2024-2025学年高中英语 Unit 3 Fairness for all Section Ⅱ Language Points（教师用书）教案 新人教版选修10

2024-2025学年高中英语Unit3FairnessforallSectionⅡLanguagePoints（教师用书）教案新人教版选修10主备人备课成员教学内容本节课选自新人教版选修10《英语》Unit3FairnessforallSectionⅡLanguagePoints。本节课主要讲解情态动词表猜测的用法，包括must、may、might、could等。通过本节课的学习，学生能够掌握这些情态动词的用法，并能在实际语境中进行运用。同时，本节课还会涉及一些与公平正义相关的词汇和表达，如equality、rights、discrimination等，帮助学生在语言学习的同时，增强对公平正义的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习情态动词表猜测的用法，学生能够提高自己的语言能力，掌握正确的语法知识。同时，通过学习与公平正义相关的词汇和表达，学生能够增强自己的文化意识，提高对公平正义的认识。在教学过程中，教师会引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维品质。此外，教师还会鼓励学生自主学习，培养学生的学习能力。通过本节课的学习，学生能够在实际语境中运用所学知识，提高自己的英语学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了情态动词的基本用法，如can、may、must等。同时，学生应该对一些与公平正义相关的词汇和表达有一定的了解，如equality、rights、discrimination等。此外，学生应该具备一定的阅读和听力能力，能够理解并处理日常英语对话和短文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语学习充满兴趣，尤其是对于能够实际运用英语进行交流的内容。学生在语言能力方面较强，善于通过听、说、读、写等方式进行语言实践。在学习风格上，学生喜欢参与互动和小组讨论，通过合作和分享来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习情态动词表猜测的用法时，学生可能会对情态动词的辨析和正确运用感到困惑。同时，对于一些与公平正义相关的词汇和表达，学生可能需要进一步加深理解。此外，在听力部分，学生可能会遇到一些口音和语速的变化，需要提高听力理解能力。此外，学生在口语表达时可能存在发音和流利度的问题，需要加强口语练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括新人教版选修10《英语》Unit3FairnessforallSectionⅡLanguagePoints的相关内容，为学生提供学习情态动词表猜测的用法和与公平正义相关的词汇和表达的基础知识。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于公平正义的案例图片和图表，以及相关的英语对话和短文视频，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了便于学生进行分组讨论和实验操作，根据教学需要布置教室环境。可以设置分组讨论区，提供一些桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和展示。同时，可以设置实验操作台，配备必要的实验器材和工具，以便进行实验教学。

此外，为了方便学生的学习和教师的指导，还需要准备教学PPT或多媒体课件，将教学内容和辅助材料整合到一个界面中，便于学生跟随教学进度和理解知识点。同时，准备教学指导和讲解用的教案，以便教师进行有序的教学过程和引导学生掌握重点知识。

最后，为了评估学生的学习效果，准备一些练习题和测试题，用于课堂练习和课后作业。这些题目应涵盖本节课所学的内容，包括情态动词表猜测的用法和与公平正义相关的词汇和表达。通过这些练习和测试，可以帮助学生巩固所学知识，提高自己的语言能力和对公平正义的认识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解情态动词表猜测的用法和与公平正义相关的词汇和表达的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情态动词表猜测的用法和与公平正义相关的词汇和表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确情态动词表猜测的用法和与公平正义相关的词汇和表达的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保情态动词表猜测的用法和与公平正义相关的词汇和表达的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习情态动词表猜测的用法和与公平正义相关的词汇和表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入情态动词表猜测的用法和与公平正义相关的词汇和表达的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的情态动词的基本用法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为情态动词表猜测的用法和与公平正义相关的词汇和表达的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情态动词表猜测的用法和与公平正义相关的词汇和表达的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出情态动词表猜测的用法和与公平正义相关的词汇和表达的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕公平正义的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验与公平正义相关的词汇和表达的应用，提高实践能力。

在情态动词表猜测的用法和与公平正义相关的词汇和表达的新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调情态动词表猜测的用法和与公平正义相关的词汇和表达的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对情态动词表猜测的用法和与公平正义相关的词汇和表达的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决情态动词表猜测的用法和与公平正义相关的词汇和表达的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的情态动词表猜测的用法和与公平正义相关的词汇和表达的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与公平正义相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合公平正义的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习公平正义的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的情态动词表猜测的用法和与公平正义相关的词汇和表达的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的情态动词表猜测的用法和与公平正义相关的词汇和表达的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括情态动词表猜测的用法和与公平正义相关的词汇和表达。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.情态动词表猜测的用法：

-must表示肯定猜测，用于表示对过去或现在情况的肯定推测，常用于疑问句和否定句中。

-may/might表示可能猜测，用于表示对过去或现在情况的可能性推测，语气较弱。

-could表示能力猜测，用于表示某人能够做某事或某种可能性。

-shall表示未来猜测，用于表示对将来情况的推测。

2.与公平正义相关的词汇和表达：

-equality表示平等，指的是权利和机会的均等。

-rights表示权利，指的是个人或群体根据法律或道德准则所享有的自由和权益。

-discrimination表示歧视，指的是对某个群体或个人的不公平对待。

-diversity表示多样性，指的是不同的人或事物之间的差异和多样性。

-equalityanddiversity表示平等和多样性，强调在权利和机会上的平等以及对多样性的尊重。

-nodiscrimination表示没有歧视，强调对所有人的平等对待。课堂1.课堂评价：

观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力，从而了解他们对公平正义相关词汇和表达的理解和运用情况。

测试：教师可以设计一些课堂测试题，让学生在课堂上完成，从而了解学生对情态动词表猜测的用法和与公平正义相关的词汇和表达的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题和填空题，让学生进行练习和测试。

对于学生在课堂上的表现，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生发现问题并进行解决。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，以激发他们的学习积极性。对于表现不佳的学生，教师应给予关心和支持，帮助他们找到问题所在，并提供针对性的指导和帮助。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：教师应对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业中出现的问题，教师应及时给予指导和纠正，帮助学生解决问题。

及时反馈学生的学习效果：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况，并鼓励学生继续努力。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，以激发他们的学习积极性。对于表现不佳的学生，教师应给予关心和支持，帮助他们找到问题所在，并提供针对性的指导和帮助。

鼓励学生继续努力：教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，让学生感受到学习的成就感和乐趣。同时，教师应鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习水平和能力。

除了以上课堂评价和作业评价的方式，教师还可以通过与学生的交流和沟通，了解他们的学习情况和需求，从而更好地进行教学评价和指导。例如，教师可以定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习困惑和问题，并提供针对性的帮助和指导。同时，教师还可以观察学生在课堂外的表现，如参加社团活动、志愿者服务等，了解他们的综合素质和能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学：通过设置与公平正义相关的实际情境，让学生在真实的环境中学习和运用情态动词表猜测的用法，提高学生的语言运用能力和对公平正义的认识。

2.采用翻转课堂：让学生在课前通过在线学习平台自主学习情态动词表猜测的用法，课堂时间主要用于讨论和实践活动，提高学生的自主学习能力。

3.强化互动教学：通过小组讨论、角色扮演等互动教学方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理不够严格，部分学生在课堂上