2024秋四年级语文上册 第一单元 第2课 走月亮教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第一单元第2课走月亮教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级语文上册第一单元第2课走月亮教案新人教版教材分析《2024秋四年级语文上册第一单元第2课走月亮教案新人教版》选自四年级上册第一单元，本课以童话故事的形式，描绘了小动物们与月亮互动的情景。文章语言优美，寓意丰富，旨在培养学生的想象力与审美情趣。通过本课学习，学生可以掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者情感，并学会观察自然，激发对语文的兴趣。课程设计将紧密结合课文，注重字词句段的阅读理解，同时启发学生进行思考和创作，提高他们的语文素养。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文中的生字词，如“走月亮”、“皎洁”等，并理解其含义。

-阅读理解：通过分析课文内容，理解小动物们与月亮互动的情景，体会作者运用的修辞手法。

-朗读与表达：培养学生有感情地朗读课文，并能用自己的话复述故事。

2.教学难点

-难点一：理解课文中的拟人化描写，如何将月亮描绘得生动形象，使学生能感受到课文的诗意美。

-难点二：引导学生从课文中提取信息，理解故事背后的寓意，如友谊、合作等价值观。

-难点三：激发学生的想象力，鼓励他们创作与课文主题相关的小故事，提升学生的语文创作能力。教学方法与策略1.教学方法选择：结合学生好奇心强、喜欢互动的特点，采用启发式讲授与小组合作讨论相结合的方法。通过情境创设，引导学生深入理解课文，运用角色扮演、创意写作等手段，提高学生的参与度和兴趣。

-启发式讲授：教师通过提问、引导，激发学生对课文内容的思考。

-小组合作讨论：学生分组讨论课文中的重点、难点，共享学习成果。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，再现走月亮的情景，增强对课文的理解。

-创意写作：鼓励学生创作与月亮相关的小故事，提升写作能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、挂图等辅助教学，为学生提供丰富的视觉体验，帮助理解课文内容。同时，适时引入音频、视频资料，增强课堂氛围，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示夜晚月亮的美丽图片，提出问题：“你们有没有在晚上观察过月亮？月亮给你们什么样的感觉？”通过引导学生回忆和分享，激发他们对月亮的好奇心和探索欲。

-提出问题：询问学生是否听说过“走月亮”的故事，对于这个成语有什么样的理解。

2.讲授新课（15分钟）

-文本阅读：教师带领学生朗读课文，注意指导生字词的发音和意义。

-内容讲解：分析课文中的拟人化描写，如“月亮悄悄地跟着小动物们走”，讲解作者如何通过这样的描述来表现月亮的生动形象。

-主题探讨：引导学生讨论课文中体现的友谊和合作等价值观，以及这些价值观在我们日常生活中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：学生分组选择课文中的角色进行扮演，再现走月亮的情景，以此加深对课文内容的理解和记忆。

-创意写作：学生尝试以“我的月亮之旅”为题，写一段小故事，鼓励他们运用课文中的修辞手法。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：针对课文内容，提出问题如“为什么小动物们要一起走月亮？”引导学生深入思考课文背后的寓意。

-小组讨论：学生小组内讨论问题的答案，并推举代表进行分享。

-双向互动：教师针对学生的回答给予反馈，同时鼓励学生之间互相提问和解答。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-想象力培养：教师提出问题，如“如果你能和月亮一起走，你会去哪里？”鼓励学生大胆想象，并进行分享。

-语文实践：学生尝试用课文中的词语和句式，进行即兴口头作文，提高语言表达和创造力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，对学生的表现给予肯定。

-作业布置：要求学生完成课后练习，包括对课文内容的复述和创意写作的延伸。

注意：每个环节的用时可根据实际教学情况进行适当调整，但总时长不超过45分钟。教学过程中应注重师生互动，确保学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《月亮的诗篇》一书，该书收录了古今中外关于月亮的诗歌，让学生在诗歌中感受月亮的美丽与神秘。

