2024六年级英语上册 Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls第2课时教案 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls第2课时教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024六年级英语上册Module8Unit1"Doyouoftenplaywithdolls?"第2课时，外研版（三起）。教学内容主要包括：复习一般现在时态，特别是频率副词（always,usually,often,sometimes,never）的用法；学习并运用目标句型"Doyouoften...?"和"Yes,Ido./No,Idon't."来询问和回答日常活动；通过小组活动，练习描述自己的兴趣爱好和日常习惯，同时培养听说能力和团队合作精神。涉及到的词汇包括：playwithdolls,readbooks,drawpictures,rideabike等。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的语言表达能力，通过实际情境的运用，加强他们对一般现在时态及频率副词的理解和运用；提高学生的听力理解能力，使他们能够理解并准确回应关于日常活动的询问；加强学生的跨文化交流意识，通过分享个人的兴趣爱好，增进对同伴的了解和尊重；激发学生的思维能力，特别是在小组活动中，培养他们分析、综合和评价信息的能力，从而促进自主学习与合作学习的发展。重点难点及解决办法重点：一般现在时态中频率副词的准确运用；目标句型"Doyouoften...?"和"Yes,Ido./No,Idon't."的听说练习。

难点：正确使用频率副词描述日常活动；在实际对话中灵活运用目标句型。

解决办法及突破策略：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解频率副词的含义，如使用计时器展示每天阅读书籍的时间，强化"often"和"always"的区别。

2.设计“猜猜看”游戏，让学生互相提问和猜测对方的日常习惯，以增加句型的实际运用机会。

3.分组角色扮演，每组设计一个日常场景，使用目标句型进行对话练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

4.利用多媒体教学资源，播放相关主题的短视频，让学生听后回答问题，提高听力理解能力。

5.对于难点问题，设计专项练习，如填空、改错等，帮助学生巩固知识，并通过小组讨论和同伴互助，共同解决难题。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合小组合作学习，鼓励学生通过讨论和分享来完成学习任务。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用目标语言，增强语言实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、短视频等，辅助讲授和展示，提高学生的学习兴趣和注意力。

具体教学活动：

1.开场导入：通过播放一段描述日常活动的短视频，引导学生关注频率副词的使用。

2.新课内容：结合PPT展示，讲授频率副词的意义和用法，并进行例句分析。

3.课堂互动：组织学生进行小组讨论，共同完成关于日常活动的调查问卷，促进同伴交流。

4.小组活动：各小组设计角色扮演场景，使用目标句型进行对话练习，提高语言运用能力。

5.总结环节：通过小组汇报和全班讨论，总结本节课所学知识，巩固频率副词和目标句型的运用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态中频率副词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有哪些经常做的事情？这些活动是如何影响你的生活的？”

展示一些关于不同频率副词描述的日常活动的图片，让学生初步感受频率副词在描述生活中的重要性。

简短介绍频率副词的基本概念和在日常交流中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解频率副词的基本概念和一般现在时态的运用。

过程：

讲解频率副词的定义，包括"always","usually","often","sometimes","never"的用法。

通过实例，让学生理解如何使用频率副词来描述日常活动，强调其表达习惯和频率的能力。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解频率副词在句子中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常活动案例进行分析，如"Tomoftenreadsbooksbeforebedtime."。

详细介绍每个案例中频率副词的用法，让学生全面了解如何在不同情境中选用合适的频率副词。

引导学生思考这些案例在日常交流中的应用，以及如何通过频率副词更准确地表达习惯。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常活动主题，如"weekendactivities"或"after-schoolhobbies"进行深入讨论。

小组内讨论该主题下成员的日常习惯，使用频率副词来描述，并探讨如何通过这些活动增进交流。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对频率副词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括小组成员的日常活动描述和频率副词的使用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，指出语言使用的亮点和需要改进的地方。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调频率副词在描述日常活动中的重要作用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括频率副词的定义、用法和案例分析等。

强调频率副词在日常交流中的准确运用，鼓励学生在生活中多观察、多运用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述自己或家人日常活动的短文，至少使用三种不同的频率副词，以巩固学习效果。知识点梳理1.一般现在时态的用法：

-描述经常发生的动作或存在的状态。

-表达习惯、兴趣、能力、真理或自然现象。

2.频率副词的用法：

-"always"总是，一直

-"usually"通常

-"often"经常

-"sometimes"有时

-"never"从不

-用于修饰动词，表示动作发生的频率。

3.目标句型：

-"Doyouoften...?"用于询问对方是否经常做某事。

-"Yes,Ido./No,Idon't."用于回答上述问题。

4.日常活动词汇：

-"playwithdolls"玩玩具

-"readbooks"阅读书籍

-"drawpictures"画画

-"rideabike"骑自行车

-"watchTV"看电视

-"dohomework"做家庭作业

-"playsports"进行体育活动

5.小组讨论和角色扮演：

-运用目标句型和频率副词进行实际对话。

-设计日常情境，练习描述个人日常活动和习惯。

6.听力理解：

-通过听力材料，提高理解含有频率副词的句子能力。

-学习如何从听力材料中获取关键信息。

7.语言表达：

-运用所学的频率副词和句型，准确描述个人或他人的日常活动。

-在实际对话中，灵活运用所学词汇和句型。

8.作业与巩固：

-完成课后练习，如填空、改错等，巩固知识点。

-撰写短文，运用频率副词和日常活动词汇，加深对知识点的理解和运用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、互动讨论和角色扮演等活动中的表现。

-关注学生对频率副词和目标句型的掌握情况，以及在实际对话中的应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组讨论成果的深度和广度，以及展示时的语言表达和逻辑性。

-检查小组讨论中是否有效运用了频率副词和目标句型，以及是否能够准确描述日常活动。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，包括填空、选择、改错等题型，以评估学生对频率副词和一般现在时态的理解和应用。

-通过测试结果分析学生的学习难点和错误类型，为后续教学提供参考。

4.课后作业：

-评估学生在课后作业中的表现，尤其是短文写作中对频率副词和日常活动词汇的运用。

-检查作业完成情况，了解学生对课堂所学内容的巩固程度。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂和作业中的表现，给予及时的反馈和指导，指出不足之处，提供改进建议。

-定期与学生进行一对一交流，了解他们的学习进展和困难，给予个性化的辅导和支持。

-总结全班的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.通过角色扮演和小组讨论，增强了学生的语言实践能力，使他们在真实的语境中运用频率副词和目标句型。

2.利用多媒体资源，如短视频和PPT，提高了学生的学习兴趣，增强了课堂的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配可能不够均衡，导致某些环节显得匆忙，学生可能没有足够的时间充分练习。

2.在教学方法上，对于学习基础较弱的学生，可能需要更多的个别辅导和针对性练习，以帮助他们更好地理解和掌握频率副词的用法。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，我将在