统编版语文三年级上册第10课《在牛肚子里旅行》教学课件

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在牛肚子里旅行第一阶：课前预习学习内容1.朗读课文，了解大意。2.了解作者和背景资料。3.文体知识：科学童话。4.认写生字、词语。课文大意红头和青头两只蟋蟀玩捉迷藏时，红头不小心被牛吞进了肚子。危急关头，青头沉着地安慰红头，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。故事表现了青头临危不惧的精神及朋友间真挚的情感。作者简介张之路，我国最有影响力的少儿小说作家之一，主要从事电影剧本、小说、童话的创作。文学成就：2005年获得中国安徒生奖,2006年获得国际安徒生奖提名奖。主要作品：《霹雳贝贝》《第三军团》《非法智慧》《野猫的首领》等。1.牛胃的组成牛的胃由四个胃室组成，即瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃。饲料按顺序流经这四个胃室，其中一部分在进入瓣胃前返回到口腔内再咀嚼。这四个胃室并非连成一条直线，而是相互交错存在的。背景资料2.反刍

牛吃草的时候有一个特点，草刚进牛嘴时，牛不会细嚼，而是把草先吞进肚子里，过一会儿重新送回嘴里细嚼慢咽。这就叫反刍。背景资料文体知识科学童话就是用童话的形式讲述科学知识，因为它主要讲述的是自然科学知识，所以又称知识童话、自然童话。科学童话会认字答应

骨碌

牙齿

嚼碎

吞进去

悲哀

咽进去

笑眯眯咱们偷偷牛胃

泪水dā

yìnggūjiáochǐtūnbēiyànmītōuzánwèilèi我会认悲惨悲哀悲伤悲声旁，表示读音。形旁，表示与心情有关。我会认目米眯笑眯眯mī眼皮微微合拢多音字dā答dá(答理)(答应)(报答)(答案)用于口语“答应”“答理”等词语时读dā；其他情况一般读dá，如。回答、解答。多音字yìng应yīng(答应)(应该)在“应该”“应当”“应有尽有”等词语中读yīng；在“回应”“应对”等词语中读yìng。多音字gū骨gǔ(骨碌)(骨头)在“骨头”“骨折”“骨架”等词语中读gǔ；在“骨碌”等词语中读gū。“答”是多音字，在本课读dā;“应”是多音字，在本课读yìng；“骨”是多音字，在本课读gū；“嚼”是多音字，在本课读jiáo。“齿”是翘舌音，读chǐ;“咱、算”是平舌音。易读错会写字旅咱偷泪拼扫咬左窄右宽左右等宽救流会写字乎胃管命独体字上下结构重难点字书写指导旅结构：部首：书写：左右左半部分“方”先写横折钩再写撇，右下部分笔顺是撇、竖提、撇、捺，捺是主笔，要舒展。方重难点字书写指导结构：部首：书写：上下人字头的撇、捺要写得舒展。中间短横不能漏写。左下“口”要写得上宽下窄；右下单耳旁的竖在竖中线上。人命重难点字书写指导流结构：部首：书写：左右右上部分要写得紧凑一些，右下部分要写得宽一点，撇、竖、竖弯钩三笔间距相等，和三点水的提齐平。氵易写错旅胃下半部分“月”字撇变竖。右下部分是“”，不要写成“氏”或“疋”。词语听写旅行咱们偷偷救命拼命几乎眼泪要好草堆作声答应做梦来得及大吃一惊消化当然知觉光亮扫地胃口管用咬定流泪近义词急忙—连忙非常—异常贮藏—储藏悲哀—悲痛大吃一惊—大惊失色反义词非常—平常悲哀—欢乐勇敢—胆怯细嚼慢咽—狼吞虎咽理解词语【要好】指感情融洽，也指对人表示好感，愿意亲近。【拼命】尽最大的力量，极度地。【大吃一惊】形容很惊讶的样子。【贮藏】储藏。【勇敢】不怕危险和困难，有胆量。【笑眯眯】状态词，形容微笑时眼皮微微合拢的样子。贮藏第二阶：阅读理解学习内容理解青头和红头的心情变化，体会它们之间的深厚情意。阅读理解红头和青头玩捉迷藏，红头躲在草堆里，被大黄牛吃到肚子里去了。朗读课文。红头怎么会到牛肚子里旅行呢？“玩捉迷藏”这一游戏，写出了红头和青头是一对经常一起玩耍的好朋友。阅读理解阅读课文第7—21自然段，说说红头在牛肚子里的旅行路线，试着想象它当时的心情。