-引导学生阅读《十万个为什么》中关于月亮的知识，了解月亮的起源、地貌特征、月相变化等自然科学知识。

2.课后自主学习与探究：

-研究月亮的神话传说：鼓励学生课后收集不同文化背景下的月亮神话故事，比较它们的异同，了解人类对月亮的崇拜与想象。

-观察月相：学生自主观察一个月内月亮的变化，记录月相，并尝试分析月相变化的原因。

-创作月亮主题的作品：学生可以尝试以绘画、写作、摄影等形式，创作与月亮相关的艺术作品，表达自己对月亮的理解和感悟。

注意：拓展与延伸的内容应与教材知识点紧密相关，旨在提高学生的语文素养和科学素养，鼓励学生在课后进行自主学习和实践，培养他们的探究精神。教师在布置拓展任务时，应适当指导，确保学生能够顺利完成。作业布置与反馈作业布置：

1.课文朗读与复述：学生课后选择自己喜欢的段落进行朗读，并尝试用自己的话复述课文内容，家长可协助录制视频或音频，以培养学生的语言表达和记忆能力。

2.生字词练习：完成课后的生字词练习，包括书写和组词，加强对生字词的记忆和理解。

3.创意写作：根据课堂上的小练笔，继续完善自己的“月亮之旅”故事，要求运用至少三个课文中学到的生字词和一句修辞句式。

4.月亮主题研究：选择一项月亮相关的主题进行深入研究，如月相变化、月亮神话等，准备一份简短的研究报告或展示。

作业反馈：

1.教师在收到学生的作业后，应及时批改，针对每个学生的完成情况进行个性化反馈。

2.对于朗读和复述作业，教师应关注学生的发音准确性、表达流畅性和对课文内容的理解程度，给出相应的鼓励和建议。

3.生字词练习的批改中，教师应指出学生的书写错误，并提供正确的书写示范。

4.对于创意写作和研究报告，教师应从内容创意、语言运用、结构布局等方面给予评价，鼓励学生发挥想象力和创造性，同时指出需要改进的地方。

5.教师应定期对作业情况进行总结，针对普遍存在的问题在课堂上进行集中讲解和指导，确保学生能够及时改正并提高。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《中国月亮文化》一书，让学生深入了解中国传统文化中月亮的象征意义和与之相关的诗词、故事。

2.视频资源：《探索月球》纪录片，帮助学生了解月球的科学知识，包括月球的形成、结构、表面特征等。

拓展要求：

1.鼓励学生阅读《中国月亮文化》，选择一个感兴趣的章节进行精读，并记录下自己的阅读感悟。

2.观看《探索月球》纪录片，总结月球的基本知识，并尝试用图文结合的方式，制作一份关于月球的小册子。

3.学生可根据自己的兴趣和掌握的知识点，选择其他与月亮相关的书籍、文章或视频进行自主学习。

4.教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生如何有效地整理和呈现学习成果。

注意：课后拓展旨在丰富学生的知识储备，提高他们的自主学习能力。教师应根据学生的实际情况，适当推荐拓展资源，确保学生在课后能够顺利进行自主学习。同时，鼓励学生分享自己的学习成果，增强他们的学习信心和兴趣。教学反思今天在四年级的语文课上，我们一起学习了《走月亮》这篇课文。课堂上，我尝试通过多种教学方法和活动，让学生深入理解课文内容，感受月亮的美丽和神秘。从学生的反馈来看，课堂氛围活跃，大家参与度很高，但我也有一些地方需要反思和改进。

首先，导入环节中，我通过展示月亮的图片和提问，成功激发了学生的兴趣。然而，在后续的教学过程中，我发现自己对于学生回答问题的引导还不够到位，有时候学生的思考方向偏离了教学目标，我没有及时调整。在今后的教学中，我需要更加敏锐地捕捉学生的回答，引导他们深入思考课文的核心内容。

其次，在讲授新课的过程中，我发现学生们对于拟人化描写的理解有一定难度。虽然我通过举例和解释，帮助他们理解了这一修辞手法，但感觉这个过程还可以更加生动有趣。下次，我尝试运用更多有趣的例子，或者让学生通过角色扮演，更直观地感受拟人化描写的效果。

巩固练习环节，学生们在角色扮演和创意写作方面表现出色，但我注意到有些学生在小组讨论中不够积极。为了提高所有学生的参与度，我打算在下一节课中，增加一些互动性更强的活动，鼓励每个学生都发表自己的看法。

课堂提问和互动环节，我尽量让每个学生都有机会发言，但在时间分配上还不够合理。有的问题讨论得过于深入，导致课堂节奏略显紧张。今后，我需要更好地把握时间，确保课堂提问既有深度，又能照顾到每个学