Unit 1 Section A (1a~Pronunciation) 教学设计 2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册

Unit1SectionA(1a~Pronunciation)教学设计2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为英语人教版（2024版）七年级上册Unit1SectionA(1a~Pronunciation)。内容包括以下几个部分：

1.单词：class,friend,teacher,student,school,library,computer,science,math,music。

2.短语：gotoschool,gotoclass,readbooks,learnEnglish。

3.句型：Whatclassdoyouhavenextperiod?Ihavescience.Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.

4.语音：元音字母a在单词中的发音规则。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一些基本的英语字母和简单的单词，如hello,goodmorning等。

2.学生已具备基本的听、说能力，能够进行简单的日常交流。

3.学生已了解一些基本的语法知识，如主谓一致、疑问句等。

教学目标：

1.学生能够熟练掌握本节课的单词、短语和句型。

2.学生能够正确运用所学知识进行日常交流。

3.学生能够掌握元音字母a在单词中的发音规则。

4.培养学生对英语学习的兴趣和积极性。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用所学单词、短语和句型进行日常交流，提高学生的英语口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习关于学校、老师和同学的内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下的教育方式和价值观，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识分析和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：通过小组讨论、互动交流等教学活动，学生能够主动参与学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母、简单的单词和基本的语法知识，如主谓一致、疑问句等。此外，学生已经具备一定的听、说能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对英语学习充满兴趣，尤其是对口语表达和听力理解方面。学生在语言学习能力方面表现各异，有的学生擅长口语表达，有的学生擅长阅读和写作。在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生喜欢通过视觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-部分学生对新的单词和短语的掌握可能会有困难，需要通过多次重复和练习来巩固记忆。

-对于元音字母a在单词中的发音规则，学生可能需要通过大量的练习和实际应用来理解和掌握。

-在进行小组讨论和互动交流时，部分学生可能会感到紧张或不自信，需要教师的鼓励和引导来提高参与度。

-对于一些学生来说，将所学知识应用于实际情景中解决问题可能会有挑战，需要通过具体的案例和实践来培养学生的应用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、任务驱动法和小组合作法相结合的教学方法。讲授法用于传授单词、短语和句型等基础知识；任务驱动法通过设定具体的交流任务，引导学生运用所学知识进行实际操作；小组合作法通过小组讨论、互动交流等activities，促进学生之间的合作与互助。

2.设计具体的教学活动：本节课将开展以下教学活动：

-单词和短语卡片游戏：学生分组，每组分发一套单词和短语卡片，通过卡片游戏的方式进行复习和巩固。

-角色扮演：学生分组，模拟学校场景，运用所学句型进行角色扮演，增强口语表达能力。

-小组讨论：学生分组，讨论并回答关于学校、老师和同学的问题，培养学生的思维品质和表达能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、单词和短语卡片、教学视频等教学媒体。多媒体课件用于展示教材内容，方便学生理解和记忆；单词和短语卡片用于学生自主学习和巩固；教学视频用于提供真实的语言环境，提高学生的听力理解能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张学校的图片，引导学生谈论他们所熟悉的学校环境，如教室、图书馆、计算机房等。教师提问：“Whatclassdoyouhavenextperiod?”，引导学生用所学句型进行回答。然后，教师邀请几名学生分享他们父母的职业，如：“Whatdoesyourmotherdo?”，引导学生运用所学句型进行回答。

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生学习Unit1SectionA(1a~Pronunciation)的单词和短语，如class,friend,teacher等。教师讲解单词和短语的用法，并通过示例句型展示如何运用所学知识进行交流。同时，教师强调元音字母a在单词中的发音规则。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一个小组活动，让学生分组，每组分发一套单词和短语卡片。学生通过卡片游戏的方式进行复习和巩固。此外，教师还设计一些练习题，如填空题、选择题等，让学生在课堂上完成，以检验学生对单词、短语和句型的掌握程度。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出一些问题，如：“Wheredoyougoafterschool?”、“Whoisyourbestfriend?”等，引导学生运用所学知识进行回答。同时，教师鼓励学生积极提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要总结，并强调元音字母a在单词中的发音规则。然后，教师设计一个拓展任务，如让学生写一篇关于学校的小短文，运用所学知识进行表达。

6.课后作业（课堂布置）

教师布置课后作业，如让学生复习本节课的单词和短语，完成练习题，并准备下节课的课堂展示。

总计用时：40分钟。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)教材配套练习册：为学生提供更多的练习题，帮助学生巩固所学知识。

(2)英语电影：《功夫熊猫》等英语电影，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣。

(3)英语绘本：为学生提供一系列与学校生活相关的英语绘本，如《TheSchoolMouse》、《TheTeacher'sDog》等，丰富学生的英语阅读材料。

(4)英语歌曲：为学生推荐一些与学校生活相关的英语歌曲，如《Hello,SchoolDay!》、《GoingtoSchool》等，让学生在唱歌的过程中学习英语。

(5)网络资源：为学生提供一些与学校生活相关的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用教材配套练习册进行课后复习，通过完成练习题来巩固所学知识。

(2)学生可以观看英语电影，如《功夫熊猫》，并在观看过程中注意电影的英语对话和字幕，提高自己的听力理解能力。

(3)学生可以阅读英语绘本，如《TheSchoolMouse》、《TheTeacher'sDog》，通过阅读了解学校生活中的故事，提高自己的阅读理解能力。

(4)学生可以学唱英语歌曲，如《Hello,SchoolDay!》、《GoingtoSchool》，通过唱歌的方式巩固所学词汇和句型。

(5)学生可以访问英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish，通过网站的学习资源提高自己的英语水平。内容逻辑关系①单词和短语的学习（5分钟）