可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。进牛嘴阅读理解第一步阅读理解

“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”省略号表示话语的停顿，在这里写出了红头的绝望。写出红头非常的慌张。红头的表现面对危险，红头第一时间向青头求救，写出了它对好朋友的信任。阅读理解语言描写，写出红头内心非常悲哀、绝望。进牛肚子第二步它和草已经一起进了牛的肚子。红头的表现“那我马上就会死掉。”红头哭起来。“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。写出红头心里非常害怕。阅读理解第三步红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。反刍fǎnchú阅读理解第四步

“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……”重新回到外面红头的表现语言描写，写出了红头内心对好朋友的感激之情。重温红头的经历路线阅读理解第二个胃第一个胃牛嘴里牛嘴里喷出来阅读理解阅读课文第7—21自然段，说说青头在红头遇险的时候，都做了哪些事情。面对好朋友的失踪感到非常吃惊。阅读理解青头的表现1“你在哪儿？”青头急忙问。写出青头内心非常着急。这三个词语写出了青头勇敢。阅读理解青头的表现2面对好朋友遇到了危险，青头奋不顾身，可见两个人友情的深厚。

青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上……青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊……阅读理解青头的表现3青头既关心朋友的安危，做事又很沉着、镇定。

“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”阅读理解青头的表现4这是青头对红头的鼓励，表明这时候青头的心情是镇定的。

“红头！不要怕，你会出来的……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的……阅读理解青头的表现5这一系列的动作描写，表现了青头的勇敢、聪明。

这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。阅读理解青头的表现6这句语言描写，表现出青头乐观的心态，也写出它看见朋友安然脱险后开心、兴奋的心情。“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！”红头脱险青头：帮助-鼓励红头：嘴→胃→嘴捉迷藏进牛嘴结构图示一趟神奇旅行朋友真情呈现经过起因结果在牛肚子里旅行第三阶：方法学用学习内容1.感受童话丰富的想象。2.在对话中用丰富的提示语描绘人物的心情。感受童话丰富的想象有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧。”“那让我先藏，你来找。”红头说。“好吧！”青头说完，“转过身子闭上眼睛。红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。感受童话丰富的想象把事物当作人来写充满奇特的想象“它一下子蹦到牛身上。”“不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来。”用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。”在对话中用丰富的提示语表现人物的心情1.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。2.“那我马上就会死掉。”红头哭起来。3.“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。4.红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”在对话中用丰富的提示语表现人物的心情举例“拼命”表现出红头内心的慌张，恐惧。“哭起来”表现了红头的害怕。“悲哀”表现了红头的伤心、绝望。“高兴得流下了眼泪”表现了红头的无比激动，感激。丰富的提示语体现了红头从紧张、害怕、绝望到感激的心情变化，使得整个故事跌宕起伏，引人入胜。解析第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。2.随堂检测。

(1)看拼音写词语。

(2)在加横线字的正确读音下面打“√”。

(3)把正确答案的序号填在括号里。课后习题1课文中红头和青头的对话比较多，要理解对话内容，体会人物的心情，读出相应的语气。红头说的话表现了它从紧张、害怕、绝望到感激的心情变化过程。根据提示语读出相应的语气。分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。课后习题1比如，读“‘救命啊！救命啊！’红头拼命地叫起来”时，语速要稍快，表现红头的慌张。注意标点的提示作用，如，“我被牛吃了……正在它的嘴里……”省略号表示话语的停顿，要读得断断续续，读出红头绝望的心情。青头的话表现了它从着急、惊讶到镇定、沉着的心情变化过程，可以抓住关键词，体会青头的心情课后习题1变化。如，“红头，不要怕，你会出来的”是青头对红头的鼓励，表明青头此时的心情是镇定的，要读出青头坚定的、鼓励的语气，后面的句子是青头在给红头讲关于牛胃的知识，简洁、清晰，同样表明了它的沉着，朗读时语速要适中，吐字要清楚，以表现青头的镇定。从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”，默读全文，至少找出三处来。课后习题2第一处：青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”课后习题2第二处：青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”课后习题2第三处：“当然有用，等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”课后习题2牛嘴里——牛肚子——第一个胃——第二个胃——牛嘴里课后习题3“红头的旅行真是惊险，画出它在牛肚子里旅行的路线”，再把这个故事讲给别人听。

一、看拼音写词语。随堂检测1.(

)一起去(

)吧。2.那个孩子(

)吃了冰淇淋后，胃疼得

(

)满面。zánmén咱们lǚxíng旅行tōutōu偷偷lèiliú泪流

二、在加横线字的正确读音下面打“√”。随堂检测吞咽(yānyàn)

当时(dāngdàng)

牙齿(chǐcǐ)悲惨(biēbēi)

答应(dádā)

回应(yīngyìng)

