Unit6 sectionB1a-1e 教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit6sectionB1a-1e教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册主备人备课成员教学内容本节课将为人教版英语八年级上册Unit6sectionB1a-1e的内容。本部分主要包括以下几个部分：1a的图片和问题，1b的听力练习，1c的词汇学习，1d的阅读理解以及1e的口语练习。通过本节课的学习，学生将能够掌握关于一般过去时的相关词汇和表达方式，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生通过学习一般过去时相关的词汇和表达方式，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。同时，通过听力练习和口语交流，学生能够增强对英语文化的理解，培养跨文化交际的能力。在解决问题的过程中，学生将发展批判性思维和创造性思维，提高独立思考和解决问题的能力。此外，学生将学会运用有效的学习策略，如预测、扫描和略读，以提高学习效率。重点难点及解决办法本节课的重点是一般过去时的相关词汇和表达方式，以及听、说、读、写的综合语言运用能力。难点在于学生对一般过去时的理解和运用，以及听力理解的准确性。

为了解决这些重点难点，我将采取以下办法：

1.通过图片和问题引导学生思考过去的事情，激发学生的兴趣和好奇心。

2.使用听力材料，让学生在实际语境中感知和理解一般过去时的表达方式。

3.创设互动交流的机会，让学生在口语练习中运用一般过去时进行描述和表达。

4.提供阅读材料，帮助学生巩固一般过去时的用法，并通过回答问题的方式提高阅读理解能力。

5.引导学生运用学习策略，如预测、扫描和略读，以帮助他们更好地理解和处理文本信息。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit6sectionB1a-1e的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一般过去时图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行互动交流和小组活动。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生的学习提供良好的空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般过去时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般过去时的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时的魅力或特点。

简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般过去时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般过去时解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般过去时在未来学习或生活中的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般过去时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般过去时的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

材料一：《英语语法大全》-一般过去时章节

材料二：《英语词汇用法手册》-与一般过去时相关的词汇及其用法

材料三：《英语听力教程》-一般过去时的听力练习对话和短文

学生可以通过阅读这些材料，进一步巩固和拓展对一般过去时的理解和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)让学生运用一般过去时编写一个小故事，可以结合自己的经历或想象，字数不限。

(2)学生可以尝试找一些英语文章或视频，涉及到一般过去时的实际应用，进行观看和分析，加深对一般过去时的理解。

(3)学生可以和家人或朋友进行英语口语交流，尽量使用一般过去时进行描述和表达，提高口语运用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过课堂上的小组讨论和互动交流，激发学生的积极性和主动性，促进学生对一般过去时的深入理解和运用。

2.情境模拟：创设真实的语言环境，如模拟对话或情景剧，让学生在实际语境中练习一般过去时的表达，提高学生的语言实际运用能力。

3.多元化评价：结合课堂展示、小组讨论和课后作业，全面评估学生对一般过去时的掌握程度，关注学生的综合语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在小组讨论和互动交流环节，部分学生参与度不高，影响课堂效果和学生的学习体验。

2.教学资源利用不充分：教学资源的准备和利用不够丰富和多样化，不能完全满足学生的学习需求。

3.课后作业布置不合理：课后作业较为单一，不能全面巩固学生的学习成果，提高学生的综合语言运用能力。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动，鼓励每个学生积极参与，提高学生的学习积极性和课堂互动性。

2.丰富教学资源：加大教学资源搜集和整合力度，提供更多样化、个性化的学习材料，满足不同学生的学习需求。

3.优化课后作业：布置更具针对性和实践性的课后作业，如设计一些运用一般过去时的实际场景，让学生在课后实践中巩固和提高语言运用能力。板书设计①一般过去时的定义和结构

②一般过去时的常用词汇和表达方式

③一般过去时的用法和例句

2.板书设计艺术性和趣味性：

①使用颜色和图标区分重点知识点，如用不同颜色的笔标注重要词汇和短语，用图标表示不同类型的动词变化。

②设计有趣的教学图表，如时间轴来展示一般过去时的动作发生顺序。

③创造互动式板书，让学生参与板书过程，例如，在课堂上让学生上台展示自己的例句，并将其写在黑板上。

3.板书设计实用性：

①板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，便于学生理解和记忆。

②使用清晰的字体和大小，确保所有学生都能看清楚板书内容。

③留有足够的空间用于板书扩展和补充，以便根据课堂情况进行调整和补充。重点题型整理1.填空题：

(1)Whatdidyoudoyesterday?

答案：Iplayedbasketballwithmyfriends.

(2)Wherewasshelastnight?

答案：Shewasatthelibrary.

2.选择题：

(1)Whattimedidtheyarrive?

A.At8o'clock

B.At8:30

C.At9o'clock

答案：B.At8:30

(2)Howdidhefeelyesterday?

A.Happy

B.Sad

C.Angry

答案：A.Happy

3.完成句子：

(1)I_______(go)tothesupermarket_______(yesterdaymorning).

答案：Iwenttothesupermarketyesterdaymorning.

(2)She_______(watch)amovie_______(lastnight).

答案：Shewatchedamovielastnight.

4.问答题：

(1)Tellmeaboutwhatyoudidyesterday.

答案：Yesterday,Iwokeuplateandhadbreakfast.Then,Iwenttoschoolandhadabusyday.Intheevening,IdidmyhomeworkandwatchedTV.

(2)Whatdidyourfrienddolastweekend?

答案：Myfriendwenttothebeachwithherfamilylastweekend.Theyenjoyedthesunandtheocean.Shealsotooksomebeautifulpictures.

5.连词成句：

(1)yesterdaymorningIwenttothepark.

答案：Iwenttotheparkyesterdaymorning.

(2)lastnightshewatchedamovieandhadpopcorn.

答案：Shewatchedamovieandhadpopcornlastnight.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括一般过去时的基本概念、组成部分、用法和例句。

2.强调一般过去时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时。

3.提醒学生注意一般过去时的正确使用，避免常见的语法错误。

当堂检测：

1.填空题：

(1)Whatdidyoudo_______?

答案：yesterday

(2)They_______(go)tothezoo_______?

答案：lastweekend

2.选择题：

(1)_______didyoudoyesterday?

A.What

B.Who

C.When

答案：A.What

(2)_______didtheygototheparty?

A.Where

B.When

C.Why

答案：A.Where

3.完成句子：

(1)She_______(go)tothecinema_______?

答案：Shewenttothecinemayesterday.

(2)They_______(eat)pizza_______?

答案：Theyatepizzalastnight.

4.问答题：

(1)Whatdidyoudoyesterday?

答案：Yesterday,Iwokeupearlyanddidmyhomework.Then,Iwenttotheparkwithmyfriendsandhadapicnic.Intheevening,Iwatchedamovieathome.

(2)Whatdidyourparentsdolastweekend?

答案：Myparentswenttothemountainsforahikingtriplastweekend.Theyenjoyedthefreshairandt