2024秋八年级物理上册 第1章 声现象 第四节 人耳听不到的声音教学设计2（新版）苏科版

2024秋八年级物理上册第1章声现象第四节人耳听不到的声音教学设计2（新版）苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024秋八年级物理上册第1章声现象的第四节人耳听不到的声音。主要内容包括：

1.超声波和次声波的定义：向学生介绍超声波和次声波的概念，解释它们分别是高于和低于人类听觉范围的声音。

2.超声波的应用：向学生展示超声波在生活中的应用，如超声波清洗、B超等，让学生了解超声波的实际用途。

3.次声波的产生：向学生讲解次声波是如何产生的，以及它在自然界和人类活动中的存在，如地震、火山爆发等。

4.人耳听不到的声音的原因：引导学生探讨为什么人耳听不到超声波和次声波，分析人耳的听觉范围和声音传播的特性。

5.实验探究：安排一次实验，让学生亲身体验超声波和次声波，提高他们对人耳听不到的声音的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验探究，培养学生观察、思考、解决问题的能力，使他们能够通过实践来深入了解超声波和次声波。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和逻辑思维来分析问题，能够从多个角度思考问题，并提出合理的解释。

3.科学态度与科学精神：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们能够积极主动地参与学习，勇于探索未知，培养他们的创新精神。

4.科学应用：通过介绍超声波在生活中的应用，培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力，使他们能够将物理知识与现实世界联系起来。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了声音的产生、传播和接收等基本知识，对声波有一定的理解。他们可能已经学习过声音的频率、振幅等概念，并能够运用这些知识来解释一些日常现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验和生活中的实际应用通常比较感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够进行简单的实验探究。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实践和互动来学习，希望能够亲身体验和操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习超声波和次声波的概念时，学生可能会对这些抽象的概念感到难以理解。他们可能难以接受声音的存在范围超出了人类的听觉范围。此外，对于实验操作和观察结果的解读也可能存在一些困难。

针对学生的学习者特征和可能遇到的困难，教师在教学过程中应注重引导学生通过实验和实际例子来深入理解概念，鼓励他们提出问题并积极参与讨论，以提高他们对人耳听不到的声音的理解。同时，教师也应提供适当的辅导和解释，帮助学生克服理解上的障碍。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在引入新概念和理论知识时，教师可以通过讲解和演示的方式，向学生传授超声波和次声波的相关知识，帮助他们建立坚实的基础。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对超声波和次声波的理解，讨论它们在生活中的应用和实际意义，以及探讨为什么人耳听不到这些声音。

1.3实验法：安排一次实验活动，让学生亲身体验超声波和次声波，观察和记录实验结果，从而加深他们对这些概念的理解。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，向学生展示超声波和次声波的图像和现象，增强他们的直观感受，提高学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中操作和观察超声波和次声波的传播，加深他们对这些概念的理解。

2.3互动式白板：利用互动式白板，教师可以随时调用和展示教学资源，与学生进行实时互动，提高课堂的活跃度和效果。

2.4在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行预习和复习，提供丰富的学习资源和练习题，方便他们自主学习和巩固知识。

2.5学习手册和练习题：发放学习手册，提供相关的学习指导和解题思路，让学生在课堂外进行自主学习和练习，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人耳听不到的声音”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有哪些声音是人类的耳朵听不到的吗？它们有什么特殊之处？”

展示一些关于超声波和次声波的图片或视频片段，让学生初步感受这些声音的魅力或特点。

简短介绍超声波和次声波的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.超声波和次声波基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解超声波和次声波的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解超声波和次声波的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍超声波和次声波的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.超声波和次声波案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解超声波和次声波的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的超声波和次声波案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解超声波和次声波的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用超声波和次声波解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与超声波和次声波相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对超声波和次声波的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调超声波和次声波的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括超声波和次声波的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调超声波和次声波在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用超声波和次声波。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于超声波和次声波的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握超声波和次声波的基本概念、组成部分和原理。他们能够理解超声波和次声波的频率范围，以及为什么人耳听不到这些声音。

