全国中图版高中信息技术必修一第四单元加工表达信息第三节《尝试程序开发》教学设计

全国中图版高中信息技术必修一第四单元加工表达信息第三节《尝试程序开发》教学设计主备人备课成员教材分析《全国中图版高中信息技术必修一》第四单元“加工表达信息”的第三节《尝试程序开发》旨在让学生通过实践活动，体验程序设计的基本过程，掌握简单的编程技能。本节内容紧接第二节“算法与程序设计”的理论知识，将理论知识应用于实践，通过编写简单的程序，加深对编程概念的理解。教材通过具体的编程案例，让学生在实践操作中学习编程语言的基本语法，培养逻辑思维能力和问题解决能力。

该节内容涉及的主要知识点有：程序的基本结构、变量、控制结构、函数等。这些知识点是学习后续编程的基础，对学生来说具有一定的挑战性，需要教师在教学中引导学生逐步掌握。同时，本节课还要注重培养学生的创新意识和团队合作精神，让学生在编写程序的过程中，学会独立思考，发现问题，解决问题。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：信息技术实践能力、计算思维、创新意识、团队协作和问题解决能力。通过编写程序，培养学生对信息技术的应用能力，使其能够利用编程语言解决实际问题；通过分析问题、设计算法、编写程序的过程，培养学生的计算思维；鼓励学生在编程过程中发挥创造力，设计出独特的程序，增强创新意识；通过小组合作完成编程任务，培养团队协作精神；在解决问题的过程中，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了信息技术的基础知识，包括计算机的基本操作、网络的使用、信息搜索等。此外，学生还应该具备一定的算法与程序设计理论基础，如流程图的绘制、简单算法的分析等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是那些对计算机编程感兴趣的学生。他们在逻辑思维、问题解决方面具有一定的能力，但编程实践经验较少。在学习风格上，学生偏爱动手实践、合作学习，希望能够通过实际操作来掌握编程技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在尝试程序开发的过程中，学生可能会遇到编程语言语法掌握不熟练、编程思路不清晰、逻辑错误等问题。此外，部分学生可能在团队合作中沟通不畅，影响编程任务的完成。针对这些困难，教师需要在教学中给予学生耐心指导，提供充足的实践机会，培养学生的编程思维和团队合作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《全国中图版高中信息技术必修一》第四单元“加工表达信息”的第三节《尝试程序开发》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握编程概念。

3.实验器材：准备电脑、编程软件、网络等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够顺利进行编程实践。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在团队合作和动手实践中完成编程任务。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家上午好，欢迎大家回到我们的信息技术课堂。在上节课，我们已经学习了算法与程序设计的基本理论，今天我们将继续深入探究，将理论知识应用于实践，共同学习第四单元的第三节《尝试程序开发》。希望通过本节课的学习，大家能够掌握简单的编程技能，体验程序设计的乐趣。

2.知识讲解（15分钟）

（1）程序的基本结构

首先，我们来回顾一下程序的基本结构。一个完整的程序通常由输入、处理和输出三个部分组成。输入是指程序从外部获取数据的过程，处理是指程序对输入的数据进行操作的过程，输出是指程序将处理结果展示给用户的过程。

（2）变量

变量是编程中用来存储数据的一个容器。在程序中，我们可以定义不同类型的变量，如整数变量、浮点变量、字符变量等。变量使我们能够方便地管理和操作数据。

（3）控制结构

控制结构是程序中的决策部分，它决定了程序执行的顺序。主要包括顺序结构、选择结构和循环结构。顺序结构是最基本的结构，按照代码的顺序依次执行；选择结构根据条件判断选择执行路径；循环结构根据条件反复执行一段代码。

（4）函数

函数是程序中的一个重要概念，它是一段可以被重复调用的代码块，用于实现特定的功能。通过函数，我们可以将程序分成若干个模块，提高代码的可读性和可维护性。

3.实践操作（20分钟）

（1）编写简单的程序

现在，请大家打开电脑，打开我们事先准备好的编程软件。根据我们刚刚讲解的知识，尝试编写一个简单的程序。这个程序的功能是计算并输出1到100之间所有整数的和。

（2）小组讨论与交流

在编写完程序后，请大家以小组为单位，相互展示并讨论各自的程序。尝试分析彼此的程序，看看是否有可以改进的地方，以及是否存在逻辑错误或语法错误。

4.总结与反思（10分钟）

5.课后作业（课后自主完成）

请大家课后尝试编写一个程序，实现以下功能：输入一个字符串，输出该字符串中字母和数字的个数。作业将在下节课进行讲解和展示。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《全国中图版高中信息技术必修一》第四单元“加工表达信息”的第三节《尝试程序开发》的学习内容只是编程入门的一个起点。为了让大家更深入地了解编程领域，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

（1）《编程之美：算法与数据结构的Python实现》

该书以Python编程语言为例，详细介绍了编程中的算法与数据结构。通过阅读该书，大家能够进一步了解编程的基本原理，提高自己的编程能力。

（2）《深入理解计算机系统》（CSAPP）

该书详细介绍了计算机硬件、操作系统、网络等方面的知识，帮助大家从底层理解计算机系统。阅读该书，有助于大家更好地理解编程背后的原理。

（3）《程序员面试金典》

面试是进入编程领域的一个重要环节。该书收集了各大公司的面试题，涵盖编程、数据结构、算法等方面。通过阅读该书，大家能够提高自己的编程水平，为将来的面试做好准备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

