Unit6 Shopping Part B Lets talk说课（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit6ShoppingPartBLet’stalk说课（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6ShoppingPartBLet’stalk说课（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语四年级下册Unit6ShoppingPartBLet'stalk。该部分主要讲述Mike和妈妈在超市购物的场景，通过对话交流展示了购物时常见的表达方式，如"Howmuchisit?"和"I'lltakethisone."等。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对日常对话的理解和表达能力上，学生需要能够听懂并能够运用类似的表达方式进行实际交流。通过对本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用购物相关的英语表达，提高他们的英语口语交流能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生将能够听懂并能够运用购物相关的英语表达，提高他们的英语口语交流能力。同时，学生也将能够运用所学的英语表达进行简单的购物场景的角色扮演，进一步巩固和提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将能够了解和理解不同文化背景下的购物方式和表达方式，增强他们的跨文化交际意识，培养他们的文化包容性和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过学习本节课的内容，学生将能够运用所学的英语表达进行逻辑思考和判断，提高他们的思维品质和解决问题的能力。例如，学生需要能够根据对话内容判断Mike和妈妈购物的过程和所购买的物品。

4.学习策略：通过学习本节课的内容，学生将能够运用所学的学习策略进行自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效果和学习兴趣。例如，学生可以通过小组合作的方式进行角色扮演，增强学习的互动性和趣味性。重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点是让学生能够听懂并能够运用购物相关的英语表达进行实际交流。这包括对对话内容的理解，以及对购物场景中常见表达方式的掌握。

解决办法：通过多次播放对话音频，让学生跟随朗读，加强听力训练。同时，教师可以创设实际的购物情境，让学生进行角色扮演，实际运用所学的英语表达进行交流，以此巩固和提高他们的语言运用能力。

2.难点：本节课的难点在于让学生能够正确地发音和流利地运用所学的英语表达进行交流。这需要学生对英语语音和语调的掌握，以及对词汇和句型的熟练运用。

解决办法：教师可以采用分组练习的方式，让学生在小组内进行对话练习，互相纠正发音错误，提高发音准确性。同时，教师可以提供一些常用的购物词汇和句型，让学生进行模仿和练习，增强他们的语言流畅性和自信心。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，以便播放音频和展示相关教学材料。

2.课程平台：人教PEP版英语四年级下册教材和相关教学课件，用于指导学生学习和提供教学内容。

3.信息化资源：英语学习软件或应用程序，如互动英语学习游戏，用于增加学生学习的趣味性和互动性。

4.教学手段：通过小组讨论、角色扮演、听力练习和口语练习等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物场景的兴趣，激发其探索购物英语的欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？你们在购物时会用英语说什么？”

展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物场景的乐趣和购物英语的重要性。

简短介绍购物场景中常见的英语表达和交流方式，为接下来的学习打下基础。

2.购物英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物场景中常见的英语表达和交流方式。

过程：

讲解购物场景中常见的英语表达，包括问候、询问价格、支付等。

通过实例或案例，让学生更好地理解购物英语的实际应用和作用。

3.购物英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际购物的影响，以及如何运用购物英语进行实际交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物场景相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物场景中常见的英语表达和交流方式等。

强调购物英语在实际购物中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物英语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物英语的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语学习》杂志中关于购物场景的英语文章，让学生了解更多购物英语的表达方式和实际应用。

-人教PEP版英语四年级下册同步阅读材料《ShoppingTrip》，通过阅读一个小男孩和他的妈妈在超市购物的经历，进一步巩固购物英语的表达和交流能力。

-网络资源：英语学习网站上的购物英语学习模块，提供更多购物场景的对话和实践机会。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中尝试与家人或朋友用英语进行购物场景的角色扮演，提高他们的口语表达能力和实际应用能力。

-布置学生进行课后作业，要求他们选择一种商品，编写一段英文广告来促销该商品，培养他们的写作能力和创造力。

-鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台或论坛，与其他学生交流购物英语的学习心得和经验，拓宽他们的学习视野和交流渠道。

-引导学生思考购物英语在实际生活中的应用和重要性，鼓励他们将所学的购物英语运用到真实的购物场景中，提高他们的语言实际运用能力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

