛；来到最后一幅图，读读第7、8自然段，用横线画出小树林的变化。预设：蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。师：这说明小蜗牛是秋天出发，冬天回来了。师：小蜗牛还会在树林里看到什么或听到什么？预设1：小蜗牛还会看到雪花一片片飘落。预设2：小蜗牛还会看到河里的水结了冰。预设3：小蜗牛还会看到雪天里梅花开了。预设4：小蜗牛还会小朋友堆的雪人，听到呼呼的风声。师：分角色朗读这部分课文，读出蜗牛妈妈和小蜗牛不同的语气。（设计意图：结合图画，帮助学生理解文意，把握故事的发展情节。通过各种形式的朗读，读出不同的语气，帮助学生理解蜗牛妈妈对小蜗牛的疼爱及小蜗牛的天真烂漫。做到以读促讲、以读代讲，在朗读中加深理解。）活动三：画趣味连环画师：你还知道哪个季节的其他特点呢，可以选你最喜欢的季节说一说？学生自由交流。预设1：我喜欢春天，天气变暖了，小草小花都生长了。燕子从南方飞回来了、小河里的冰融化了……预设2：我喜欢夏天，绿树成荫，池塘里的荷花开了，我们可以在暑假里出去旅游呢。预设3：我喜欢秋天，大地一片金黄，许多水果都成熟啦。预设4：我喜欢冬天，下雪了，天气寒冷许多害虫都冻死了。我们还可以滑冰、打雪仗。师：四季更替，大自然总是展现出美妙的画卷，带给我们许多的快乐。通过这个有趣的童话故事我们了解了小树林四季的景色特点，还认识了一只走路很慢的、可爱的小蜗牛。小蜗牛想画一幅四季连环画，你能把蜗牛眼中的四季画下来吗？（设计意图：阅读理解对于一年级学生来说有难度，本环节充分利用课文中的插图，并根据生活经验，引导学生展开联想，感受四季特点。同时对学生进行口语训练，培养学生的口头表达能力，丰富阅读积累。）师：你知道见过小蜗牛的足迹吗？你知道为什么蜗牛爬过的地方会有一条亮闪闪的足迹吗？快来跟老师一起揭晓答案吧！蜗牛在爬行时，它的腹足足腺上不断分泌出一种黏液，这种黏液有助于蜗牛爬行，能提高它的爬行速度。因此，蜗牛爬过的地方，会留下一条黏液的痕迹。这种黏液干了以后，看上去是银白色的，而且很光亮。这就是蜗牛的足迹了。师：同学们回家以