Unit 2 How often do you exercise 练习教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级上册

Unit2Howoftendoyouexercise练习教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit2Howoftendoyouexercise，属于2023-2024学年人教版英语八年级上册。本单元主要讨论人们通常做什么以及他们做这些事情的频率。课程内容包括日常锻炼的词汇和表达方式，以及如何用英语询问和描述人们的日常活动习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流。在此基础上，本节课将通过引入新的词汇和表达方式，帮助学生扩展他们的英语词汇量，并用英语进行关于日常活动的对话。同时，本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和参与。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与日常锻炼相关的词汇和句子，如“Howoftendoyouexercise?”“Iusuallygoswimminginthemorning.”等，并在实际情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下的锻炼习惯，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：本节课通过引导学生讨论和思考不同人的锻炼习惯，培养学生的分析、推理和判断能力，帮助他们形成自己的观点和见解。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、scanning、skimming等，进行自主学习和合作学习，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构、词汇和日常对话技巧。他们可能已经学过一些与日常生活相关的话题，如自我介绍、家庭成员、学校活动等。此外，学生可能已经接触过一些与健康和锻炼相关的词汇，如“运动”、“健康”、“饮食”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，许多学生对健康和锻炼的话题感兴趣，因为这与他们的日常生活和健康息息相关。在学习能力方面，八年级的学生通常具备一定的语言表达能力和思维能力，能够进行简单的对话和讨论。在学习风格上，学生可能偏好通过互动和实践活动来学习，而不仅仅是听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如“exercise”、“frequency”、“usually”等。他们可能需要一些时间和练习来熟练掌握这些词汇和表达方式。此外，在讨论不同人的锻炼习惯时，学生可能需要更高的思维能力和分析能力，以理解并表达自己的观点。部分学生可能在公共场合表达自己的观点时感到不自信，需要鼓励和支持。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、黑板、教学挂图、录音机、磁带或音频文件、PPT制作软件。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习管理系统（LMS），用于发布课程材料、作业和测验。

3.信息化资源：英语八年级上册教材、在线词典、英语学习网站、教学视频和动画、健康相关资讯网站。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、听力练习、口语练习、写作练习、任务型学习、合作学习、游戏化学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Howoftendoyouexercise”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用班级微信群或学校教学管理系统，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群、学校教学管理系统等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于不同人锻炼习惯的视频，引出“Howoftendoyouexercise”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解频率词汇的使用，如“often”、“usually”、“sometimes”等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论并分享自己和他人的锻炼习惯，实践中掌握表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己和他人的锻炼习惯，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解知识点，掌握表达方式。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与健康和锻炼相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

书籍推荐：

-《健康生活指南》（TheGuidetoaHealthyLife）：该书涵盖了健康饮食、锻炼和心理健康的各个方面，适合学生了解如何保持健康的生活方式。

-《英语八年级上册同步阅读理解》：提供与课程主题相关的阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力。