-抄写并背诵本节课学习的购物场景中的常见英语表达，如问候、询问价格、支付等。

-设计一个简单的购物场景，要求学生用英语写出对话，可以是自己与朋友或家人的对话，也可以是虚构的场景。

-完成人教PEP版英语四年级下册同步练习册中与本节课内容相关的练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生在家中尝试与家人或朋友用英语进行购物场景的角色扮演，提高他们的口语表达能力和实际应用能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

-对于抄写和背诵作业，检查学生的发音准确性、语调流畅性，并对有错误的地方进行纠正。

-对于对话创作作业，关注学生的语法正确性、词汇运用准确性和对话内容的丰富性，对有改进空间的地方提出建议。

-对于练习册作业，检查学生的答案准确性，对错误答案进行解释和指导，确保学生理解正确。

-对于角色扮演作业，可以通过让学生展示的方式进行评估，鼓励学生大胆开口说英语，对表现出色的地方给予表扬，对需要改进的地方提出建设性的意见。典型例题讲解本节课的典型例题主要针对购物场景中的英语表达进行讲解和练习。以下是一些典型的题型及答案：

1.对话填空题：

例题1：

Mike:___1___areyougoingtobuy?

Mom:I'mgoingtobuysome___2___.

Mike:How___3___arethey?

Mom:Theyare___4___.

Mike:___5___mucharethey?

Mom:Theyare___6___.

答案：

1.What

2.vegetables

3.much

4.fiveyuan

5.How

6.tenyuan

解析：此题主要考察学生对购物场景中常见英语表达的理解和运用。通过填空的方式，让学生复习和掌握询问价格和回答价格的句型。

2.选择题：

例题2：

Whichsentenceiscorrect?

A.Thevegetablesarefiveyuan.

B.Thevegetablesaretenyuan.

C.Thevegetablesarefive.

D.Thevegetablesareten.

答案：B

解析：此题主要考察学生对购物场景中常见英语表达的理解。正确的句子应该包含数量词和单位词，因此选项B是正确的。

3.对话创作题：

例题3：

WriteadialoguebetweenashopassistantandacustomeraboutbuyingaT-shirt.

答案：

ShopAssistant:Goodmorning,sir/madam.CanIhelpyoufindsomething?

Customer:Yes,I'mlookingforaT-shirt.

ShopAssistant:Sure,wehaveavarietyofT-shirts.Whatsizedoyouneed?

Customer:Ineedasize___1___.

ShopAssistant:___.___.

Customer:___.___.

答案：

ShopAssistant:Goodmorning,sir/madam.CanIhelpyoufindsomething?

Customer:Yes,I'mlookingforaT-shirt.

ShopAssistant:Sure,wehaveavarietyofT-shirts.Whatsizedoyouneed?

Customer:IneedasizeM.

ShopAssistant:OK,wehaveaMsizeT-shirt.Wouldyouliketotryiton?

Customer:Yes,Iwouldliketotryiton.

解析：此题主要考察学生对购物场景中常见英语表达的理解和运用。通过创作对话，让学生实际运用所学的购物英语表达进行交流。

4.应用题：

例题4：

Yougotoasupermarketwithyourmother.Youwanttobuysomeapples.Whatdoyousaytoyourmother?

答案：

Mom,Iwanttobuysomeapples.Howmucharethey?

解析：此题主要考察学生将所学的购物英语表达运用到实际情境中。通过回答问题，学生需要能够正确地表达购买苹果的意愿并询问价格。

5.改错题：

例题5：

Readthefollowingsentenceandcorrectthemistakes.

Theapplesarefiveyuan.

答案：

Theapplesarefiveyuaneach.

解析：此题主要考察学生对购物场景中常见英语表达的理解。在原句中，缺少了“each”这个词，导致句子意思不明确。正确的句子应该表达出每个苹果的价格。板书设计1.目的明确：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆购物场景中的常见英语表达和交流方式。

2.紧扣教学内容：板书将涵盖本节课的主要知识点，包括问候、询问价格、支付等购物场景中的英语表达。

3.结构清晰，条理分明：板书将分为几个部分，包括购物场景的英语表达、对话示例、购物场景的英语表达总结等。

4.简洁明了，突出重点：板书将采用简洁明了的设计，突出重点的英语表达和交