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文档简介

2019-2020学年七年级政治下册第一项目导学案教科版一学习目标1.情感、态度、价值观:热爱生活、自信开朗,乐观向上、全面发展,积极地情绪良好地追求美好的生活。2.能力:辨别分析不同情绪可能带来的不同后果,保持乐观心态,做情绪的主人,初步学会调节和控制自己的情绪,克服考试焦虑。3.知识:知道人最常见的情绪种类,了解不同情绪的外在表现;懂得情绪产生和变化的原因,了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。二学习提纲环节一:歌曲导入,播放歌曲《祝你平安》,每一个人都始终处在一定的情绪之中,或平静,或快乐,或伤心。我们会因一些事情而满怀喜悦,也会因一些事情而烦恼万分。有句话说得好:“生活中并非全是玫瑰花,还有刺人的荆棘。”一个人有时心情不好是难免的,但是,生活中的成功者,往往懂得调节和控制自己的情绪,做情绪的主人,让快乐永驻心间!做情绪的主人,就必须了解情绪,你了解自己的情绪吗?第一项目你了解自己的情绪吗丰富多样的情绪天空情境活动一:(教材P25页)生活中的不同情绪想一想:漫画中同学的情绪有何不同?说一说:生活中自己有过类似的情绪吗?学生思考回答:生活中的你每天的心情是怎样的?(生畅所欲言)教师点拨总结:生活中总是充满了酸甜苦辣,因此我们的情绪也总是在不断的变化。要想快乐时刻围绕在你身边,就要学会认识自己的情绪,把握情绪产生变化的规律。就让我们一起来了解自己的情绪吧。环节二:共同探讨互相释疑一情绪的种类活动一:画脸谱:人的表情可以通过面部表情表现出来,根据课本26页提示画出不同情绪下的各种表情。活动二:参见漫画,分组表演:将教材25~26页的四幅漫画用小品的方式表演出来。学生自主学习回答:1.这些同学的表演表现了什么样的情绪?你还能说出哪些情绪表现?2.他人的情绪不好,你能判断出来吗?举例说明你是依据什么判断的?活动三:词语接龙:不同的情绪有不同的表现形式,即使是同一种情绪,它的具体表现也不是千篇一律的。如:喜:眉飞色舞,手舞足蹈,捧腹大笑,喜在心头,悲:有的人痛不欲生,嚎啕大哭、;有的人唉声叹气;有的人则可能只是心中不快、目光暗淡。怒:有的人暴跳如雷,有的人却是怒目圆睁,一言不发。惧:有的人心惊胆战,大声尖叫;有的人却是心底一沉,并不言语。(各小组讨论确定,至少4个,然后小组展示)由此可见,情绪是复杂的,也是多变的,它是怎么样产生,为什么又会发生变化呢!接下来,我们共同来了解“情绪产生和变化的原因”!二情绪产生和变化的原因(难点)1阅读教材p27看图讨论回答:(2)面对同样的情景两人的反应为何不同?(2)自己有类似的经历吗?试举例说明。2学生阅读、感悟p28页短文,回答:面对同样的景色,李白两次写出的诗句的感情色彩为何大相径庭?3各组总结展示情绪产生和变化的原因是什么?(指导学生讨论)小结:通过以上的分析,我们可以得出结论:每个人的需要不一样,对事物所持态度不同,在情绪上就会有很大差别,也就是说:人的需要是否得到满足,是情绪产生变化的一个重要原因。一般来讲,人的需要得到满足就会产生积极的情绪,得不到满足就会产生消极的情绪。探究活动——填一填(见教材P27页)(指导学生讨论填写,引导学生得出结论)不同情境下-情绪反应不同不同的情境下会产生不同的情绪情绪产生之后,必然会对人产生一定的影响,带来不同的结果。那么,不同的情绪,对人的影响是否相同,带来的结果是否一样呢?三情绪不同,结果不同阅读p29页材料,学生小组讨论回答:(1)不同情绪对人们的影响相同吗?这给我们什么启示?(2)自己有考试情绪紧张焦虑的经历吗?对自己产生什么样的影响?自主感悟:冰心老人在微笑中写作给我们的启示是什么?活动总结:1、通过李琳情绪前后变化和所带来的不同结果的对比,认识到不同情绪对人的智力、能力水平发挥和行为表现的不同影响。并认识到积极情绪和消极情绪这两种截然不同的情绪状况,最后得出自己的结论——不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响。2、人的认知活动的积极性、创造性往往受到情绪的影响和调节。情绪对人们的学习、工作起着组织与协调作用,影响人的学习、工作效率。