2.科学探究能力：通过实验探究，学生将培养观察、思考和解决问题的能力。他们能够通过实践来深入了解超声波和次声波，并能够运用科学方法来解释相关现象。

3.科学思维：学生将能够运用科学的方法和逻辑思维来分析问题，从多个角度思考问题，并提出合理的解释。他们能够理解并应用科学知识来解决实际问题。

4.科学态度与科学精神：学生将培养对科学的兴趣和好奇心，积极主动地参与学习，勇于探索未知。他们将学会批判性思维，对所学知识进行思考和质疑。

5.科学应用：学生将能够将所学知识运用到实际生活中，了解超声波和次声波在生活中的应用，并将物理知识与现实世界联系起来。

6.合作与交流能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将培养合作能力和表达能力。他们将学会与他人合作解决问题，并进行有效的沟通和交流。

7.创新与创造力：学生将激发创新思维，提出创新性的想法和解决方案。他们将学会运用所学知识来创造新的可能性，并提出创新的观点和创意。板书设计①超声波和次声波的定义

②超声波和次声波的频率范围

③超声波和次声波的应用

2.词：

①超声波

②次声波

③人耳听不到的声音

3.句：

①超声波是高于人类听觉范围的声音。

②次声波是低于人类听觉范围的声音。

③超声波在生活中的应用包括超声波清洗、B超等。

板书设计示例：

```

超声波和次声波

--------------------

|超声波|

|次声波|

--------------------

|频率范围|

|应用领域|

--------------------

|实验探究|

|课堂展示|

--------------------

|学生小组讨论|

|课堂点评|

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|课堂小结|

|课后作业|

```

板书设计应具有艺术性和趣味性，可以采用图标、图片、颜色等元素来增加视觉效果，使板书更加吸引学生的注意力。例如，可以使用超声波和次声波的符号来表示这两种声音，使用不同颜色来区分不同的知识点，或者添加相关的图片来展示超声波和次声波的应用场景。这样不仅能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，还能够激发他们的学习兴趣和主动性。课后作业1.请解释超声波和次声波的定义，并说明它们的频率范围。

答案：超声波是指频率高于人耳听觉范围的声音，通常在20000赫兹以上。次声波是指频率低于人耳听觉范围的声音，通常在20赫兹以下。

2.请列举几个超声波和次声波在生活中的应用实例。

答案：超声波的应用包括超声波清洗、B超检查、超声波驱虫等。次声波的应用包括地震监测、气象预报、核电站安全监测等。

3.请描述人耳听不到的声音的原因，并解释为什么超声波和次声波超出了人耳的听觉范围。

答案：人耳听不到的声音是因为人耳只能听到一定频率范围内的声音，这个范围大约在20赫兹到20000赫兹之间。超声波的频率高于20000赫兹，而次声波的频率低于20赫兹，因此它们超出了人耳的听觉范围。

4.请设计一个简单的实验来探究超声波和次声波的存在。

答案：可以设计一个使用扬声器和麦克风的实验。将扬声器放在一个容器中，容器中装有水。将扬声器连接到音频信号发生器，分别播放超声波和次声波的声音。同时，将麦克风放在扬声器旁边，连接到音频信号分析仪。通过分析仪可以观察到扬声器发出的超声波和次声波的波形，从而证明它们的存在。

5.请解释超声波和次声波在自然界中的产生原因，并说明它们在自然界中的作用。

答案：超声波在自然界中可以由动物的叫声产生，例如蝙蝠的超声波回声定位。次声波可以由地震、火山爆发、海啸等自然灾害产生，它们可以用来监测这些灾害的发生。作业布置与反馈作业布置：

1.请根据本节课所学内容，简要总结超声波和次声波的基本概念、特点和应用。

2.请设计一个实验，验证超声波和次声波的存在，并记录实验结果。

3.请分析超声波和次声波在自然界中的产生原因，并阐述它们在自然界中的作用。

4.请查阅资料，了解超声波和次声波在生活中的其他应用，并撰写一篇短文进行介绍。

5.请结合本节课所学内容，思考超声波和次声波在人类生活中的实际意义，并提出自己的观点和建议。

作业反馈：

1.学生在总结超声波和次声波的基本概念、特点和应用时，可能会出现对某些概念理解不清或表述不准确的情况。教师应及时指出错误，并要求学生重新梳理知识点，确保他们对概念有准确的理解。

2.学生在设计实验验证超声波和次声波的存在时，可能会遇到实验操作上的困难。教师应针对学生的实验设计进行点评，提出改进建议，并指导他们进行实验操作。

3.学生