编程是一个实践性很强的领域，仅仅依靠课堂学习是远远不够的。希望大家在课后能够充分利用网络资源、图书等，自主学习和探究编程知识。以下是一些建议：

（1）参加线上编程课程：现在有很多优质的在线编程课程，如Coursera、edX、网易云课堂等。大家可以挑选适合自己的课程进行学习，提高自己的编程能力。

（2）参加编程社区和论坛：加入编程社区和论坛，如CSDN、GitHub、StackOverflow等，与其他编程爱好者一起交流学习，解决问题，分享经验。

（3）动手实践：编程是一门实践性很强的学科，只有动手实践才能真正掌握编程技能。希望大家能够在课后多编写程序，不断积累经验。

（4）参加编程竞赛：参加编程竞赛可以检验自己的编程水平，提高自己的解决问题的能力。大家可以关注一些国内外知名的编程竞赛，如ACMICPC、GoogleCodeJam等。板书设计①程序基本结构：输入→处理→输出

②变量：存储数据的容器，如整数变量、浮点变量、字符变量等

③控制结构：

顺序结构：按照代码顺序依次执行

选择结构：根据条件判断选择执行路径

循环结构：根据条件反复执行一段代码

④函数：实现特定功能的代码块，提高代码可读性和可维护性

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

①用图示或流程图表示程序基本结构、控制结构等，帮助学生形象理解

②用有趣的例子或比喻解释变量、函数等概念，如把变量比作“数据的仓库”，把函数比作“魔法盒子”

③设计一些编程小游戏或竞赛，让学生在游戏中学习编程，提高学习兴趣和主动性

3.板书设计应符合教学实际

①根据课堂内容和学生的掌握情况，适时调整板书内容，突出重点和难点

②在板书设计中，注意引导学生参与，如提问、讨论等，使板书成为课堂互动的一部分教学反思与改进“全国中图版高中信息技术必修一”第四单元“加工表达信息”的第三节《尝试程序开发》的教学活动已经结束，现在我对本次教学进行反思，并制定相应的改进措施。

首先，我意识到在导入新课时，我应该更加生动有趣地引入编程的主题，而不仅仅是简单地介绍程序的基本结构。在未来的教学中，我计划使用更多的实际案例和生活中的比喻，比如把程序比作一部电影，把变量比作电影中的角色，这样能够更好地激发学生的兴趣和想象力。

其次，在知识讲解环节，我发现自己在讲解控制结构时过于理论化，没有给出足够的实际例子。下次上课时，我会通过一些小游戏和互动活动，让学生在实践中理解和掌握控制结构的概念。

此外，我还注意到在实践操作环节，学生们对于如何开始编写程序感到困惑。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些编程模板和示例代码，让学生在上课前就能提前预习和尝试，这样他们在课堂上就能更加自信地开始编程。

最后，我意识到在总结与反思环节，我应该给出更多具体的编程技巧和调试方法，而不仅仅是让学生们简单地复述所学内容。在未来的教学中，我会加入更多的互动讨论和问题解决环节，让学生在实践中学习和成长。重点题型整理1.程序基本结构填空题：

题目：请根据以下描述，完成程序基本结构的填空。

描述：一个计算圆面积的程序，需要包含输入圆的半径、处理计算面积、输出计算结果三个部分。

答案：输入部分：输入圆的半径；处理部分：计算圆面积（圆面积=π*半径^2）；输出部分：输出计算结果。

2.选择题：

题目：以下哪个选项不是编程中的数据类型？

A.整数

B.浮点数

C.字符串

D.图片

答案：D.图片

3.判断题：

题目：在编程中，变量必须在使用前进行声明。

答案：正确

4.简答题：

题目：请简述控制结构的三种类型及其作用。

答案：顺序结构：按照代码顺序依次执行；选择结构：根据条件判断选择执行路径；循环结构：根据条件反复执行一段代码。

5.编程实践题：

题目：编写一个程序，实现计算1到100之间所有整数的和。

答案：

```python

sum=0

foriinrange(1,101):

sum+=i

print(sum)

```

6.编程填空题：

题目：请完成以下程序，实现计算输入数字的阶乘。

答案：

```python

num=int(input("请输入一个整数："))

result=1

foriinrange(1,num+1):

result*=i

print("阶乘结果为：",result)

```

7.综合应用题：

题目：编写一个程序，实现一个简单的计算器功能，包括加、减、乘、除四种运算。

答案：

```python

defadd(x,y):

returnx+y

defsubtract(x,y):

returnx-y

defmultiply(x,y):

returnx*y

defdivide(x,y):

ify!=0:

returnx/y

else:

return"除数不能为0"

choice=input("请输入运算类型（加、减、乘、除）：")

num1=float(input("请输入第一个数："))

num2=float(input("请输入第二个数："))

ifchoice=="加":

print("结果为：",add(num1,num2))

elifchoice=="减":

print("结果为：",subtract(num1,num2))

elifchoice=="乘":

print("结果为：",multiply(num1,num2))

elifchoice=="除":

print("结果为：",divide(num1,num2))

```课堂在课堂上，我会通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。对于程序基本结构的掌握，我会通过提问的方式，了解学生是否能够清晰地描述程序的基本结构，包括输入、处理和输出三个部分。对于变量的理解，