视频资源：

-TED演讲：可以观看关于健康、锻炼和习惯养成的TED演讲，如“ThePowerofRoutine”（习惯的力量）等。

-英语动画短片：如“Theimportanceofexercise”（锻炼的重要性），用有趣的方式讲解锻炼对身体健康的影响。

网站资源：

-英语学习网站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供英语学习材料和支持。

-健康资讯网站：如WebMD、MayoClinic等，提供关于健康和锻炼的相关资讯。

2.拓展建议

深入阅读：

-选择一本关于健康和锻炼的英文书籍，深入阅读并学习其中的知识点，提高英语阅读能力。

观看视频：

-观看TED演讲和相关英语动画短片，思考并讨论其中的观点，提高英语听力和口语能力。

探索网络资源：

-在英语学习网站和健康资讯网站上进行自主学习，了解更多的健康和锻炼知识，提高信息搜索和处理能力。

实践与应用：

-结合所学知识，制定自己的健康锻炼计划，并实际执行，记录自己的锻炼情况和感受，提高实践应用能力。

讨论与分享：

-与同学进行讨论，分享自己的学习心得和感悟，提高团队合作和沟通能力。

3.知识点拓展

健康饮食：

-学习健康饮食的基本原则，如均衡饮食、适量摄入各种营养素等。

锻炼方式：

-了解不同的锻炼方式，如跑步、游泳、瑜伽等，并尝试进行不同的锻炼。

心理健康：

-学习心理健康的重要性，了解如何保持良好的心理状态。

生活习惯：

-学习如何养成良好的生活习惯，如规律作息、合理安排时间等。

健康监测：

-学习如何进行健康监测，如测量体重、血压等，并了解这些指标的意义。

4.实用性建议

制定个人健康计划：

-根据所学知识，制定个人健康计划，包括饮食、锻炼和心理健康等方面。

记录与反思：

-记录自己的学习过程和成果，定期进行反思，提出改进建议。

积极参与实践活动：

-积极参与课堂讨论、小组活动和课后作业，提高实践能力。

寻求帮助与反馈：

-在学习过程中，主动寻求老师的帮助和反馈，提高学习效果。内容逻辑关系①锻炼习惯的词汇学习

-重点词汇：exercise、frequently、often、usually、never、daily、weekly、monthly、yearly等。

-重点句型：Howoftendoyouexercise?Iusuallyexercisedaily.等。

②频率副词的使用

-重点词组：atleast、atmost、onceaweek、threetimesaweek等。

-重点句型：Iexerciseatleastthreetimesaweek.等。

③描述不同人的锻炼习惯

-重点句型：Sheexerciseseveryday.Heonlyexercisesonceamonth.等。

-重点词汇：swimming、running、cycling、yoga等。

2.板书设计

-标题：Unit2Howoftendoyouexercise

-第一行：重点词汇（exercise、frequently、often、usually、never等）

-第二行：频率副词的使用（atleast、atmost、onceaweek等）

-第三行：描述不同人的锻炼习惯（Sheexerciseseveryday.Heonlyexercisesonceamonth.等）

-第四行：总结句型（Howoftendoyouexercise?Iusuallyexercisedaily.等）反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用信息化手段进行教学：通过在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高学生的自主学习能力。

2.采用合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，增加课堂的互动性。

3.实践应用：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：学生在自主学习中缺乏主动性和自律性，需要进一步引导和培养。

2.课堂组织管理问题：课堂组织管理存在一定的问题，需要进一步优化课堂组织结构，提高课堂效率。

3.教学评价体系不够完善：教学评价体系需要进一步完善，以更全面地评价学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强学生自主学习能力的培养：通过设置明确的预习目标和任务，引导学生自主学习，提高学生的自主学习能力。

2.优化课堂组织管理：通过合理分配课堂时间，加强课堂纪律管理，提高课堂效率。

3.完善教学评价体系：通过多元化的评价方式，如作业、测验、小组讨论等，全面评价学生的学习效果。典型例题讲解1.例题一：用所给的词造句

-题目：用frequently、often、usually、never四个词造句。

-答案：

-Ifrequentlygotothegymafterschool.

-Sheoftenexercisesinthemorning.

-Heusuallygoesjoggingintheparkonweekends.

-Theyneverplayfootballonrainydays.

2.例题二：描述不同人的锻炼习惯

-题目：描述以下人物的锻炼习惯。

-Mary:每天早上跑步。

-John:每周游泳三次。

-Sarah:从不锻炼。

-Tom:每天下午做瑜伽。

-答案：

-Maryexerciseseverymorning.

-Johnswimsthreetimesaweek.

-Sarahneverexercises.

-Tomdoesyogaeveryafternoon.

3.例题三：用频率副词填空

-题目：用atleast、atmost、onceaweek、threetimesaweek等频率副词填空。

-Sheexercises_____fivetimesaweek.

-Hegoestothegym_____amonth.

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