7 猴王出世（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

7猴王出世（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文五年级下册的《猴王出世》。本章节主要描绘了石猴从出生到成为猴王的过程。故事情节丰富，语言生动，富有想象力。主要内容包括石猴的出生、石猴的童年生活、石猴与群猴的互动以及石猴成为猴王的过程。通过本节课的学习，学生将能够理解故事情节，掌握相关词汇和句式，并培养阅读理解和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《猴王出世》这一章节，学生将能够运用课文中的词汇和句式进行阅读和表达，提高语言建构与运用能力；通过分析石猴成长过程中所展现出的聪明才智和勇敢品质，发展逻辑思维和批判性思维；通过欣赏故事中生动的语言和形象的人物描绘，提升审美鉴赏能力；同时，通过了解中国古典名著《西游记》的背景和文化内涵，加深对中华优秀传统文化的理解和传承。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《猴王出世》这一章节前，学生应该已经掌握了五年级上学期的语文基础知识，包括词汇、语法、阅读理解等。同时，学生应该对一些中国古代文化常识有所了解，如《西游记》的作者、背景等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对生动有趣的故事情节有较高的兴趣，因此，通过讲解石猴成长的故事，可以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，五年级的学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够理解并描述故事情节。在学习风格上，学生喜欢通过互动和讨论来学习，因此在课堂上可以设计一些小组活动，让学生共同探讨故事中的问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《猴王出世》这一章节时，学生可能对一些生僻词汇和句式理解困难，因此需要在课堂上进行讲解和练习。另外，学生可能对故事中的一些文化内涵和寓意理解不够，需要在教学中进行适当的引导和讲解。此外，部分学生可能对阅读长篇故事感到疲惫，需要在教学过程中关注学生的情绪，适时进行课堂互动，以保持学生的学习兴趣。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《猴王出世》的故事情节，引导学生理解课文内容，解释生僻词汇和句式，帮助学生掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对石猴成长过程的看法和理解，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.互动式教学：通过提问、回答等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，展示石猴出世和成长的过程，生动形象地呈现故事情节，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线阅读平台、互动游戏等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3.实物模型：制作石猴和猴王的模型，让学生直观地感受故事中的人物形象，增强学生的学习体验。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《猴王出世》，这是我国古典名著《西游记》中的一个精彩片段。在上课之前，请同学们回忆一下，《西游记》是由谁创作的，它讲述了什么样的故事。让我们一起走进《猴王出世》，探索石猴成长的过程。

2.自主学习

请同学们打开课本，阅读《猴王出世》这一章节，注意理解石猴的出生、童年生活、与群猴的互动以及成为猴王的过程。在阅读过程中，遇到生僻词汇和句式，可以做好笔记，待会儿我们共同讨论。

3.课堂讲解

（1）石猴的出生和童年生活

同学们，石猴是如何出生的呢？它的出生有何特殊之处？请同学们分享自己的看法。

（2）石猴与群猴的互动

石猴是如何与群猴互动的？它展现了怎样的品质和才能？请同学们结合故事内容进行思考，并发表自己的见解。

（3）石猴成为猴王

石猴是如何成为猴王的？它在这个过程中表现出了怎样的智慧和勇敢？请同学们分析石猴成为猴王的原因。

4.小组讨论

请同学们分成小组，讨论石猴成长过程中所展现出的品质和才能，以及这些品质和才能对石猴成为猴王的影响。每个小组选一名代表进行分享。

5.课堂小结

6.作业布置

请同学们课后阅读《西游记》的其他章节，了解石猴和其他角色之间的故事，下节课我们共同分享。

7.课堂反思

本节课我们学习了《猴王出世》，通过讲解和讨论，同学们对石猴的成长过程有了更深入的了解。在课堂上，同学们积极参与，展示了自己的见解。但也有部分同学在阅读和理解方面存在困难，需要在课后加强阅读训练。下一节课，我们将继续学习《西游记》的其他章节，希望同学们能够提前预习，做好准备。学生学习效果1.理解《猴王出世》这一章节的主要内容，掌握相关词汇和句式，能够概述石猴的出生、童年生活、与群猴的互动以及成为猴王的过程。

2.能够运用课文中的词汇和句式进行阅读和表达，提高语言建构与运用能力。通过分析石猴成长过程中所展现出的聪明才智和勇敢品质，发展逻辑思维和批判性思维。

3.提升审美鉴赏能力，通过欣赏故事中生动的语言和形象的人物描绘，能够感知和评价故事中的美。

4.加深对中华优秀传统文化的理解和传承，通过了解中国古典名著《西游记》的背景和文化内涵，增强文化自信。

5.培养阅读理解和表达能力，能够主动参与课堂讨论，分享自己的见解，提高合作和交流能力。

6.增强学习兴趣和主动性，通过生动有趣的故事情节和互动式教学方法，激发对语文学科的热爱，培养良好的学习习惯。

7.提高自主学习能力，能够独立阅读《西游记》的其他章节，理解故事情节和人物关系，培养自我学习和探索的能力。板书设计-石猴的出生：石头爆裂，化作石猴

-石猴的童年生活：在山林中嬉戏、学艺

2.石猴与群猴的互动

-石猴展现聪明才智：解决群猴饮水难题，得到众猴尊敬

-石猴展现勇敢品质：勇闯瀑布，寻得猴王之位

3.石猴成为猴王

-石猴成为猴王的原因：聪明才智和勇敢品质

-石猴成为猴王的影响：带领群猴繁荣昌盛，成为传奇猴王

板书设计：

①石猴的出生和童年生活

-石头爆裂，化作石猴

-在山林中嬉戏、学艺

②石猴与群猴的互动

-聪明才智：解决饮水难题，得到尊敬

-勇敢品质：勇闯瀑布，寻得猴王之位

③石猴成为猴王

-原因：聪明才智和勇敢品质

-影响：带领群猴繁荣昌盛，成为传奇猴王

板书设计要求简洁明了，通过关键词和句子突出石猴成长过程的侧重点，便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过图形、颜色等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

《西游记》是一部脍炙人口的中国古典名著，石猴出世的故事只是其中的一部分。为了让学生更深入地了解《西游记》的全貌，可以推荐他们阅读《西游记》全书。此外，还可以让学生观看一些与《西游记》相关的影视作品，如《大话西游》、《西游记之大圣归来》等，这些作品以生动形象的方式展现了《西游记》的故事情节和人物形象。另外，还可以找一些关于《西游记》的解读和分析文章，让学生了解不同人对这部作品的解读和评价。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后利用时间进行自主学习和拓展。在阅读《西游记》全书的过程中，可以让学生关注石猴以外的其他角色，如唐僧、孙悟空、猪八戒等，了解他们的性格特点和故事情节。在观看影视作品时，可以让学生关注导演的表现手法和创意，以及作品与原著之间的差异。对于解读