《虞美人》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《虞美人》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《虞美人》诗歌鉴赏

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

《虞美人》为统编版高中语文必修上册第三单元《诗歌》的篇目，本节课将围绕该诗的作者背景、意象分析、情感表达及艺术特色等方面进行深入讲解，旨在提高学生对古典诗歌的鉴赏能力，培养学生对中国传统文化的热爱。二、核心素养目标1.提高学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，学会从作者背景、意象、情感和艺术特色等多角度分析《虞美人》；

2.增强学生对传统文化内涵的理解，体会古典诗歌中所蕴含的历史与人文精神；

3.培养学生的文学思维，激发创作灵感，提高文学素养；

4.增强学生的文化自信，激发对中国古典文学的热爱，为传承和弘扬传统文化奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.《虞美人》诗歌意象的把握及情感分析。

2.诗歌艺术特色及其在文学史上的地位。

难点：

1.诗歌深层情感的理解和文化背景的融入。

2.对比其他诗歌，分析《虞美人》的独特艺术风格。

解决办法及突破策略：

1.通过对作者李煜生平背景的介绍，帮助学生理解诗歌情感产生的根源。

2.采用图示法、对比法等教学方法，引导学生分析诗中的关键意象，深入挖掘其象征意义。

3.组织课堂讨论，让学生从不同角度解读诗歌情感，鼓励发表个人见解，以提高理解深度。

4.拓展学习，引入李煜其他作品以及同时期其他诗人的诗歌进行对比分析，帮助学生把握《虞美人》的艺术特色及其在文学史上的价值。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔

2.软件资源：教材、《虞美人》诗歌朗读音频、古典背景音乐、相关图片素材

3.课程平台：学校教学管理系统、电子教室

4.信息化资源：电子教案、PPT课件、教学视频片段

5.教学手段：讲授法、提问法、讨论法、图示法、对比法、情境创设法五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布《虞美人》的预习资料，包括诗歌文本、作者简介和预习思考题。

-设计预习问题：围绕《虞美人》的意象和情感，设计问题引导学生思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《虞美人》诗歌，了解李煜的生平。

-思考预习问题：针对意象和情感问题，进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考。

-信息技术手段：利用教学管理系统进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触《虞美人》，为课堂学习奠定基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放古风音乐，引入《虞美人》的学习。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的意象、情感和艺术特色。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象和情感，进行诗歌朗诵。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对诗歌意象和情感进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与诗歌朗诵。

-提问与讨论：对不理解的部分提出问题，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

-实践活动法：通过朗诵和讨论，加深对诗歌的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深对《虞美人》意象和情感的理解，突破重难点。

-通过实践活动，提高学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于《虞美人》的课后分析作业。

-提供拓展资源：推荐相关诗歌和文学评论，供学生深入阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后分析作业。

-拓展学习：阅读推荐的拓展资源，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的诗歌分析能力。

-通过拓展阅读，提升学生的文学素养。

-通过反思，促进学生自我认识和自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够熟练地背诵《虞美人》全诗，理解诗中的基本意思。

-学生掌握了分析诗歌意象、情感和艺术特色的方法，能够结合李煜的生平背景，深入理解《虞美人》中所表达的情感。

-学生能够识别并阐述《虞美人》在文学史上的地位，了解其艺术价值。

2.能力提升：

-学生的古典诗歌鉴赏能力得到提升，能够从多角度分析诗歌，提出自己的见解。

-学生的自主学习能力得到增强，通过预习、课堂讨论和课后作业，学会了如何独立探索和深入理解文学作品。

-学生的表达能力和文学创作能力有所提高，通过课堂活动和课后作业的实践，能够运用诗歌中的意象和修辞进行创作。

3.情感态度：

-学生对中国古典诗歌产生了浓厚的兴趣，对传统文化的认识和理解加深。

-学生在课堂上通过诗歌朗诵、讨论等活动，体验到了合作学习的乐趣，增强了团队合作意识。

-学生在反思学习过程中，形成了积极的学习态度，愿意接受挑战，不断提高自我。

4.文化自信：

-学生通过学习《虞美人》，增强了对中国传统文化的自信，认识到古典诗歌的魅力和时代价值。

-学生在课堂讨论和课后拓展中，展示了对传统文化的尊重和传承意识，为传播中国文化打下了基础。

具体来说，学生在以下方面表现出了明显的进步：

-在课堂讨论中，学生能够主动运用预习时所学的知识，对《虞美人》的意象进行深入分析，如“春花秋月何时了”中的时间意象，“小楼东风”中的空间意象，以及这些意象如何与作者的情感相结合。

