《除数接近整十数的笔算除法》（习题版）（教案）四年级上册数学青岛版

《除数接近整十数的笔算除法》（习题版）（教案）四年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。下面是我根据《除数接近整十数的笔算除法》这一教案，为四年级上册数学青岛版课程所做的详细规划。一、教学内容我打算从教材的第五章《除法》中的第二节《除数接近整十数的笔算除法》入手。本节课的主要内容是让学生掌握当除数接近整十数时的除法运算方法，包括试商、调商等步骤。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握除数接近整十数的笔算除法运算，能够独立完成相关的计算，并且理解其背后的运算规律。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除数接近整十数的笔算除法的运算步骤，难点则是让学生理解试商、调商等概念，并能够灵活运用。四、教具与学具准备我会准备PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。五、教学过程1.引入：我会通过一个实际问题引出本节课的主题，例如“小明有280颗糖，他要把这些糖平均分给他的10个朋友，每个人可以分到多少颗糖？”2.讲解：接着我会讲解除数接近整十数的笔算除法的运算步骤，包括试商、调商等。3.演示：我会通过PPT或黑板演示一些例题，边演示边讲解，让学生清晰地理解整个运算过程。4.练习：我会让学生做一些随堂练习，以巩固他们刚刚学到的知识。六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出除数接近整十数的笔算除法的运算步骤，以及一些关键的提示词语，如“试商”、“调商”等。七、作业设计我会布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。例如：320÷30=450÷50=270÷30=2.解释试商和调商的概念，并给出一个例子说明如何使用。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了除数接近整十数的笔算除法，哪些地方需要改进。同时，我也会鼓励学生在课后进行一些拓展延伸的学习，例如查阅一些相关的资料，或者做一些额外的练习题。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。我需要确保学生能够理解并掌握除数接近整十数的笔算除法的运算步骤。这是本节课的核心内容，也是学生的学习难点。我需要设计一些合适的练习题目，让学生能够通过实践巩固所学知识。我还需要注意学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以确保每个学生都能够跟上课程的进度。对于第一个重点，我会通过详细的讲解和示范，让学生了解除数接近整十数的笔算除法的运算步骤。我会强调试商和调商的概念，并给出具体的例子来说明如何使用这些概念。我还会通过一些实际问题，让学生能够将所学的运算方法应用到实际情境中，从而更好地理解和掌握这些概念。对于第二个重点，我会设计一些具有挑战性的练习题目，让学生能够在实践中巩固所学知识。这些题目将涵盖除数接近整十数的笔算除法的各种情况，包括一些常见的错误和陷阱。通过这些练习题目，学生能够进一步加深对运算方法的理解，并提高运算速度和准确性。我还会密切关注学生的学习反馈。在教学过程中，我会观察学生的学习态度和参与程度，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。如果发现有学生跟不上课程的进度，我会适时调整教学方法和节奏，给予他们更多的支持和帮助。同时，我也会鼓励学生积极提问和参与讨论，营造一个积极向上的学习氛围。在课后，我会通过作业的批改和课后辅导，进一步了解学生的学习情况。如果发现有学生在某个环节上存在困难，我会及时给予个别辅导，帮助他们克服学习难点。同时，我也会鼓励学生在课后进行一些拓展延伸的学习，例如查阅一些相关的资料，或者做一些额外的练习题。这样不仅能够巩固所学知识，还能够提高学生的学习兴趣和自主学习能力。本节课程教学技巧和窍门在教授《除数接近整十数的笔算除法》这一课时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重语言语调的运用。在讲解除数接近整十数的笔算除法运算步骤时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫。这样能够吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和记忆所学内容。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，我会在讲解完一个例题后，给学生一定的时间进行自主练习，并适时给予个别辅导。这样能够保证学生有足够的时间消化和吸收所学知识。我积极鼓励课堂提问。我会鼓励学生提出问题，并与他们进行互动讨论。这样不仅能够激发学生的思维，还能够帮助他们更好地理解和巩固所学知识。同时，我也会根据学生的提问，及时调整教学方法和节奏，以确保每个学生都能够跟上课程的进度。在情景导入方面，我设计了一个有趣的问题：“小明有280颗糖，他要把这些糖平均分给他的10个朋友，每个人可以分到多少颗糖？”这个问题引起了学生的兴趣，并激发了他们解决问题的欲望。通过这个问题，学生能够直观地感受到除数接近整十数的笔算除法的重要性。在教案反思方面，我认识到需要更好地关注学生的个体差异。在教学中，我注意到有些学生在理解和掌握除数接近整十数的笔算除法上存在困难。为了克服这个问题，我决定在课后对这些学生进行个别辅导，并为他们提供更多的练习机会。同时，我也会调整教学方法和节奏，以适应不同学生的学习需求。在教授《除数接近整十数的笔算除法》这一课时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门。通过注重语言语调的运用、合理分配时间、鼓励课堂提问、设计情景导入以及教案反思，我能够提高学生的学习兴趣和效果，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。我将继续努力，不断改进教学方法，以更好地为学生服务。课后提升a.560÷50=b.720÷60=c.480÷40=d.320÷80=a.560÷50=11b.720÷60=12c.480÷40=12d.320÷80=43.解释试商和调商的概念，并给出一个例子说明如何使用。a.560÷50=11b.720÷60=12c.480÷40=12d.320÷80=4a.560÷50=b.720÷60=c.480÷40=d.320÷80=答案：1.a.560÷50=11b.720÷60=12c.480÷40=12d.320÷80=42.a.正确b.正确c.正确d.错误，正确答案为43.略4.a.除数接近整十数的笔算除法b.除数接近整十数的笔算除法c.除数接近整十数的笔算除法d.不是除数接近整十数的笔算除法5.a.560÷50=11，试商5，发现5×50=250，然后调整商为11，11×50=550，余数为560550=10b.720÷60=12，试商1，发现1×