积极的情绪能使人的感知、记忆、思维语想象敏锐、牢固、活跃,体力充沛,精力旺盛。消极情绪的作用则正好相反。不同的情绪会影响人的认知、分析和解决问题的能力,从而导致行为的结果超出或低于自己的正常水平。中学生常见的考试时的过分紧张焦虑导致对知识的暂时性遗忘,影响了知识、能力水平的正常发挥就是这个道理。3、上述材料和心理学家巴浦洛夫的名言,告诉我们:不同情绪会对人的身心健康产生不同影响这是为什么?(学生小组讨论回答)归纳:情绪对人的身心有重要影响,这种影响具有两重性。积极的情绪能够使人思维敏捷,体力充沛,精力旺盛,有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题,从而能使自己的水平正常发挥,甚至还可能超常发挥。而当人们的情绪消极时,情况则相反。我们还要知道,过分强烈的情感反应也会使人的健康受到不良影响。所以情绪表达要适当,不能过头,积极健康的情绪反应是平和、稳定、愉悦的状态,只有这样才能有利于我们身心健康的发展。环节三:达标测试一、我来分析一位心理学家对一所大学的25名女生和18名男生进行调查后发现:快乐的大学生,自信乐观,更有才能,人际关系更亲密,能更多的发挥创造性,有更多的成功的机会,容易达到目标。而不快乐的大学生,缺乏自信,少热情,易悲观,人际关系容易紧张,缺乏创造性,工作效率不高,很难达到目标。故事给我们的启示是什么?参考答案:积极的情绪能够使人思维敏捷,体力充沛,精力旺盛,有利于个人正确的认识事物、分析和解决问题,从而能使自己的水平正常发挥,甚至可以超常发挥。而消极的情绪情况则相反。二、我的收获:环节四:走进生活在班级壁报里建立一个“阳光花园”,大家一起播种快乐的种子,师生共植一棵“积极树”。在这里你可以发表自己的人生感悟,与朋友分享你人生的情绪体验,尽情地向他挥洒你的感情世界。只要我们用心培育,一年四季都是收获的季节。七年级十三课第一项目《你了解自己的情绪吗》(复习)导学稿一复习目标1.情感、态度、价值观:培养热爱生活、自信开朗,乐观向上、全面发展,积极地追求美好生活的态度。2.能力:辨别分析不同情绪可能带来的不同后果,保持乐观心态,做情绪的主人,初步学会调节和控制情绪,3.知识:知道人最常见的情绪种类,了解不同情绪的外在表现;懂得情绪产生和变化的原因,了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。二自学提纲根据目标自主复习,构建知识网络(各个小组组长负责知识的梳理并检查复习情况)回答下列问题:1情绪产生和变化的原因?2情绪对人们的行为和生活产生怎样的影响?探究问题:1、自己有过考试时情绪紧张、焦虑的经历吗?2、对自己产生了什么样的影响?3、你是怎样克服的?(小组展示)三达标检测(随堂练)1我来分析进入七年级后,面对新的学习环境和繁重的学习任务,小王感到压力很大,情绪低落,整天打不起精神,昏昏欲睡,学习成绩越来越差。班委会了解到情况后,准备想办法帮助他,请你参与进来,共同解决下列问题:(1)小王的这种情绪是否正确?为什么?(2)假如你是班委会成员,你准备如何帮助小王?参考答案:(1)小王的这种情绪是错误的,因为积极情绪能使人思维敏捷,体力充沛,精力旺盛,有利于与个人正确认识事物、分析和解决问题,从而使自己的水平正常发挥。还能增强人的机体免疫能力,有益于身心健康。而小王这种情绪是消极情绪,影响它的学习,影响它的身心健康。(2)帮助小王解决思想问题,帮助他树立正确的学习观念;帮助他克服消极情绪;在学习上,帮助他解决疑难问题,帮助他补习功课等。2情景模拟情景一:七年级学生小军在期中考试中,因为紧张导致原本会做的题目做不出来,哭着跑出了考场。情境二:七年级学生张强在期中考试时,把本属于自己的强项英语考砸了,它很难过。试卷发下来后,他认认真真地把答案更正了一遍冷静分析了自己出错的原因,并记录在册,还写下了失败是成功之母的语句激励自己。结合情境一、二,愿用所学知识回答:(1)这两位同学的情绪表现有什么不同?(2)这两种不同情绪各自会产生什么样的结果?(3)由此,你得出什么样的结论?参考答案:(1)小军的情绪表现是消极的

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