任务三《演出与评议》教学教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册

任务三《演出与评议》教学教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《演出与评议》，这是2023-2024学年统编版语文九年级下册的一部分。我们将通过阅读和分析课文，让学生理解文学作品的演出方式和评议标准。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习过相关的文学作品，对文学作品有一定的理解。在课堂上，我们将引导学生运用已有的文学知识，深入解读课文，理解文学作品的演出方式和评议标准。同时，我们也将引导学生通过实际的演出和评议活动，将理论知识应用到实践中，提高学生的语文综合运用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化理解与传承、思维发展与提升。通过学习《演出与评议》，学生能够深入理解文学作品的演出方式和评议标准，提高自己的审美鉴赏能力。同时，通过分析课文中的文化元素，学生能够更好地理解和传承中华文化。此外，通过参与演出和评议活动，学生能够锻炼自己的思维能力，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，我们希望学生能够在语文学习中不断提升自己的核心素养。三、学情分析九年级的学生在知识层面上，已经学习过相关的文学作品，对文学作品有一定的理解。他们具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够分析文学作品的主题思想和艺术特色。在能力层面上，学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够运用文学知识进行文学创作和表演。

然而，学生在素质方面存在差异。部分学生对文学作品的兴趣不高，缺乏主动阅读和思考的习惯。另外，部分学生在团队合作和表达能力方面有待提高。这些因素对课程学习产生了一定的影响。

针对这种情况，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。可以通过设置富有挑战性的任务和活动，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。同时，教师需要注重培养学生的团队合作意识和表达能力，引导他们积极参与团队合作和交流互动。通过这些措施，可以帮助学生更好地适应课程学习，提高他们的语文综合运用能力。四、教学资源1.软硬件资源：班级教室、电脑、投影仪、音响设备、白板、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习通等。

3.信息化资源：统编版语文九年级下册教材电子版、相关文学作品的音频、视频资料、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、小组合作法等。五、教学过程课前准备：

提前将课文《演出与评议》的电子版教材和学习资料发送给学生，让他们提前预习。在班级微信群和学习通平台上发布预习任务，要求学生阅读课文，了解文学作品的基本内容，并思考课文中的演出方式和评议标准。

第一环节：导入新课（5分钟）

以提问的方式引导学生回顾已学的文学作品，引导学生思考文学作品的特点和魅力。然后，简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

第二环节：讲解课文（15分钟）

首先，对课文《演出与评议》进行逐段讲解，引导学生理解文学作品的主题思想和艺术特色。在讲解过程中，结合学生的预习情况，针对学生的疑问进行解答。其次，重点讲解课文中涉及的演出方式和评议标准，让学生掌握文学作品的演出技巧和评议方法。

第三环节：案例分析（15分钟）

挑选几个经典的文学作品，让学生分组讨论，分析作品的演出方式和评议标准。每组选取一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。通过案例分析，让学生更好地理解和运用所学知识。

第四环节：实践活动（10分钟）

将学生分成小组，要求每组自选一部文学作品，按照课文中提到的演出方式和评议标准进行演出和评议。每个小组的表演结束后，邀请其他小组进行评价和讨论。通过实践活动，提高学生的语文综合运用能力。

第五环节：总结与反思（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结文学作品的演出方式和评议标准。同时，鼓励学生反思自己的学习过程，分享自己的收获和不足。最后，教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。

第六环节：作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于文学作品演出与评议的短文，可以是评论自己小组的演出，也可以是评价其他小组的演出。通过作业布置，巩固所学知识，提高学生的写作能力。

整个教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。同时，注重培养学生的团队合作意识和表达能力，引导他们积极参与团队合作和交流互动。通过以上教学过程，可以帮助学生更好地适应课程学习，提高他们的语文综合运用能力。六、拓展与延伸为了让学生更深入地理解和掌握本节课的内容，我为他们提供了一些与《演出与评议》相关的拓展阅读材料。这些材料包括其他文学作品的演出评论文献、相关的文学评论和分析文章等。这些材料可以帮助学生更好地了解文学作品的演出方式和评议标准，并拓宽他们的文学视野。

