2024-2025学年新教材高中化学 专题3 从海水中获得的化学物质 2.1 钠的性质与制备（2）教案 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题3从海水中获得的化学物质2.1钠的性质与制备（2）教案苏教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中化学——钠的性质与制备

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月18日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）钠的物理性质；

（2）钠的化学性质；

（3）钠的制备方法。

2.教学目标：

（1）让学生掌握钠的基本性质；

（2）让学生了解钠的重要制备方法；

（3）培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

三、教学步骤

1.导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入新课——钠的性质与制备。

2.讲解钠的物理性质：为学生讲解钠的颜色、密度、熔点、沸点等物理性质。

3.讲解钠的化学性质：为学生讲解钠与空气、水、酸等物质的反应性质。

4.讲解钠的制备方法：为学生讲解从海水中提取钠的方法，包括电解法、太阳蒸发法等。

5.课堂练习：为学生提供一些有关钠的性质与制备的练习题，巩固所学知识。

6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并引导学生思考钠在生活和工业中的应用，以及进一步研究的方向。

四、教学评价

1.课堂问答：检查学生对钠的性质与制备的理解程度；

2.课堂练习：评估学生对钠的性质与制备的掌握情况；

3.课后作业：布置有关钠的性质与制备的练习题，巩固所学知识。二、核心素养目标1.科学探究与实践：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力，使学生掌握科学探究的方法。

2.证据推理与模型认知：通过分析钠的性质与制备过程，培养学生从事实和证据出发，进行科学推理的能力。

3.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观和微观两个角度认识和理解钠的性质与制备过程。

4.变化观念与平衡思想：使学生认识和理解化学反应中的变化规律和平衡思想，培养学生运用这些观念解决实际问题的能力。三、学情分析考虑到我所教授的高一年级（1）班，学生们已经完成了初中化学的学习，他们对化学有了初步的认识和了解。他们具备了一定的实验操作能力和基本的化学知识。然而，他们对于高中化学的深度和广度可能还不够清晰，特别是对于钠的性质与制备的理解可能还较为模糊。

在学习能力方面，学生们具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但可能还需要进一步的引导和培养。在素质方面，学生们具备了一定的学习积极性和探究精神，这对于本节课的学习是非常有利的。

在行为习惯方面，学生们普遍较为遵守纪律，能够按时完成作业和实验任务。然而，部分学生可能在学习上存在一定的依赖性，需要教师更多的引导和鼓励。

综合考虑，学生们对于钠的性质与制备的知识储备和学习能力参差不齐，因此，在教学过程中，我需要针对不同层次的学生进行差异化教学，注重基础知识的巩固，同时激发学生们的学习兴趣和主动性，引导他们通过实验和观察来深入理解钠的性质与制备过程。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）实验法：通过安排实验，让学生直观地观察和体验钠的性质与制备过程，提高学生的实践操作能力。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和理解，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

（3）引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望，帮助他们建立知识体系。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示钠的性质与制备过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，增加学生参与感和实践操作机会，提高教学效果。

（3）在线资源：引入相关的在线资源和网络平台，为学生提供更多的学习资料和实践案例，拓宽他们的知识视野。五、教学过程设计1.课程名称：高中化学——钠的性质与制备

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月18日

4.教学时数：45分钟六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）钠的工业应用：了解钠在工业上的应用，如钠基润滑剂、钠电池等。

（2）钠的发现历史：了解钠的发现过程，包括历史背景和科学家们的探索历程。

（3）钠的相似元素：学习与钠相似的元素，如钾、锂等，比较它们的性质和应用。

（4）钠的安全处理：学习如何安全地处理钠，包括储存、运输和使用时的注意事项。

2.拓展建议：

（1）让学生通过查阅资料或进行网络搜索，了解钠在其他领域的应用，培养学生的自主学习能力和信息获取能力。

（2）组织学生进行小组讨论，让他们分享自己了解到的钠的发现历史，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

（3）引导学生通过对比学习，深入理解钠及其相似元素的性质和应用，提高学生的科学思维能力。

（4）邀请专业人士进行安全讲座，让学生了解钠的安全处理知识，提高学生的安全意识和自我保护能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：通过设计有趣的实验，让学生亲自动手操作，提高他们的实验技能和兴趣。

2.讨论互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

3.实际应用：结合生活实际，让学生了解钠的性质与制备在生活中的应用，提高他们的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂上，部分学生可能积极性不高，影响教学效果。

2.实验操作不熟练：学生在实验操作过程中可能存在不规范、不熟练的现象，需要加强训练。

3.学习效果评价不够全面：现有的评价体系可能过于注重考试成绩，忽视了学生的过程参与和实际操作能力。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过引入更多的实际案例和应用，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.加强实验技能培训：组织更多的实验操作培训，让学生熟练掌握实验技能，提高实验教学质量。

3.完善评价体系：建立多元化、全面化的评价体系，既要注重学生的考试成绩，也要关注他们在学习过程中的表现和实际操作能力。

4.调整教学方法：根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，如小组合作、项目驱动等，提高教学效果。

5.增加家校沟通：加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的学习情况，共同关注学生的成长。八、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生总结本节课学习的钠的性质与制备过程，并撰写一篇小论文。

（2）设计一个实验，验证钠的某种性质，并记录实验过程和结果。

（3）观察生活中使用钠的制品，了解其应用和优点，并进行简要介绍。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生的作业，注意给予具体的评价和反馈。

（2）对于作业中出现的问题，要指出错误并提供正确的指导。

（3）鼓励学生提出疑问，及时给予解答和帮助。

（4）针对学生的不同表现，提出个性化的改进建议，促进学生的全面发展。课后作业1.请简述钠的物理性质及其主要用途。

答案：钠是一种银白色金属，具有较低的熔点和沸点，密度小于水，能够与空气中的水和氧气反应。钠主要用于制造钠基润滑剂、炸药、玻璃、肥皂和铝的生产等。

2.请说明钠与水反应的化学方程式及反应特点。

答案：钠与水反应的化学方程式为2Na+2H2O=2NaOH+H2↑。反应特点包括反应剧烈、放热、生成氢气和氢氧化钠。

3.请简述从海水中提取钠的主要方法及其原理。

答案：从海水中提取钠的主要方法有太阳蒸发法和电解法。太阳蒸发法是通过太阳能将海水中的水分蒸发，得到含有钠的卤水。电解法是通过电解卤水，得到钠金属和氯气。

4.请分析钠的化学性质对其实际应用的影响。

答案：钠的化学性质，如与水、酸等物质的反应性，使其在实际应用中具有一定的危险性。因此，在处理钠时需要采取严格的安全措施，如穿戴防护装备、避免与水、氧气等接触。

5.请列举两种含有钠的常见化合物及其用途。

答案：两种含有钠的常见化合物分别为碳酸钠（纯碱）和氢氧化钠（烧碱）。碳酸钠广泛应用于玻璃制造、洗涤剂生产、食品加工等领域。氢氧化钠主要用于造纸、纺织、皮革、石油精炼等行业。板书设计1.目的明确：板书设计应紧密围绕教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和掌握钠的性质与制备知识。

2.结构清晰：板书应具备合理的结构，分为导言、正文和总结三个部分，使学生能够清晰地了解钠的性质与制备的整体框架。

3.简洁明了：板书内容应简洁明了，突出重点，避免冗长的