一年级下册数学教案-6.4 两位数减一位数（退位）练习丨苏教版

一年级下册数学教案6.4两位数减一位数（退位）练习丨苏教版教案一、教学内容本节课的教学内容为苏教版一年级下册数学的第6.4节，两位数减一位数（退位）练习。教材内容主要包括了两位数减一位数的退位减法运算，以及相关的练习题目。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数减一位数（退位）的运算方法，能够正确、迅速地进行退位减法运算，提高学生的运算速度和准确性。三、教学难点与重点教学难点：学生在进行退位减法运算时，容易忘记退位或者位不上退，导致运算错误。教学重点：让学生掌握两位数减一位数（退位）的运算方法，能够正确进行退位减法运算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：假设学生有23个糖果，吃掉了5个，还剩下多少个糖果？2.例题讲解：引导学生思考，如何用数学方法来解决这个问题？通过讲解，让学生掌握两位数减一位数（退位）的运算方法。3.随堂练习：让学生独立完成练习题目，巩固所学知识。4.课堂讲解：对学生的练习进行讲解，纠正错误，解答疑问。六、板书设计板书题目：235=板书答案：18七、作业设计（1）378=（2）458=（3）569=答案：（1）378=29（2）458=37（3）569=47小明有63个糖果，吃掉了8个，还剩下多少个糖果？答案：638=55，小明还剩下55个糖果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生能够直观地理解两位数减一位数（退位）的运算方法，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握两位数减一位数（退位）的运算方法。在教学过程中，要注意引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。在作业设计中，要注重学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的一位数减两位数（退位）的运算题目，提高学生的运算能力。同时，可以引导学生思考，两位数减一位数（退位）的运算方法和一位数加一位数的运算方法有什么相同点和不同点？重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的，它们对于学生的学习和理解至关重要。我将对这两个重点细节进行补充和说明。一、实践情景引入在教案的开始，我使用了实践情景引入的方法，这是为了让学生能够直观地理解两位数减一位数（退位）的运算方法。我选择了学生熟悉的事物——糖果，通过提问“假设学生有23个糖果，吃掉了5个，还剩下多少个糖果？”来引发学生的思考。这种方法能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。在实际的教学中，我还需要注意观察学生的反应，确保他们能够理解这个实践情景和数学运算之间的联系。二、两位数减一位数（退位）的运算方法在例题讲解环节，我需要详细解释两位数减一位数（退位）的运算方法。我会通过步骤分解的方式，让学生明白退位的过程和原因。例如，当被减数是23，减数是5时，我们先从3减去5，由于3小于5，我们需要向前一位借位，将2变成1，然后再从13减去5，得到8。在这个过程中，我会强调借位的概念，让学生明白借位的原因和操作方法。我还会用具体的例子来说明，让学生通过观察和比较，加深对退位减法的理解。在随堂练习环节，我会让学生独立完成练习题目，这是为了检验他们是否掌握了两位数减一位数（退位）的运算方法。在讲解环节，我会对学生的练习进行讲解，纠正错误，解答疑问。我会特别关注那些容易出错的地方，比如忘记退位或者位不上退的情况，通过反复讲解和练习，帮助学生克服这些困难。在作业设计环节，我布置了实际的运算题目和应用题目，这是为了让学生能够将所学知识运用到实际生活中。我会要求学生在完成作业时，注意检查退位是否正确，以及答案是否合理。1.确保学生能够理解实践情景和数学运算之间的联系，通过直观的例子引发他们的思考。2.详细解释两位数减一位数（退位）的运算方法，通过步骤分解和具体例子，让学生明白退位的过程和原因。3.关注学生的练习情况，纠正错误，解答疑问，特别是那些容易出错的地方。5.在作业设计环节，布置实际的运算题目和应用题目，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动、有趣的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量保持语速适中，清晰地表达每一个步骤，让学生能够更好地理解两位数减一位数（退位）的运算方法。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间来思考和讨论，让他们能够积极参与进来。在讲解环节，我确保学生有足够的时间来理解和消化两位数减一位数（退位）的运算方法。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提出了问题，引导学生进行思考和回答。通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握情况，及时进行反馈和讲解。同时，提问也能够激发学生的思维，提高他们的参与度。4.情景导入：我选择了学生熟悉的事物——糖果，通过实践情景引入，让学生能够直观地理解两位数减一位数（退位）的运算方法。这种方法能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。在教案的反思中，我认为有几个方面可以改进和提高：1.教具和学具准备：我准备了黑板、粉笔和练习本等教具和学具，但在实际教学中，我发现可以增加一些直观的图示或实物道具，以帮助学生更好地理解两位数减一位数（退位）的运算过程。2.教学过程：在讲解环节，我可以更加详细地解释两位数减一位数（退位）的运算方法，通过更多的例子和练习，让学生能够深入理解和掌握。同时，我也可以增加一些互动环节，让学生参与进来，提高他们的学习兴趣。3.作业设计：在作业设计中，我可以增加一些实际应用题目，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。同时，我也可以设置一些挑战性的题目，激发学生的学习兴趣和动力。课后提升（1）478=（2）587=（3）364=答案：（1）478=39（2）587=51（3）364=32（1）小明有54个橘子，吃掉了8个，还剩下多少个橘子？（2）超市的苹果售价为每千克12元，小明买了3千克，需要支付多少钱？（3）小华有27本书，借给了小明3本，还剩下多少本书？答案：（1）548=46，小明还剩下46个橘子。（2）3×12=36，小明需要支付36元。（3）273=24，小华还剩下24本书。3.请解释为什么在两位数减一位数（退位）的运算中，需要进行退位？答案：在两位数减一位数的运算中，需要进行退位是因为被减数的某一位小于减数的对应位