Unit 3 Amazing animals Part B Lets talk（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartBLet’stalk（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3AmazinganimalsPartBLet’stalk（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容本节课为人教PEP版三年级上册英语Unit3AmazinganimalsPartBLet’stalk。本部分主要介绍动物的特点，通过对话的形式，让学生学会描述动物的特征。本节课的主要内容包括：

1.单词：monkey,panda,tiger,penguin,giraffe。

2.句型：Whatanimalisit?It’sa/an...Whatdoesitlooklike?Itlookslike...Howmanylegsdoesithave?Ithas...Whatdoesitliketoeat?Itlikestoeat...核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力，通过学习动物的特点，提升学生的听说能力和交际能力。具体目标如下：

1.能够正确发音单词：monkey,panda,tiger,penguin,giraffe。

2.能够运用句型Whatanimalisit?It’sa/an...Whatdoesitlooklike?Itlookslike...Howmanylegsdoesithave?Ithas...Whatdoesitliketoeat?Itlikestoeat...进行描述动物的对话。

3.能够听懂并参与关于动物特点的对话，提升听力理解能力。

4.通过对动物特点的描述，培养学生的观察力和想象力，使学生在日常生活中能够用英语进行简单的描述和交流。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，能够进行简单的自我介绍和询问。同时，学生对动物的特点有一定的了解，这有助于他们更好地理解和表达动物的特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对动物充满好奇，对于描述动物特点的课题兴趣较高。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，同时也喜欢参与互动和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新单词和句型时，部分学生可能会的发音和拼写。在听力理解方面，学生可能会遇到一些口音和语速的变化。此外，在进行对话时，学生可能会遇到如何正确运用所学句型的困难。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，通过设定具体任务，引导学生参与学习活动。同时，结合交际式教学法，鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力。此外，还将运用情境教学法，创设相关情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演不同动物，用英语描述自己的特点，培养学生的交际能力。

b.小组讨论：学生分组讨论不同动物的特点，鼓励他们提出自己的观点，提高学生的合作能力和思维能力。

c.游戏：设计“动物猜谜”游戏，让学生通过描述动物特点来猜测动物，增加课堂的趣味性。

3.教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。通过展示不同动物的图片和视频，帮助学生直观地了解动物特点，激发学生的学习兴趣。同时，运用课件辅助教学，使课堂内容更加生动、形象。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们最喜欢的动物。

问题提出：教师提问：“你们知道哪些动物？它们有什么特点？”

学生回答：学生分享他们所知道的动物及其特点。

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

教师展示PPT，呈现本节课要学习的动物单词：monkey,panda,tiger,penguin,giraffe。

教师逐个讲解单词，让学生跟读。

句型讲解：教师讲解句型Whatanimalisit?It’sa/an...Whatdoesitlooklike?Itlookslike...Howmanylegsdoesithave?Ithas...Whatdoesitliketoeat?Itlikestoeat...

目的：让学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师与学生进行角色扮演，示范对话。

学生模仿教师，进行角色扮演，练习对话。

教师走动巡视，给予学生个别指导。

目的：通过师生互动，让学生更好地理解和运用所学知识。

4.小组活动环节（10分钟）

学生分组，每组选择一个动物，用英语描述该动物的特点。

每组派一名代表进行汇报，其他组学生倾听并提问。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，培养学生的合作能力和交际能力。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师设计“动物猜谜”游戏，让学生通过描述动物特点来猜测动物。

学生参与游戏，巩固所学知识。

目的：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固新知识。

6.课堂总结环节（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的动物特点和句型。

学生分享他们的学习收获。

目的：帮助学生总结和巩固所学知识，提高他们的自我反思能力。

总用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师采用角色扮演和小组活动的方式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。同时，通过设计有趣的游戏，使课堂氛围更加活跃，提高学生的学习兴趣。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.动物单词：monkey,panda,tiger,penguin,giraffe。

2.句型：

-Whatanimalisit?

-It’sa/an...

-Whatdoesitlooklike?

-Itlookslike...

-Howmanylegsdoesithave?

-Ithas...

-Whatdoesitliketoeat?

-Itlikestoeat...

3.描述动物特点的表达方式：通过使用形容词和动词来描述动物的外观、习性等特征。

4.听力理解：学生需要听懂并理解关于动物特点的对话。

5.口语表达：学生能够运用所学句型，用英语描述动物的特点。

6.交际能力：学生能够在小组讨论和角色扮演中，运用英语进行有效的交流和合作。

7.观察力和想象力：学生需要观察动物的特点，并能够运用想象力进行描述和创作。

8.听力技巧：学生需要通过听力理解，获取关于动物特点的信息。

9.口语技巧：学生需要掌握正确的发音和语调，清晰地表达动物的特点。

10.合作能力：学生需要在小组活动中，与他人合作完成任务，共同描述动物的特点。重点题型整理1.动物特点描述题

题目：请描述一下长颈鹿的特点。

答案：Thegiraffeistallandhasalongneck.Ithasfourlegsandasmallhead.Iteatsleavesfromtreesanddrinkswaterfromrivers.

2.动物特点问答题

题目：Whatanimalisit?

答案：It’sagiraffe.

题目：Whatdoesitlooklike?

答案：Itlookslikeatallanimalwithalongneckandfourlegs.

3.动物喜好描述题

题目：请描述一下熊猫喜欢的食物。

答案：Thepandalikestoeatbamboo.Italsoeatssomevegetablesandfruits.Thepandaisacuteanimalwitharoundfaceandblackeyes.

4.动物特点排序题

题目：请将以下动物按照身高从矮到高排序。

答案：penguin,monkey,giraffe

5.动物特点填空题

题目：请根据对话内容，完成以下句子。

答案：Thetigerhasfourlegsandasharpmouth.Itlikestoeatmeatandlivesintheforest.教学反思本节课是关于动物特点的英语教学，通过分析学生的学习情况，我发现他们在单词掌握和句型运用方面存在一定的困难。在今后的教学中，我需要针对这些重难点进行更加细致的讲解和辅导，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

首先，在单词学习方面，学生对动物名称的掌握不够熟练。在课堂上，我可以通过重复播放单词的发音，让学生跟读，以提高他们的发音准确性。同时，可以设计一些有趣的单词记忆游戏，如拼写比赛、单词接龙等，激发学生的学习兴趣，巩固记忆。

其次，在句型运用方面，学生对于如何正确运用句型进行描述还存在一定的困惑。针对这个问题，我可以设计更多的角色扮演和小组活动，让学生在实际情境中练习句型的运用。同时，通过引导学生观察动物的特点，培养他们的观察力和想象力，使他们在日常生活中能够用英语进行简单的描述和