同时，我鼓励学生进行课后自主学习和探究。他们可以选取自己感兴趣的文学作品，尝试运用本节课学到的演出方式和评议标准进行分析和评价。学生可以通过阅读更多的文学作品，深入了解文学的魅力和艺术特色。

此外，学生还可以参加一些与文学相关的社团活动或者比赛，如文学作品的朗诵、戏剧表演等。通过参与这些活动，学生可以亲身体验文学作品的演出过程，提高自己的语文综合运用能力。

在课后学习和探究过程中，学生可以互相分享自己的心得和体会，进行讨论和交流。他们可以通过写作、演讲等方式，展示自己的学习成果，提高自己的表达能力和评议能力。七、教学反思与改进在讲授《演出与评议》这节课之后，我设计了反思活动，主要是通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及学生的反馈来评估教学效果。我发现学生在理解文学作品的主题思想和艺术特色方面表现较好，但仍有部分学生在团队合作和表达能力方面有待提高。

针对这些问题，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.增加小组合作活动的机会，让学生在课堂上更多地进行互动和交流。例如，在讲解课文时，可以设置一些讨论题，让学生分组进行讨论，培养他们的团队合作意识。

2.鼓励学生主动参与课堂，提高他们的表达能力。例如，在案例分析环节，可以让学生主动上台进行汇报，其他学生进行评价和补充，这样可以提高学生的表达能力和自信心。

3.提供更多的实践活动机会，让学生将所学知识应用到实际中。例如，在课后可以组织一些与文学相关的社团活动或者比赛，如文学作品的朗诵、戏剧表演等，让学生亲身体验文学作品的演出过程。

4.针对学生的个体差异，给予更多的个别指导。例如，在课后可以安排一些辅导时间，针对学生的疑问和困难进行解答和指导，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。八、课后作业1.请结合课文内容，举例说明文学作品中的演出方式和评议标准。

答案：在课文《演出与评议》中，演出方式包括演员的表演、导演的构思、舞台设计等，评议标准可以包括剧情的发展、角色的刻画、舞台效果等。例如，在分析课文中的一个场景时，可以指出演员通过语言、动作和表情等表演方式，生动地展现了角色的情感变化，导演通过巧妙的构思和舞台设计，为观众呈现了一幅生动的画面。

2.选取一部你喜欢的文学作品，运用本节课学到的演出方式和评议标准进行分析。

答案：以《红楼梦》为例，演出方式可以包括演员的表演、导演的构思、舞台设计等。评议标准可以包括剧情的发展、角色的刻画、舞台效果等。例如，演员通过精湛的表演，成功地塑造了贾宝玉、林黛玉等角色的形象，导演通过细腻的构思和舞台设计，展现了贾府的繁华和衰落，给观众留下了深刻的印象。

3.请结合课文内容，谈谈你对文学作品的演出与评议的理解。

答案：通过学习《演出与评议》，我认识到文学作品演出与评议的重要性。演出是通过演员、导演和舞台设计等手段，将文学作品搬上舞台，让读者更加直观地感受到作品的情节和人物形象。评议则是通过对作品的分析与评价，进一步理解作品的主题思想和艺术特色。在演出与评议的过程中，我们需要关注作品的情节、人物、语言等方面，以全面、客观地评价作品。

4.请列举三个与《演出与评议》相关的活动，并简要说明这些活动对提高语文综合运用能力的作用。

答案：活动一：组织学生进行文学作品的朗诵比赛，提高学生的表达能力和对作品的理解。活动二：邀请戏剧团体到校进行戏剧表演，让学生亲身体验文学作品的演出过程，提高他们的审美能力。活动三：开展文学作品的评议活动，让学生学会用批判性思维分析作品，提高他们