-学生通过对比李煜的其他作品，能够指出《虞美人》的独特之处，如对故国的思念、对自由的渴望等情感表达。

-在诗歌朗诵活动中，学生不仅能够正确把握诗歌的节奏和韵律，还能通过声音的高低、强弱变化，传达出诗歌的情感。

-在课后作业中，学生能够结合所学知识，撰写出具有深度和个性的诗歌分析，显示出对诗歌内容的深刻理解。

总体上，学生在本节课的学习中，不仅掌握了《虞美人》的知识点，而且提升了文学鉴赏能力，培养了自主学习习惯，增强了文化自信，达到了预期的教学目标。七、典型例题讲解例题1：分析《虞美人》中的时间意象及其作用。

答案：诗中的时间意象如“春花秋月何时了”，“往事知多少”等，表达了诗人对时间流逝的感慨和对往事的回忆。这些意象加深了诗歌的哀愁氛围，突显了诗人对过去美好时光的怀念和对现实无常的感慨。

例题2：阐述《虞美人》中“小楼东风”这一空间意象的寓意。

答案：“小楼东风”描绘了诗人独处高楼的情景，东风象征着春天的到来，但诗人却感受不到温暖，反而更加凸显了他的孤独和凄凉。这一意象反映了诗人对故国的思念和对自由的渴望。

例题3：试比较《虞美人》与李煜的其他作品，如《相见欢》，在情感表达上的异同。

答案：两者都表达了李煜对故国的思念和个人命运的感慨。《虞美人》更侧重于对往事的回忆和对爱情的悼念，而《相见欢》则更多地表达了对现实的不满和对未来的憧憬。两者在情感上都表现出深沉的哀愁，但在表达方式上，《虞美人》更为含蓄委婉。

例题4：从艺术特色的角度，分析《虞美人》在语言、结构上的特点。

答案：《虞美人》在语言上运用了丰富的意象和修辞，如对仗工整，音韵和谐，使诗歌具有强烈的音乐性和节奏感。结构上，诗歌起承转合自然流畅，通过对往事的回忆和对现实的对比，展现了诗人内心的复杂情感。

例题5：结合《虞美人》的创作背景，谈谈你对“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这两句诗的理解。

答案：这两句诗是诗人在表达自己无法摆脱的忧愁时所作的比喻。诗人将自己的愁苦比作源源不断向东流的春水，形象地表现了愁绪的深广和无法遏制。这不仅反映了诗人个人的不幸遭遇，也象征了人生的无常和命运的不可抗拒。

补充说明：

-在解答例题1和例题2时，学生需要注意从诗歌的具体词句出发，结合上下文分析意象的内涵和作用。

-例题3要求学生对李煜的不同作品进行对比分析，这需要学生对相关作品有一定的了解，能够指出情感表达的细微差别。

-在解答例题4时，学生应关注诗歌的语言技巧和结构安排，分析其对诗歌整体效果的影响。

-例题5要求学生结合诗歌背景，对特定的诗句进行深入解读，这需要学生具备一定的文学鉴赏能力和历史背景知识。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课通过对《虞美人》的深入学习，学生掌握了以下知识点：

1.诗歌的基本内容及其背景。

2.诗歌中的意象、情感和艺术特色分析。

3.李煜的诗歌风格及其在文学史上的地位。

4.《虞美人》所反映的传统文化内涵和时代价值。

当堂检测：

一、填空题：

1.《虞美人》是李煜的代表作之一，属于______诗。

2.诗中的“春花秋月”和“小楼东风”是______和______意象的典型例子。

3.诗中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”运用了______的修辞手法。

二、简答题：

1.请简述《虞美人》中时间意象的作用。

2.请分析《虞美人》中“小楼东风”这一空间意象的寓意。

三、分析题：

1.结合《虞美人》的创作背景，谈谈你对“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这两句诗的理解。

2.请比较《虞美人》与李煜的其他作品，如《相见欢》，在情感表达上的异同。

四、应用题：

请运用本节课所学的分析方法，对以下李煜的诗句进行意象和情感分析：

“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”

当堂检测答案：

一、填空题：

1.词

2.时间、空间

3.比喻

二、简答题：

1.时间意象表达了诗人对时间流逝的感慨，加深了诗歌的哀愁氛围。

2.“小楼东风”寓意诗人孤独凄凉的心境，反映了诗人对故国的思念。

三、分析题：

1.这两句诗通过比喻的修辞手法，形象地表现了诗人愁绪的深广和无法遏制