-重点单词：class,friend,teacher,student,school,library,computer,science,math,music。

-重点短语：gotoschool,gotoclass,readbooks,learnEnglish。

-教学逻辑：先让学生听读单词和短语，然后通过例句展示单词和短语的用法，最后让学生进行重复练习，巩固记忆。

②句型的学习和练习（5分钟）

-重点句型：Whatclassdoyouhavenextperiod?Ihavescience.Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher。

-教学逻辑：先让学生听读句型，然后通过情景模拟的方式让学生运用句型进行实际操作，最后进行小组讨论，提高学生的交流能力。

③元音字母a的发音规则（5分钟）

-重点知识点：元音字母a在单词中的发音规则。

-教学逻辑：先让学生听读含有元音字母a的单词，然后通过语音示例和练习让学生掌握元音字母a的发音规则，最后进行发音比赛，增强学生的语音意识。

板书设计：

1.单词和短语：class,friend,teacher,student,school,library,computer,science,math,music；gotoschool,gotoclass,readbooks,learnEnglish。

2.句型：Whatclassdoyouhavenextperiod?Ihavescience.Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher。

3.元音字母a的发音规则：元音字母a在单词中的发音规则示例。

教学逻辑关系：通过单词和短语的学习，学生能够理解学校生活中的基本词汇和表达方式；通过句型的学习和练习，学生能够掌握学校生活中常用的句型，并进行实际交流；通过元音字母a的发音规则的学习，学生能够正确发音，提高语音意识。这三个方面相互关联，共同构成本节课的教学内容，帮助学生全面掌握学校生活的相关知识。教学反思与改进在刚刚结束的Unit1SectionA(1a~Pronunciation)的课堂教学中，我尝试了多种教学方法和策略，以促进学生对学校生活相关词汇和句型的理解和应用。课后，我进行了深刻的教学反思，旨在评估教学效果，并识别需要改进的地方。

首先，我注意到在导入环节，通过展示学校图片和提问的方式，学生们的兴趣被有效激发。大多数学生积极参与课堂讨论，分享他们对学校的看法。这表明，利用视觉和听觉资源相结合的方式进行课堂导入是有效的，未来我可以继续采用这种方法，并尝试加入更多有趣的元素，如学校相关的视频片段，以进一步提高学生的学习兴趣。

在讲授新课时，我采用了任务驱动法，让学生通过小组合作完成单词和短语卡片游戏。大部分学生都能积极参与，但在游戏过程中，我发现部分学生对某些单词的掌握并不扎实。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的词汇练习，如拼写比赛和词汇接龙，以帮助学生更好地记忆和巩固单词。

在巩固练习环节，我设计了一些填空题和选择题，让学生在课堂上完成。通过这一环节，我发现学生们在应用所学知识解决问题方面表现出较高的能力。然而，我也注意到个别学生在回答问题时显得犹豫不决，这可能表明他们对某些知识点掌握得不够熟练。为了帮助这些学生，我计划在未来的教学中增加更多的互动式练习，如角色扮演和模拟对话，以提高他们的实际应用能力。

在课堂提问环节，学生们积极回答问题，展示了对所学知识的理解和应用。这让我感到欣慰。但我也注意到，一些学生在回答问题时，表达不够流畅，这可能是因为他们在口语练习方面缺乏足够的训练。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习，如即兴演讲和小组讨论，以提高学生的口语表达能力。

在总结与拓展环节，我为学生布置了一项关于学校的小短文写作任务。这将帮助学生进一步运用所学知识，并培养他们的写作能力。

1.继续利用多种教学资源，如视频和音频材料，以激发学生的学习兴趣。

2.增加词汇练习的种类和数量，以帮助学生更好地记忆和巩固单词。

3.鼓励更多的学生参与到课堂讨论和互动中，以提高他们的口语表达能力和自信心。

4.提供更多的实际应用机会，如模拟对话和角色扮演，以帮助学生将所学知识运用到实际情境中。

5.定期进行口语练习，如即兴演讲和小组讨论，以提高学生的口语表达能力。

我将在未来的教学实践中实施这些改进措施，并根据学生的学习情况和反馈进行调整，以不断提高教学效果，满足学生的学习需求。作业布置与反馈作业布置：

1.复习单词和短语：学生需要复习本节课所学的单词和短语，并完成一份单词填空题。

2.句型练习：学生需要运用本节课所学的句型，完成一份句子填空题。

3.语音练习：学生需要练习元音字母a的发音，并完成一份语音练习题。

4.写作练习：学生需要以学校生活为主题，写一篇短文，运用本节课所学的词汇和句型。

作业反馈：

1.单词填空题：在批改单词填空题时，我会关注学生对单词的掌握程度，指出拼写错误，并给出正确的拼写。

2.句子填空题：在批改句子填空题时，我会关注学生对句型的运用，指出语法错误，并给出正确的语法结构。

3.语音练习题：在批改语音练习题时，我会关注学生对元音字母a的发音，指出发音不准确的地方，并给出正确的发音。

4.写作练习：在批改写作练习时，我会关注学生对词汇和句型的运用，指出语言表达上的错误，并给出正确的表达方式。

在作业反馈中，我会指出学生存在的问题，并提出改进建议。对于