22 古诗三首 （教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

22古诗三首（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《古诗三首》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：第二周第一课时

4.教学时数：45分钟

《古诗三首》选自2023-2024学年统编版语文四年级下册，本节课将带领学生深入学习三首具有代表性的古诗，通过对古诗的朗读、解析和欣赏，让学生更好地理解古代诗人的情感表达，提高学生的文学素养，培养他们对古典文化的兴趣。同时，结合课本内容，引导学生掌握古诗的基本知识，如韵律、对仗等，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标重点难点及解决办法1.重点：掌握三首古诗的基本内容、背景和主题思想，能够正确朗读、理解并背诵。

解决办法：通过课堂讲解、小组讨论和多媒体辅助教学，引导学生深入理解古诗的意境和情感，加强课堂互动，提高学生的参与度。

2.难点：理解并运用古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及把握古诗的韵律特点。

突破策略：采用对比分析、实例演示等方法，帮助学生识别和体会古诗中的修辞手法，通过朗读和吟诵，感受古诗的韵律美，同时结合课后练习，巩固所学知识。教学方法与策略1.选择适合的教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入学习古诗三首。通过案例研究，分析诗人的创作背景和情感表达，激发学生的学习兴趣。

2.设计具体教学活动：组织角色扮演活动，让学生代入诗人角色，体验古诗创作情境；开展朗读比赛，提高学生的朗读能力和语感；设计古诗知识小游戏，增强课堂趣味性。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件展示古诗的意境美图，帮助学生形象地理解诗句；利用音频素材，让学生聆听专业朗读，感受古诗的韵律美。同时，结合课本内容，确保教学活动与课本紧密关联，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示古诗所描绘的美丽景色，让学生沉浸在古典文化的氛围中。

-提出问题：询问学生对古诗的了解，以及他们对古诗中描绘的景物的想象，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍诗人背景：简要介绍三位诗人的生平和创作背景，帮助学生理解古诗的文化内涵。

-逐句解析诗句：以《静夜思》为例，逐句讲解诗句的意境和修辞手法，强调重点词汇和句式结构。

-情感表达：讨论诗人是如何通过古诗表达自己的情感，引导学生体会诗人的思乡之情。

-朗读示范：教师示范正确朗读，强调韵律和节奏，让学生跟读，确保理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论古诗中的意象和情感，选择一首诗进行角色扮演，复现诗人的情感表达。

-课堂问答：教师提出关于古诗的问题，鼓励学生积极回答，巩固对新知识点的理解和掌握。

-朗读竞赛：组织学生进行朗读竞赛，评选最佳朗读者，提高学生的朗读技巧和自信。

4.互动环节（5分钟）

-创新性练习：设计一个简短的古诗创作活动，如给出一幅画，要求学生用古诗的形式表达画中的意境。

-双边互动：鼓励学生提问，教师解答，同时邀请学生分享他们对古诗的理解和感受。

5.总结拓展（5分钟）

-核心素养能力拓展：讨论古诗与现代生活的联系，如何将古诗中的情感和哲理应用到日常生活中。

-课后作业布置：布置相关的课后作业，如背诵古诗、写一篇关于古诗的感想或画一幅古诗意境的画。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习反应，适时调整教学节奏，确保每个环节的用时控制在45分钟内，使教学过程既严谨又富有创新性，有效解决重难点问题，促进学生核心素养能力的提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：推荐与《古诗三首》相关的其他古诗或诗人的作品集，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，让学生在课余时间自主阅读，拓展古诗知识面。

-文化背景资料：提供有关古代诗人生活的历史背景资料，帮助学生更好地理解古诗产生的时代背景和文化环境。

-艺术作品：推荐欣赏与古诗相关的绘画、音乐作品，如古典画作中的山水画，以及以古诗为歌词的古典音乐作品，增强学生的艺术感受力。

-诗词朗诵音频：提供专业朗诵家的诗词朗诵音频，让学生在课后模仿学习，提高自己的朗诵技巧。

2.拓展建议：

-诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以是仿写《古诗三首》的风格，也可以是自由创作，激发学生的创造力和文学兴趣。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如查找一位古代诗人的资料，了解其生平和作品特点，并在课堂上分享。

-主题探讨：引导学生就古诗中的某个主题（如思乡、自然景观等）进行深入探讨，鼓励他们从不同角度分析诗人的情感表达。

-诗词鉴赏会：组织一次诗词鉴赏会，让学生选择自己喜欢的古诗进行朗读和解读，提高他们的表达能力和审美鉴赏能力。

-课外实践：建议学生利用周末或假期，去到诗中描绘的自然景观实地感受，将古诗与现实相结合，增进对古诗的理解和感悟。板书设计①重点知识点：

-《静夜思》

-《登鹳雀楼》

-《望庐山瀑布》

-诗人：李白、王之涣、杜甫

-修辞手法：比喻、拟人、对仗

-韵律特点：平仄、押韵

②关键词句：

-《静夜思》：床前明月光、疑是地上霜

-《登鹳雀楼》：白日依山尽、黄河入海流

-《望庐山瀑布》：飞流直下三千尺、疑是银河落九天

-思乡之情、壮丽景色、哲理感悟

③艺术性和趣味性设计：

-使用彩色粉笔，突出关键词句，增强视觉效果。

-在诗句旁边绘制简笔画，如月亮、山川、瀑布等，形象展示诗中景象。

-设计有趣的符号或图案，如用小箭头表示诗句的韵律走向，用小云朵标注修辞手法。

-板书布局采用对称或梯形排列，使整体板书富有层次感和美感。

板书设计注重条理清楚、重点突出，同时结合艺术性和趣味性，旨在帮助学生更好地理解和记忆古诗三首的核心内容，激发他们对学习古诗的兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与《古诗三首》相关的其他古诗作品，如李白的《将进酒》、王之涣的《登飞来峰》等，以及相关的诗人生平传记。

-视频资源：提供古诗词朗诵视频，让学生在课后观看学习，感受专业朗诵者的表达技巧。

-艺术作品：推荐欣赏与古诗相关的绘画、音乐作品，如中国古代山水画和古筝曲《高山流水》等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读和观看推荐的资源，加深对古诗及诗人的了解。

-阅读笔记：要求学生记录阅读或观看过