Unit 1 How can I get there？part A learn （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit1HowcanIgetthere？partAlearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语六年级上册Unit1HowcanIgetthere？partAlearn。内容包括：

1.学习目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

2.语言知识：学生需要掌握日常生活中常用的交通方式表达方式，如bybus,bytrain,onfoot等。

3.语言技能：学生能够在真实情境中运用所学知识进行询问和描述交通方式。

4.情感态度：培养学生热爱生活，关注交通出行的习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学过类似的主题，如previousunitsaboutdailylifeandtransportation。

2.学生已掌握基本的英语语法和词汇，能够适应本节课的学习难度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够在真实情境中运用所学知识进行询问和描述交通方式，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的交通方式，拓宽视野，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要分析、比较不同的交通方式，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动探究、合作学习，提高自主学习能力和团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括交通方式（bus,train,subway,onfoot等）和描述交通状态的词汇（fast,slowly,stop等）。

（2）句子：本节课的重点句子包括询问和描述交通方式的句子（HowcanIgetthere?/Bybus./Canyoutellmethewaytothelibrary?/Sure,gostraightandthenturnright.）以及一些常用的交通规则句子（Lookout!/Mindthegap./Keepright/Left）。

（3）语法：一般疑问句及其回答。本节课学习的一般疑问句是"HowcanIgetthere?"，回答为"Bybus./Bytrain./Onfoot./..."等。

（4）日常交际用语：在真实情境中运用所学知识进行询问和描述交通方式，如问路、指路等。

2.教学难点：

（1）词汇：对于一些交通方式（如subway,tram等）的词汇，学生可能不太熟悉，需要通过图片、实物等辅助教学。

（2）句子：一般疑问句"HowcanIgetthere?"的提问和回答，学生需要掌握正确的语序和用法。

（3）语法：一般疑问句的构成和回答的语法规则，学生需要理解并能够正确运用。

（4）日常交际用语：在真实情境中运用所学知识进行询问和描述交通方式，如问路、指路等。学生需要能够在实际情境中灵活运用所学知识，进行有效的交际。

（5）文化差异：学生需要了解不同文化背景下的交通方式，如在某些国家，骑自行车是一种常见的交通方式，而在其他国家，人们更倾向于使用公共交通工具。教师可以通过举例、讨论等方式，帮助学生理解和适应不同的文化背景。

（6）情感态度：培养学生热爱生活，关注交通出行的习惯。学生需要认识到交通出行对日常生活的重要性，并养成良好的交通出行习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等。

-教学用具，如白板、粉笔等。

-学生教材和人教PEP版英语六年级上册的相关教辅材料。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，如学习任务发布和作业提交平台。

3.信息化资源：

-教学课件和教案。

-与本节课主题相关的网络图片、视频等资源。

-在线翻译工具，以辅助学生理解词汇和句子。

4.教学手段：

-任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

-情境教学法：利用图片、视频等资源，创设真实的交通情境，提高学生的学习兴趣和参与度。

-互动式教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考和参与课堂讨论。

-个性化教学：针对学生的不同需求和学习风格，给予个性化的指导和帮助。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1HowcanIgetthere?partAlearn的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习交通方式和描述交通状态的词汇做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常交际用语，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新的交通方式词汇和句子打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的交通方式词汇和句子，结合实例帮助学生理解。

突出重点词汇和句子，强调一般疑问句的提问和回答用法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕交通方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验英语交流的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对交通方式词汇和句子的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决语言表达问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般疑问句用法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与交通方式相关的拓展知识，如不同国家的交通文化差异。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合交通方式的学习，引导学生思考交通出行对生活的影响，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习交通方式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的交通方式词汇和句子，强调一般疑问句的提问和回答用法。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的交通方式词汇和句子，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-交通方式文化差异资料：提供不同国家交通方式的文化背景资料，如亚洲的公共交通文化、西方的私家车文化等。

-交通规则视频：播放不同国家交通规则的视频，让学生了解并对比不同国家的交通规则。

-交通方式词汇卡：制作不同交通方式的词汇卡，包括图片和英文释义，方便学生随时查阅和复习。

-日常交际用语手册：提供一本日常交际用语的手册，包括常用的问路、指路等句子，供学生参考和应用。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如在线翻译工具、地图导航等，实际运用所学知识进行问路和指路。

-学生可以制作自己的交通方式词汇卡片，通过绘制或剪贴的方式，将词汇和图片结合起来，增强记忆。

-学生可以组织一次角色扮演活动，模拟在机场、火车站等地方询问和指路的情境，提高实际应用能力。

-学生可以进行家庭调查，了解家庭成员的日常交通方式，并尝试用英语进行描述和交流。

-学生可以观看英语动画片或电影，注意其中的交通方式表达，如bycar,bytrain等，并尝试模仿发音和用法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与交通方式、日常交际用语相关的英语阅读材料，如短文、故事等。

-视频资源：推荐与交通方式、日常交际用语相关的英语视频资源，如新闻报道、纪录片等。

2.拓展要求：

-学生自主选择感兴趣的拓展内容进行学习，并在学习过程中注意记录下重点词汇和表达方式。

-学生可以通过在线平台或图书馆等渠道查找与本节课内容相关的阅读材料和视频资源。

-学生在完成拓展学习后，可以进行简单的笔记或总结，以巩固所学知识和提高语言表达能力。

-学生可以与同学或老师分享拓展学习的心得和体会，互相学习和交流。

-教师可以根据学生的兴趣和需求，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以尝试运用所学知识进行实际的交际活动，如与外国朋友交流交通方式、在日常对话中使用交通相关的表达等。

-学生可以参与学校或社区的交通宣传活动，如制作宣传海报、撰写宣传文章等，将所学知识应用于实际生活中。板书设计1.知识点：

①交通方式词汇：bus,train,subway,onfoot等。

②描述交通状态的词汇：fast,slowly,stop等。

③询问和描述交通方式的句子：HowcanIgetthere?/Bybus./Canyoutellmethewaytothelibrary?/Sure,gostraightandthenturnright.

④交通规则句子：Lookout!/Mindthegap./Keepright/Left。

2.词汇：

①交通方式词汇：bus,train,subway,onfoot等。

②描述交通状态的词汇：fast,slowly,stop等。

3.句子：

①询问和描述交通方式的句子：HowcanIgetthere?/Bybus./Canyoutellmethewaytothelibrary?/Sure,gostraightandthenturnright.

②交通规则句子：Lookout!/Mindthegap./Keepright/Left。

4.艺术性和趣味性：

①使用图片、图标等视觉元素，如公交车、火车、地铁等，增强板书的吸引力。

②采用色彩鲜艳的粉笔，突出重点词汇和句子，增强记忆效果。

③设计有趣的图案或插图，如道路、红绿灯等，增加板书的趣味性。

④使用简洁明了的字体和排版，便于学生阅读和理解。

⑤适时更新板书内容，保持课堂的新鲜感和学生的注意力。教学反思与总结首先，我在本节课的教学中，注重了学生的主体地位，通过任务型教学法和情境教学法，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，提高了学生的学习积极性和参与度。在教学过程中，我注意观察学生的反应，及时调整教学策略和方法，以满足不同学生的学习需求。

其次，我在教学中注重了知识点的讲解和练习，通过清晰的讲解和实例的展示，帮助学生理解和掌握交通方式词汇和句子的用法。同时，我鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，通过实践活动的参与，