三、把正确答案的序号填在括号里。随堂检测A.感激

B.紧张

C.害怕

D.绝望1.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。(

)2.“那我马上就会死掉。”红头哭起来。(

)3.“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。(

)4.红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪，“谢谢你。”(

)BDCA第五阶：课外拓展学习内容1.关于友情的诗句。2.关于友情的小故事。课外拓展1海内存知己，天涯若比邻。

——唐·王勃《送杜少府之任蜀州》莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

——唐·高适《别董大》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

——唐·李白《赠汪伦》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

——唐·王维《送元二使安西》关于友情的诗句课外拓展2关于友情的小故事

春秋时期的著名政治家管仲和他的朋友鲍叔牙被称为管鲍之交。

在年轻时，管仲和鲍叔牙一起做生意，鲍叔牙知道管仲家里穷，每次做生意他都出三分之二的本钱而收益却只有三分之一，家人对此感到不满。

鲍叔牙每次都解释说，管仲家里穷，该多给他分一点，于

是每次都会多分给他一部分，总是为朋友着想。后来鲍叔牙把

管仲推举做了齐国的丞相。帮助齐国建立春秋霸业，现在人们

经常以管鲍之交形容深厚的友谊。在牛肚子里旅行10第1课时第2课时猜谜语身穿褐色衣，头顶长触角，草丛堆里把歌唱，小孩用它来斗仗。谜底：蟋蟀第1课时课题导入左窄右宽；右下部分先写撇，再写竖提、撇，最后写捺。旅行：为了办事或游览从一个地方去到另一个地方（多指路程较远的）就叫旅行。读了课题，你有什么疑问？红头为什么要在牛肚子里旅行？它都去了哪些地方？这次旅行有趣吗？它进了牛肚子能出来吗？带着自己的问题，自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，争取把课文读正确、读流利，在容易读错或不懂的地方做上记号。初读课文ɡǔ骨头骨肉ɡū一骨碌花骨朵儿dá答案回答dā答应答允yìnɡ应答回应yīnɡ应该应有尽有············答骨一声应轻声咱们zán牙齿chǐ细嚼慢咽yàn平舌音翘舌音第四声红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。发出声音这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。默读课文，想想红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的。牛嘴里→（）→（）→（）→喷出来第一个胃第二个胃牛嘴里请按照①②③④⑤的顺序标出红头的不同位置。①②④⑤③请根据路线图，用自己的话说说红头在牛肚子里的旅行经过。红头得以逃脱，全靠谁的帮助？哪些知识帮助了红头逃脱呢？默读课文第7～19自然段，用波浪线画出青头帮助红头逃生的句子。课文解读红头刚进牛嘴里的时候，青头是怎样指点的？躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……chǐjiáo躲过牙齿，就能逃脱危险吗，为什么呢？不能。虽然躲过了牙齿，但是还会被吞到牛肚子里去，仍有被消化的危险。红头在牛肚子里时，青头是怎样指点的？我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！注意“月”的撇要变成竖。红头最后是怎样从牛胃里逃脱的？青头是怎样指点的？等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……吞咽tūnyàn吞：不经咀嚼，整个咽到肚子里。咽：使嘴里的食物等通过咽喉到食道里去。牛吃草时，先不细嚼，把草吞到肚子里，等休息时把吞进去的草重新送回嘴里，细嚼慢咽，这就叫“反刍”。科学小贴士再读课文，根据关键句，画出路线图。牛嘴里第一个胃第二个胃牛嘴里喷出来像这样把科学知识融入童话，多有意思。这类童话被称为“科学童话”。说一说：这节课你有哪些收获？我懂得了牛吃食物的特点。我学到了在概括课文主要内容的时候，用故事起因、经过、结果来梳理课文这一方法……如果让你给课文重新拟一个标题，你会拟什么？《红头历险记》《牛肚大冒险》……课堂小结右半部分的长横在横中线上，要穿插到左半部分提的下方右上部分要写得紧凑一些，右下部分要写得宽一些观察这几个字的共同点。左窄右宽书写指导第2课时旅行要好咱们草堆作声偷偷答应做梦来得及救命拼命大吃一惊消化当然几乎知觉光亮眼泪回顾导入回顾课文主要内容，说说红头的旅行路线。牛嘴里第一个胃第二个胃牛嘴里喷出来自由朗读课文第7～19自然段，一边读，一边用横线画出红头说的话。“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”“那我马上就会死掉。”红头哭起来。“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。课文解读红头为什么拼命地叫？红头说的话里为什么有那么多的省略号呢？红头为什么要哭？红头为什么很悲哀？它心里在想什么？红头为什么要咬着牙？红头在牛肚子里悲哀而又绝望，此时和它一起玩捉迷藏的青头呢，它又在干什么？“你在哪儿？”青头急忙问。青头大吃一惊，它